淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

陳燕

摘 要： 學(xué)校必須增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索能力，合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)里積極倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，而且能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化參與意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極合作。合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，不但讓學(xué)生掌握了語(yǔ)文知識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生的交際能力。本文簡(jiǎn)單地論述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)代意義上的合作學(xué)習(xí)興起于二十世紀(jì)七十年代的美國(guó)，合作學(xué)習(xí)總體上是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)的。它指的是學(xué)生在一個(gè)小組或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，為了完成共同的任務(wù)而進(jìn)行明確責(zé)任的分工互動(dòng)、互助性的學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里的合作學(xué)習(xí)主要包括學(xué)生和老師之間的合作、學(xué)生和學(xué)生之間的合作兩種。合作學(xué)習(xí)是一種高效的學(xué)習(xí)模式，把它應(yīng)用在教學(xué)里有助于提高教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師積極地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)提高課堂的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

一、合作學(xué)習(xí)要有針對(duì)性

合作學(xué)習(xí)是一種輔助性的教學(xué)方法，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的地位和作用。在實(shí)施過(guò)程中還需要進(jìn)行內(nèi)容優(yōu)化，使合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具有針對(duì)性，也更加合理。比如說(shuō)，對(duì)具有爭(zhēng)議性的課文或者是有合作內(nèi)容的課文，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法效果就會(huì)更好。比如說(shuō)，在小學(xué)課本里有一篇叫《司馬光》的課文，講的是司馬光砸缸救出小伙伴的故事。當(dāng)司馬光砸缸救人的時(shí)候，其他小伙伴并沒(méi)有與司馬光一起砸缸救人，這就牽出見(jiàn)義勇為是救別人重要還是保護(hù)好自己的生命安全重要的命題。對(duì)這種存在爭(zhēng)議性的問(wèn)題，教師就可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生們先加以思考，然后合作探究應(yīng)該怎么做。把問(wèn)題帶到現(xiàn)實(shí)生活，如果遇到類似的突發(fā)情況應(yīng)該怎么做才既可以幫到別人，又不會(huì)使自己受到傷害。

另外，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中要控制好運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。因?yàn)樾W(xué)生的自律能力普遍較差，如果合作學(xué)習(xí)的時(shí)間完全交由他們支配，可能最后學(xué)習(xí)效果很好，但是學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大下降。所以，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該控制好時(shí)間，使合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的能力。

最后，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)的時(shí)候要改變傳統(tǒng)的合作學(xué)習(xí)分組的模式，按需分配。在分組的時(shí)候不能優(yōu)、良、中、差地分，或者都是優(yōu)優(yōu)、良良、中中、差差地組合，教師應(yīng)該按照不同的環(huán)境進(jìn)行分組。這樣可以防止所謂的“權(quán)威”的產(chǎn)生，應(yīng)該讓每位學(xué)生都參與到合作學(xué)習(xí)中。在分組之后，教師還可以安排組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)模式，激發(fā)學(xué)生的斗志，更加積極地參與討論和思考。這樣可以使學(xué)生更快、更好地掌握所教授的知識(shí)，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到提高，還增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的意識(shí)，懂得為團(tuán)隊(duì)而戰(zhàn)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

1.在課前預(yù)習(xí)里的應(yīng)用

課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文內(nèi)容有直接的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的作用。合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀新的課文。通過(guò)小組里學(xué)生的分工，把課文知識(shí)分解，不僅減輕了個(gè)人在預(yù)習(xí)的時(shí)候的工作量，而且提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，為學(xué)生預(yù)留了更多的時(shí)間。比如，在預(yù)習(xí)課文里的生字的時(shí)候，可以采取合作學(xué)習(xí)的方法，小組內(nèi)的學(xué)生分別查閱字典，完成自己分配的任務(wù)，再一起匯總所有的生字，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率。

2.在課堂上的應(yīng)用

有了事先的預(yù)習(xí)，小學(xué)語(yǔ)文課堂就可以更加高效。因此，教師在課堂上不但要全面教學(xué)，更應(yīng)該精講，講重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后適時(shí)地給學(xué)生留一些問(wèn)題，這樣不僅可以使他們的知識(shí)得到拓展，而且可以讓他們積極探索知識(shí)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)課文《富饒美麗的西沙》的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有去過(guò)西沙，教師就可以先給學(xué)生們播放一些西沙的圖片和視頻，讓學(xué)生們先觀賞西沙的美麗景色，然后讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論，描繪自己看到的西沙的景象。讓組內(nèi)學(xué)生每人說(shuō)一句話，然后把他們的話串聯(lián)在一起，組成一篇文章。如果小組的成員配合默契，那么組成的文章的內(nèi)容就會(huì)很豐富，小組的成員就會(huì)積極地探索合作的方式，從而帶動(dòng)學(xué)生積極思維。

3.在課外復(fù)習(xí)的應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)的時(shí)候發(fā)揮著重要的作用。在課外復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生不僅要背誦學(xué)習(xí)的課文，而且要掌握新學(xué)的生字。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，就可以提高學(xué)生課后復(fù)習(xí)的效率，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如，在背誦課文的時(shí)候，小組內(nèi)的成員可以相互督促，相互檢查，使學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用不僅符合時(shí)代的潮流，而且滿足了新課標(biāo)的要求。合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，有利于提高學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的能力。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生為了共同的目標(biāo)而相互合作，不僅可以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和交際能力，而且可以讓學(xué)生共同進(jìn)步，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)體意識(shí)。合作學(xué)習(xí)還可以加強(qiáng)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，可以增進(jìn)彼此之間的感情。

合作學(xué)習(xí)作為一種高效的教學(xué)方法，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著巨大的作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該加大合作教學(xué)的力度，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)該利用好合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更好地自主探索知識(shí)，更好地掌握知識(shí)。

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