信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)真正意義的整合

潘鶴

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化再加之近些年來信息技術(shù)的不斷發(fā)展， 為了使得學(xué)生更加適應(yīng)這個(gè)信息化的時(shí)代，所以要廷已中小學(xué)中開始普及信息技術(shù)。而在普及信息教育的過程中，有一個(gè)非常重要的方面，那就是將信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有效的整合。信息技術(shù)與學(xué)科整合是進(jìn)行信息技術(shù)教育的一個(gè)關(guān)鍵， 同時(shí)也可以有效地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與其它學(xué)科的雙贏。本文就我國如何有效地進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科的整合做出了研究， 旨在提高我國中小學(xué)信息技術(shù)和其它學(xué)科的教學(xué)水平，使學(xué)生在中小學(xué)階段就能夠有良好的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)科整合；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0202-01

1.信息技術(shù)與學(xué)科整合的涵義

信息技術(shù)是指人類對(duì)數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、及其手段、工具的總和。它的核心技術(shù)是3C（computer、communication、contents）。當(dāng)今的時(shí)代是信息時(shí)代，以個(gè)人電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體傳播技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)給許多領(lǐng)域都帶來了革命性變革。教育的本質(zhì)是通過有價(jià)值的文化信息的傳遞為學(xué)生個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。從文化傳遞的角度講，信息技術(shù)具有高效率和高效能，使信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)地結(jié)合起來，成為學(xué)科課程和教學(xué)中不可或缺的"要素"。"整合"是個(gè)新概念，要有新思路。"整合"中"整"這個(gè)語素。它包含了"調(diào)整"、"重整"、"整治"、"整改"等豐富內(nèi)涵。"整合"一詞，鮮明地體現(xiàn)了改革的召喚，強(qiáng)調(diào)了改革的力度。"整合"昭示著這樣的精神：在信息技術(shù)與學(xué)科課程這兩方面都要下一番大氣力，經(jīng)過一番整治，使它們?cè)谛碌乃缴辖Y(jié)合成一個(gè)整體——新的課程體系。"整合"的目的和意義不僅是為了發(fā)揮信息技術(shù)的工具功能，而是賦予了新的教育意義。是要通過"整合"促進(jìn)教學(xué)模式的變革，實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式全方位的現(xiàn)代化，要突破傳統(tǒng)教育的模式。"整合"是為了更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的目標(biāo)——養(yǎng)學(xué)生的獲取、加工和利用信息的能力。什么是學(xué)科的整合呢？是指整合學(xué)科分割所造成的知識(shí)支離破碎的狀態(tài)，把不同學(xué)科的內(nèi)容通過信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的組合，把知識(shí)與思維、理論與實(shí)際、感性與理性辯證統(tǒng)一起來。學(xué)科整合既有教育技術(shù)的整合，又有學(xué)科知識(shí)的整合。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合要發(fā)揮"不可替代"功能，不擺花架子，要從實(shí)效出發(fā)，實(shí)事求是地解決問題。要多發(fā)揮信息的獨(dú)特不可替代的功能，如果有些教學(xué)內(nèi)容用別的方法、甚至是比較原始的方法上效果更好，那就不必用機(jī)器擺花架子。教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校條件千差萬別，在信息技術(shù)的使用上也會(huì)各有不同。用不用，用什么樣的教育技術(shù)，取決于是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.信息技術(shù)與學(xué)科整合的策略

2.1 以先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想為指導(dǎo)在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科的整合過程中， 教師必須要注重其教學(xué)思想和教學(xué)理念， 因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是在二十一世紀(jì)才在廣大的中小學(xué)中開始進(jìn)行普及的， 在以往， 傳統(tǒng)的教學(xué)方式中都沒有信息技術(shù)的存在， 所以許多的教師也就會(huì)以實(shí)際情況為主來選取合適的教學(xué)理念和教學(xué)思想。但是隨著信息技術(shù)的普及， 傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能夠有效地指導(dǎo)當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)， 所以要進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科的整合， 教師就必須要轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念和教學(xué)思想， 用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想來指導(dǎo)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

2.2 以教學(xué)內(nèi)容為依托。要進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科的整合， 還必須要注重教學(xué)內(nèi)容， 因?yàn)閷?duì)于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)還是以教學(xué)內(nèi)容為物質(zhì)載體的， 離開了這些物質(zhì)載體， 要想實(shí)現(xiàn)有效的整合是不現(xiàn)實(shí)的。信息技術(shù)與學(xué)科之間的整合并不是簡(jiǎn)單地將內(nèi)容進(jìn)行混合， 而是一種有機(jī)的結(jié)合， 只有通過這種結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合， 才能發(fā)揮出信息技術(shù)應(yīng)有的功能。所以要想實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合， 就必須要注重對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取， 因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是兩者進(jìn)行整合的一個(gè)切人點(diǎn)， 只有找好這個(gè)切人點(diǎn)， 才能夠使得整合進(jìn)行的順利。

2.3 重視學(xué)生的主體地位。在素質(zhì)教育的要求下， 學(xué)生應(yīng)該是課堂教學(xué)的主體， 所以在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科的整合時(shí)， 也必須要充分尊重學(xué)生的主體地位。在進(jìn)行整合時(shí)， 要注重對(duì)于學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)， 充分地利用各種信息資源來支持學(xué)生"學(xué)" ， 而不是過分注重教師的"教" 。只有學(xué)生的主體地位被充分體現(xiàn)， 學(xué)生的積極性才能夠被充分的調(diào)動(dòng)， 相應(yīng)的， 學(xué)生也才會(huì)主動(dòng)積極地去學(xué)， 這樣才更加有利于信息技術(shù)與學(xué)科的整合。要想使得學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)， 教師可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來進(jìn)行教學(xué)， 往往在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)之下， 學(xué)生才能夠感覺到自己的重要性， 也才會(huì)有一定的使命感， 使得學(xué)生以主人翁的角色來參與進(jìn)學(xué)習(xí)和信息技術(shù)與學(xué)科的整合的之中。同時(shí)， 對(duì)于這些教學(xué)任務(wù)的設(shè)置可以充分地結(jié)合信息技術(shù)與具體學(xué)科的特點(diǎn)， 讓學(xué)生利用信息技術(shù)來完成具體學(xué)科的任務(wù)， 這樣就將信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的融合， 有利于更好地整合信息技術(shù)與學(xué)科。

3.結(jié)語

總而言之， 對(duì)于信息技術(shù)與學(xué)科的整合， 我們必須有一個(gè)全面的清醒的認(rèn)識(shí)， 這是實(shí)現(xiàn)有效整合的基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展， 信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合是教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)， 信息技術(shù)與學(xué)科的整合有利于課堂教學(xué)效率的提高， 有利于促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。