職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生德育量化管理系統(tǒng)的建設(shè)

戚 瑩

(1. 同濟(jì)大學(xué) 上海200092；2. 天津市機(jī)電工藝學(xué)院 天津300350)

職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生德育量化管理系統(tǒng)的建設(shè)

戚 瑩1,2

(1. 同濟(jì)大學(xué) 上海200092；2. 天津市機(jī)電工藝學(xué)院 天津300350)

做好新形式下職業(yè)教育中的德育工作已成為職業(yè)教育工作者的重要任務(wù)。加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)院校的德育工作，有著很強(qiáng)的緊迫性和重要性。提出基于 B/S體系建立職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生德育量化管理系統(tǒng)，介紹了系統(tǒng)建設(shè)的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)和技術(shù)指標(biāo)，分析了系統(tǒng)建成后對(duì)學(xué)生管理的重要意義。

職業(yè)技術(shù)院校 德育量化管理系統(tǒng) B/S體系

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人的思想行為也在不斷變化，做好新形式下職業(yè)教育中的德育工作成為職業(yè)教育工作者的重要任務(wù)。加強(qiáng)職業(yè)院校的德育工作，有著很強(qiáng)的緊迫性和重要性。

職業(yè)院校的學(xué)生普遍存在自信心不足，學(xué)習(xí)興趣不濃，是非觀念淡薄，自我約束不強(qiáng)等問題，在此種情況下，職業(yè)院校的德育工作在預(yù)防青少年犯罪，培養(yǎng)合格的技能性人才方面顯得尤為重要。

1 職業(yè)技術(shù)院校學(xué)分制

職業(yè)技術(shù)院校德育學(xué)分制是根據(jù)新形勢(shì)創(chuàng)設(shè)的一種新的德育管理制度，主要根據(jù)國(guó)家對(duì)職校學(xué)生的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)分為單位來(lái)衡量學(xué)生的道德情況。這一制度將德育教育的過(guò)程和結(jié)果以學(xué)分成績(jī)的形式展現(xiàn)出來(lái)，把學(xué)生在校的政治思想、尊師守紀(jì)、日常行為等表現(xiàn)進(jìn)行量化，克服了傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)的片面性和模糊性缺陷，有利于激勵(lì)先進(jìn)，樹立典型，鞭策后進(jìn)，共同進(jìn)步。

目前，我國(guó)一些高校正在試行德育學(xué)分制，并取得了一些研究成果。但職業(yè)技術(shù)院校實(shí)行德育學(xué)分制的還較少，一些試行單位的量化考核內(nèi)容涵蓋面窄、操作簡(jiǎn)單，沒有與畢業(yè)掛鉤，研究成果也寥寥無(wú)幾。

2 職業(yè)技術(shù)院校德育學(xué)分管理系統(tǒng)

鑒于目前職業(yè)技術(shù)院校德育管理工作方面存在的問題和缺陷，開發(fā)職業(yè)技術(shù)院校德育學(xué)分管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)校德育量化考核規(guī)定，自行調(diào)整修改考核條目和分值，后臺(tái)錄入考核記錄后，前臺(tái)可以統(tǒng)計(jì)班級(jí)和學(xué)生每周、每月、每學(xué)期的成績(jī)。后臺(tái)錄入具備多生、多班、多課等多種錄入模式，提高了錄入數(shù)據(jù)的效率，同時(shí)具備學(xué)生請(qǐng)假功能。在后臺(tái)添加各項(xiàng)違紀(jì)和表彰記錄，前臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分值，避免了Excel公式的繁雜和人工操作出錯(cuò)。也可以隨時(shí)查詢各班違紀(jì)情況，班主任可及時(shí)跟進(jìn)管理。具備留言反饋功能，班主任對(duì)分值有疑義，可在線詢問。

系統(tǒng)功能包括：項(xiàng)目自定義，分?jǐn)?shù)自定義，基本實(shí)現(xiàn)自動(dòng)錄入情況，避免手工錄輸入；學(xué)生批量上傳；分班上傳；手機(jī)錄入數(shù)據(jù)；錄入數(shù)據(jù)時(shí)顯示學(xué)生照片，避免造假；前臺(tái)按天、周、月統(tǒng)計(jì)班級(jí)德育量化分?jǐn)?shù)及排名；可查詢學(xué)生所有記錄情況和德育分?jǐn)?shù)。

該系統(tǒng)通過(guò)分析職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生德育學(xué)分情況，為教師提供教學(xué)支撐，同時(shí)數(shù)據(jù)操作簡(jiǎn)便，界面良好；基于 B/S體系結(jié)構(gòu)的管理系統(tǒng)統(tǒng)一客戶端，將系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)的核心部分集中到服務(wù)器上，簡(jiǎn)化了系統(tǒng)的開發(fā)、維護(hù)和使用。該系統(tǒng)方便學(xué)校班級(jí)德育量化管理，可適用于各中小學(xué)校、職業(yè)學(xué)校等。

2.1 主要評(píng)價(jià)指標(biāo)

針對(duì)職業(yè)技術(shù)院校德育工作的實(shí)際需要，將學(xué)分指標(biāo)體系分為基本學(xué)分、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分和附加學(xué)分3個(gè)部分?；緦W(xué)分反映學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范等方面的情況，由兩個(gè)子系統(tǒng)組成，一級(jí)指標(biāo)涵蓋思想素質(zhì)、行為規(guī)范、遵紀(jì)守法、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育衛(wèi)生、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí) 6部分；二級(jí)指標(biāo)將一級(jí)指標(biāo)細(xì)化、具體化，分解成若干積分點(diǎn)。獎(jiǎng)勵(lì)分是反映學(xué)生積極進(jìn)取、主動(dòng)服務(wù)、參賽獲獎(jiǎng)等方面的情況，其內(nèi)容主要包括關(guān)愛集體、服務(wù)他人、拾金不昧、見義勇為、比賽獲獎(jiǎng)、進(jìn)步顯著等具有彈性的指標(biāo)。附加分是反映學(xué)生擔(dān)任干部、參加社團(tuán)組織、學(xué)期(年)評(píng)優(yōu)等方面的情況。主要內(nèi)容包括：班級(jí)干部、校級(jí)干部、社團(tuán)組織、單項(xiàng)先進(jìn)、綜合表彰。

2.2 主要技術(shù)

2.2.1 ASP.NET技術(shù)

ASP.NET一種服務(wù)器動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開發(fā)技術(shù)，其工作機(jī)制如圖1所示。

圖1 ASP.NET技術(shù)工作原理Fig.1 Technical and working principle of ASP.NET

2.2.2 C語(yǔ)言

C語(yǔ)言是一種面向?qū)ο蟮拈_發(fā)語(yǔ)言，可用來(lái)構(gòu)建在．NET Framework上運(yùn)行的各種應(yīng)用程序。

2.2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是一切計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，也是開發(fā)軟件的重要基礎(chǔ)。

2.2.4 ADO.NET技術(shù)

ADO.NET是一種靈活、全面的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問技術(shù)，可在訪問不同類型的數(shù)據(jù)時(shí)保持操作的穩(wěn)定一致。

3 德育量化管理系統(tǒng)的建設(shè)意義

3.1 便于家長(zhǎng)及時(shí)了解情況

系統(tǒng)啟用后，學(xué)校配發(fā)電子學(xué)生證，落實(shí)學(xué)生使用端并配合單獨(dú)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間，在大眾教育模式下盡可能培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，記錄其整個(gè)學(xué)生生涯的成長(zhǎng)軌跡，家長(zhǎng)只需上網(wǎng)就能簡(jiǎn)單明了地查看。

3.2 提升學(xué)生管理工作的現(xiàn)代化進(jìn)程

學(xué)校德育工作管理人員面對(duì)的日常事務(wù)十分瑣碎。傳統(tǒng)辦公條件下，各類紙質(zhì)文件堆積如山，工作人員需要處理大量的文檔和表格。由于紙質(zhì)文檔具有保存性不強(qiáng)、填寫后修改不便、文檔處理不及時(shí)等缺點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生德育管理項(xiàng)目匯總統(tǒng)計(jì)慢、數(shù)據(jù)出錯(cuò)等情況時(shí)有發(fā)生。該系統(tǒng)提供了辦公 OA系統(tǒng)，學(xué)校德育管理部門可將日常使用的相關(guān)文檔、表格模板輸入系統(tǒng)，工作人員使用時(shí)直接打開系統(tǒng)下載即可。其提供的無(wú)紙化協(xié)同辦公有助于辦公文件的及時(shí)流轉(zhuǎn)和匯總，能及時(shí)回收各類下發(fā)的文檔和表格，加快了政教處的工作效率，節(jié)約了紙張的使用。

3.3 完備的心理健康及青春期健康教育知識(shí)庫(kù)，有助于幫助孩子成長(zhǎng)

職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，又處于青春期，學(xué)生心理容易出現(xiàn)問題，進(jìn)而影響其健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。大部分家長(zhǎng)無(wú)從獲取解決孩子心理問題的知識(shí)和方法，導(dǎo)致家庭教育落后。德育管理系統(tǒng)擁有國(guó)內(nèi)心理健康及青春期健康教育知識(shí)庫(kù)，學(xué)校德育工作人員可以根據(jù)學(xué)生狀況及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)送相關(guān)資訊，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生在校成長(zhǎng)情況并獲取相關(guān)知識(shí)，幫助孩子解決有關(guān)困惑及問題。

3.4 德育考評(píng)進(jìn)一步量化，有助于數(shù)據(jù)匯總與公開透明

德育考評(píng)關(guān)系到德育教師的日常工作績(jī)效和學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等工作，歷來(lái)是頗受關(guān)注的領(lǐng)域。原有德育考評(píng)分的獲取、統(tǒng)計(jì)、匯總、公布都是手工紙質(zhì)形式，易出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致分歧。德育管理系統(tǒng)可將德育考評(píng)分從傳統(tǒng)的紙質(zhì)化登記、主觀評(píng)價(jià)變?yōu)檫M(jìn)行數(shù)字化處理，用具體分?jǐn)?shù)進(jìn)行量化，從原有的手工匯總轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)并透明公布，大大提高了德育工作的效率，有利于德育考評(píng)的公開化，增加了透明度。

4 結(jié) 語(yǔ)

信息時(shí)代需要便捷高效的信息管理。德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作順利開展的保障。因此，各學(xué)校一直把學(xué)生德育工作擺在十分重要的位置。隨著時(shí)代的進(jìn)步及教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)，引入德育量化管理系統(tǒng)輔助學(xué)校日常工作的開展，使德育工作從原有的龐大的數(shù)據(jù)紙質(zhì)化向無(wú)紙化辦公演進(jìn)，促進(jìn)德育評(píng)分進(jìn)一步量化，對(duì)于職業(yè)技術(shù)院校教育來(lái)說(shuō)意義重大。但這也是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要一定的時(shí)間去推廣和完成。作為德育教育工作者，任重而道遠(yuǎn)?！?/p>

［1］ 吳倬. 建立結(jié)構(gòu)合理功能互補(bǔ)的高校德育系統(tǒng)[J].清華大學(xué)教育研究，2001(1)：123-128.

［2］ 王開業(yè)，呂春雷，郭踐識(shí). 對(duì)高等學(xué)校德育系統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的研究[J]. 思想政治教育研究，2003(4)：24-25.

［3］ 劉龍海，楊欣虎，肖麗. 構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)德育系統(tǒng)的研究與探索[J]. 中國(guó)高教研究，2007(5)：76-77.

Construction of a Quantative Management System for Moral Education in Vocational and Technical Colleges

QI Ying
(1. Tongji University，Shanghai 200092，China；2．Tianjin Institute of Mechanical & Electrical Technology，Tianjin 300350，China)

Moral education has become one of the major tasks of vocational education under the new context．Therefore，to strengthen the moral education efforts in the colleges are of urgent importance．This paper presents a quantative management system for moral education in vocational and technical colleges on the basis of B/S architecture，gives major evaluation indexes and technical indexes of the system and analyzes the application significance of the system regarding student management.

vocational and technical colleges；quantative management system for moral education；B/S architecture

TP316

A

1006-8945(2016)02-0061-02

2016-01-09