多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用

肖琳

摘要：古詩(shī)詞是初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要部分，學(xué)生在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段后，明顯感到古詩(shī)詞學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，難度大。作為初中語(yǔ)文教師，在教學(xué)現(xiàn)代化的趨勢(shì)下，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞，使語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞教學(xué)；多媒體技術(shù)；綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0047-01

當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代教育行業(yè)影響巨大，傳統(tǒng)教育板書(shū)、說(shuō)教的主體地位受到影響，多媒體教學(xué)逐漸成為主流。此時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)的靈活運(yùn)用可以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，尤其是在古詩(shī)詞教學(xué)方面。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在古詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用措施。

1.音頻視頻呈現(xiàn)——古詩(shī)詞意境的創(chuàng)造

古詩(shī)詞的意境是十分復(fù)雜的，作者的感情變化也是如此，學(xué)生在初中階段，古詩(shī)詞素養(yǎng)尚未達(dá)到課標(biāo)要求，古詩(shī)詞學(xué)習(xí)能力和鑒賞能力還不能準(zhǔn)確地摸索作者吟詩(shī)作賦的時(shí)代背景、目的和意境。教師可以充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上找尋作者生前經(jīng)歷講解視頻以及與古詩(shī)詞所配套的風(fēng)景圖片，把它們組合起來(lái)放置在教學(xué)PPT中，給學(xué)生以視覺(jué)沖擊，感性上給予他們潛移默化，讓他們能夠更好地領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的意境，隨作者的心境一起去感受高低起伏、悲歡離合，并爭(zhēng)取讓學(xué)生與古詩(shī)詞作者達(dá)到精神上的共鳴。多媒體課件將教學(xué)實(shí)踐中的知識(shí)體系以音頻視頻的方式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上直觀地看到知識(shí)運(yùn)用與探究，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，調(diào)動(dòng)上課氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性大大提高，課堂學(xué)習(xí)效率也有所提升。在人類歷史中，音樂(lè)是最具有價(jià)值的藝術(shù)創(chuàng)造，它具有功能多樣化、人性化的特點(diǎn)。在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)上，教師可以巧妙地運(yùn)用音樂(lè)，比如在人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元古詩(shī)《錢塘湖春行》的教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生先播放一首頗有意境的音樂(lè)，然后再帶領(lǐng)學(xué)生去朗讀、鑒賞古詩(shī)，古詩(shī)的意境受音樂(lè)烘托，學(xué)生可以迅速進(jìn)入狀態(tài)，領(lǐng)悟作者的思想感情變化。

2.巧用圖畫(huà)，別具一格

眾所周知，圖畫(huà)所表達(dá)的精神內(nèi)涵直接感性，意味深遠(yuǎn)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，可以把古詩(shī)詞教學(xué)和寫作鍛煉結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。教師可以巧妙地利用圖畫(huà)，教材中的題目有時(shí)是非常抽象的，學(xué)生最初看到題目時(shí)不能整理寫作思路，從而寫出"流水賬"式的文章。因此，教師可以在教學(xué)用PPT給學(xué)生展示與主題相關(guān)的圖畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解題目要義，而圖畫(huà)要緊扣主題，以免造成走題現(xiàn)象的發(fā)生，并且?guī)椭鷮W(xué)生整理文章思路，做到有條不紊。比如在人教版初中語(yǔ)文第六單元課《浣溪沙》的教學(xué)過(guò)程和寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，我先給學(xué)生在PPT上展示一些別具一格的圖畫(huà)，這些圖畫(huà)與《浣溪沙》的背景相關(guān)，可以發(fā)散學(xué)生的想象思維，充分挖掘他們的想象力，并鼓勵(lì)他們摒棄"千篇一律"式的文章，做到不落俗套，最后再與作者所寫的古文進(jìn)行對(duì)比，找出差距所在，探討如何改進(jìn)，鑒賞作者寫作優(yōu)點(diǎn)與古詩(shī)詞表達(dá)的精妙。教師還可以給學(xué)生一副或幾幅圖片，讓學(xué)生憑想象力去描寫一段話或一首詩(shī)，還可以給出一幅圖畫(huà)和一句詩(shī)，再讓學(xué)生憑想象力去改寫。學(xué)生在考試中會(huì)遇到圖畫(huà)作文，我們現(xiàn)在就要鍛煉他們讀圖悟圖的能力。

以圖畫(huà)造意象，教師在古詩(shī)詞教學(xué)中，將古詩(shī)中涉及景色的關(guān)鍵詞例如"浮萍"、"茱萸"、"桃李"等等用圖畫(huà)展示出來(lái)，做到"以景傳情"，給學(xué)生以視覺(jué)沖擊。教師可以組織"看圖猜詞"活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，課堂活躍度大大提升，尤其在展開(kāi)"看圖猜成語(yǔ)"競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的印象加深，做對(duì)了的學(xué)生自信心得到增強(qiáng)，做錯(cuò)的學(xué)生記憶牢度增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率大大提高。圖畫(huà)教學(xué)與導(dǎo)入教學(xué)相輔相成，改進(jìn)了以板書(shū)說(shuō)教為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，當(dāng)學(xué)生通過(guò)大腦想象而得出正確的答案時(shí)，自信心得到增強(qiáng)，教師不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要照顧他們的身心發(fā)展。

3.高容量教學(xué)布置，提高文言文教學(xué)效率

以往在進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握文言文字詞、通假字等，教師會(huì)把難詞難句寫在黑板上，讓學(xué)生到講臺(tái)上解答題目，這種方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如今，教師可以多運(yùn)用多媒體，在課前準(zhǔn)備教學(xué)PPT，把文言文教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)電腦展示在PPT上，上課時(shí)讓學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，教學(xué)效率得到提高，教學(xué)效果得到改善。教師要充分利用多媒體能夠承載高容量教學(xué)資源的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用用多媒體進(jìn)行習(xí)題講解，將平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生所犯的典型錯(cuò)誤進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)在哪，為何錯(cuò)，如何糾正。這樣，學(xué)生能夠以更好的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解記憶知識(shí)點(diǎn)，加深印象。教師還可以用PPT展示成績(jī)較好同學(xué)的作業(yè)，在學(xué)生面前樹(shù)立模范，鼓勵(lì)他們善于思考，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。教師只有這樣，才能避免不抓重點(diǎn)，重形式而忽略教學(xué)內(nèi)容，才能最大化地利用多媒體技術(shù)。

結(jié)語(yǔ)：在教學(xué)現(xiàn)代化趨勢(shì)下，初中語(yǔ)文教師在古詩(shī)詞教學(xué)方面，可以巧妙地利用多媒體技術(shù)，并針對(duì)教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，統(tǒng)籌兼顧、及時(shí)調(diào)整，運(yùn)用不同措施，高效地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞，提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)要運(yùn)用到古詩(shī)詞教學(xué)的方方面面，教師要把古詩(shī)詞教學(xué)與其他教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇清敏. 觀察·吟誦·品味·想象——淺談古詩(shī)教學(xué)中的能力培養(yǎng)[U]. 學(xué)周刊：c，2009，（9）：163.

[2] 喻敏. 初中古詩(shī)詞教學(xué)策略探究 [J]. 《新課程學(xué)習(xí)·上旬》2013年10期.