一堂公開課的現(xiàn)狀與對(duì)策

胡艷

摘要：作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，上公開課是評(píng)定職稱必不可少的經(jīng)歷之一。上好一節(jié)成功的公開課，不但可以奠定自己的行業(yè)地位，為今后在教師崗位上有所建樹打下基礎(chǔ)，同時(shí)，也是每一位幼兒教師都懷有的美好心愿。本文通過剖析幼兒公開課教學(xué)現(xiàn)狀，討論成功的公開課的關(guān)鍵問題所在，最后提出對(duì)于上好幼兒公開課的一些建議和愿景。

關(guān)鍵詞：公開課；幼兒教育；幼兒教師

中圖分類號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0355-02

一節(jié)成功的公開課其中蘊(yùn)含了很多內(nèi)容，教師可以充分展示出自己特別的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造良好的師生互動(dòng)教學(xué)案例。在討論一堂公開課的成功關(guān)鍵因素，重點(diǎn)在于深入了解幼兒公開課教學(xué)現(xiàn)狀和其中蘊(yùn)含的問題。

1.幼兒公開課教學(xué)現(xiàn)狀

一堂成功的公開課要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，在課堂中發(fā)揮個(gè)人獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，還要注重內(nèi)容的選擇是否具有很好的操作性。目前，上公開課已經(jīng)成為了一名優(yōu)秀幼兒教師必須具備的一項(xiàng)基本技能。很多幼兒教師都致力于創(chuàng)新公開課的實(shí)際操作性、師生互動(dòng)性和形式多樣性[1]。

目前，我國(guó)幼兒教師在幼兒園公開課的選題內(nèi)容上，能夠充分考慮到幼兒好動(dòng)活潑的年齡特點(diǎn)，盡量樹立自己個(gè)人的教育教學(xué)風(fēng)格，希望把自己最好的一面呈現(xiàn)給學(xué)生和聽眾。所有的這些都是廣大幼兒教育工作者不斷努力的重點(diǎn)和方向。

2.教師在幼兒公開課中的重要性以及出現(xiàn)的問題

教師作為公開課的設(shè)計(jì)者和操作者，絕對(duì)是一堂公開課成功與否的重要因素之一。一堂成功的公開課離不開靈活的課堂形式設(shè)計(jì)和新穎的課堂教學(xué)方法，教師在注重創(chuàng)新的同時(shí)，發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格，量化教學(xué)目標(biāo)，努力激發(fā)幼兒的好奇心、想象力和課堂積極性，最終才能收獲一堂成功的幼兒教學(xué)公開課。例如，某次以"神秘的恐龍世界"為題的公開課，教師把課堂教學(xué)目標(biāo)定為"大致了解恐龍家族的主要成員；通過繪畫、拼圖等方式讓幼兒了解恐龍的外貌體型；初步了解恐龍的滅絕原因"，這三個(gè)目標(biāo)通過不同的側(cè)面和課堂方式，充分涵蓋了兒童的各項(xiàng)基本技能的展現(xiàn)，這些都與教師的設(shè)計(jì)和操作密不可，如果可以完美的達(dá)成這三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，最后可謂是一堂成功的公開課。

但是，在廣大幼兒教育工作者不懈的努力和獲得的成績(jī)之中，還是存在著一些不足之處，需要進(jìn)一步的完善和成熟。

第一，部分教育工作者知識(shí)儲(chǔ)備不夠完善。我們都知道"授人以魚，不如授人以漁"的道理，作為一名成功的教育工作者，要具備豐富的教育知識(shí)儲(chǔ)備，在上公開課之前，要對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)充分了解、分析，才能在課堂上把"知識(shí)點(diǎn)"充分的傳授給學(xué)生。但是，目前部分幼兒教育工作者，在上課之前，對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)并沒有充分吃透，所有在公開課堂上，無法充分掌握整個(gè)課堂體系，影響整體課堂效果。

第二，自身能力不足造成的不自信。每個(gè)幼兒教育工作者都有自己擅長(zhǎng)的方面，雖然在公開課的準(zhǔn)備階段，每個(gè)教師都會(huì)結(jié)合自身的特點(diǎn)，選擇自己擅長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)部分，盡量避免展現(xiàn)自己的劣勢(shì)或不足部分[2]。但是，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，一旦涉及到自己的不足之處，很多教師都會(huì)出現(xiàn)緊張，不自信的的情況，這樣就嚴(yán)重影響了公開課的整體呈現(xiàn)效果。

3.幼兒是一堂公開課成功的關(guān)鍵因素

幼兒教育教學(xué)中，公開課的課堂對(duì)象就是幼兒，所以除了教師之外，幼兒也是公開課成功與否的關(guān)鍵因素。所以教師在上幼兒公開課的時(shí)候，要充分考慮到幼兒的年齡特征和心理特征，用感興趣的話題來吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)還要注重每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，設(shè)置的課堂內(nèi)容，由淺入深，一步一步的加大難度，使得幼兒在進(jìn)步和鼓勵(lì)中同教師一起，完成整堂公開課的教學(xué)過程。例如，在某節(jié)以"想飛的小貓"為題的語(yǔ)言公開課中，教師把公開課的授課目標(biāo)定為"鼓勵(lì)幼兒在公開舞臺(tái)表達(dá)自己的想法；充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力；吸引幼兒的好奇心"。所有的主題和目標(biāo)都是以尊重幼兒特點(diǎn)為前提，圍繞幼兒展開，這是一堂公開課成功與否的關(guān)鍵所在。

4.教師與幼兒的互動(dòng)才是成功的決定因素

一堂公開課的成功與不成功，教師和幼兒都是重要的因素。所以教師在授課過程中準(zhǔn)備充分，大膽細(xì)心，尊重幼兒的智力和心理特點(diǎn)，善于運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)方法，注重教師與幼兒之間的互動(dòng)，把兩者相結(jié)合，師生共同努力，默契配合，才能真正獲得一堂成功的公開課。有一位幼兒教育工作者在接到一堂公開課的任務(wù)之后，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了新穎的授課環(huán)節(jié)和完整的課程流程，自己進(jìn)行了反復(fù)的演練，將修改好的教案，在家對(duì)著課件進(jìn)行了多次練習(xí)。本以為在如此精細(xì)準(zhǔn)備之下，應(yīng)該取得巨大的成功。但是，令人遺憾的是，結(jié)果卻恰恰相反。最后他反思到"我犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，我將我的學(xué)生忘了。最為一名教師我努力設(shè)計(jì)了一個(gè)完美的教案，卻忽略了與課堂的主人翁--幼兒的互動(dòng)。只有我一個(gè)人精彩的課堂并不精彩，只有教師和幼兒充分配合，良好互動(dòng)，才能創(chuàng)造出一堂真正成功的公開課"[3]。由此我們可以看出，教師與幼兒的互動(dòng)，配合對(duì)于一堂成功的公開課來講是多么的重要。

5.幼兒教育公開課應(yīng)該注意的問題

5.1 教師的言行舉止。吐詞清楚，有親和力可以使得教師與幼兒更好的互動(dòng)、交流，教師可以通過豐富的肢體語(yǔ)言增強(qiáng)幼兒對(duì)于語(yǔ)言的理解，以此來吸引幼兒的注意力。

5.2 游戲環(huán)節(jié)。要尊重幼兒的活動(dòng)天性，通過"百寶箱、變魔術(shù)、猜數(shù)字"等等游戲形式來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，利用游戲環(huán)節(jié)的靈活性和神秘性，增強(qiáng)教師與幼兒的互動(dòng)，同時(shí)開可以樹立教師的課堂威信，有助于很好的掌握課堂節(jié)奏和氛圍。

5.3 幼兒狀態(tài)。幼兒狀態(tài)直接關(guān)系到幼兒在整堂公開課中的表現(xiàn)好壞，所以教師要鼓勵(lì)幼兒在課堂上積極發(fā)言，鼓勵(lì)他們大聲表達(dá)自己的想法，通過與一個(gè)或者幾個(gè)孩子的交流來帶動(dòng)全班幼兒的關(guān)注力和積極性。

6.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，一堂成功的公開課需要幼兒教育工作者的精細(xì)備課，同時(shí)要求幼兒教育工作者全面提高自身的經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)，并且堅(jiān)持以"尊重幼兒、展現(xiàn)幼兒"的原則，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在課堂上收獲知識(shí)、受到鼓勵(lì)、體會(huì)到課堂的歡樂。