大學(xué)生思想政治教育主題實(shí)踐性活動(dòng)開展探析

宋明

【摘要】因改革深化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)自身發(fā)展所產(chǎn)生的各種思潮，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了多元沖擊。在素質(zhì)教育的背景下，提高大學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮思想政治教育的作用，讓大學(xué)生通過參加各種主題實(shí)踐性活動(dòng)，強(qiáng)化在積極、主動(dòng)與創(chuàng)造性的體驗(yàn)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在角色性實(shí)踐中培養(yǎng)與提高自己的自我教育能力、自控能力、自我創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；主題實(shí)踐性活動(dòng)

在就業(yè)難的時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著諸多的挑戰(zhàn)。從小學(xué)就開始的思想政治教育，尤其是理論性的內(nèi)容與說教的教法已經(jīng)無法應(yīng)對(duì)高速發(fā)展的社會(huì)與變化迅速且各種信息泛濫的現(xiàn)實(shí)。實(shí)施主題實(shí)踐性活動(dòng)教育既有現(xiàn)實(shí)的倒逼，也是人才培養(yǎng)需求的必然。在“馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)”的指導(dǎo)下，高校應(yīng)積極“營造實(shí)踐育人的環(huán)境和建構(gòu)實(shí)踐育人的體制和機(jī)制”，在多樣性主題實(shí)踐性活動(dòng)中“切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性”。

一、大學(xué)生思想政治教育主題實(shí)踐性活動(dòng)的類別

為確保大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效，主題實(shí)踐性活動(dòng)的組織需要多樣性的載體，讓大學(xué)生在不同的角色體驗(yàn)中完成自己的社會(huì)化與各種模擬性教育，在自己的感悟、總結(jié)與教訓(xùn)中完善與提升自己。

（一）文體表演活動(dòng)主題教育

文體表演活動(dòng)是當(dāng)前高校最常見、最常用、大學(xué)生最喜歡且參與最多的主題實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)高校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際需要，這類主題實(shí)踐活動(dòng)主要有兩種：第一，單一主題的文體表演活動(dòng)。即學(xué)?；蛟盒Ｉ踔涟嗉?jí)根據(jù)工作計(jì)劃或特定時(shí)期的實(shí)際情況，針對(duì)某一個(gè)主題所開展的文體表演形式的實(shí)踐教育活動(dòng)。例如，高校根據(jù)自己學(xué)校的大學(xué)生所做出的某種具有較大社會(huì)影響的正能量事件，讓各院系或文體社團(tuán)等開展創(chuàng)作，進(jìn)行以宣傳主人翁精神與對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行教育的文體表演活動(dòng)，如專門的話劇演出等；第二，綜合性主題的文體表演活動(dòng)。這類主要是指高校每年的五四匯演、元旦匯演等，其中學(xué)校相關(guān)部門或院系都會(huì)對(duì)各節(jié)目進(jìn)行思想性與政治性的把關(guān)，在追求節(jié)目自身思想政治教育作用的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)不同角色實(shí)踐體驗(yàn)下的教育意義。由于節(jié)目或?qū)嵺`活動(dòng)項(xiàng)目多、意義大，因而能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治主題教育。

（二）公益實(shí)踐活動(dòng)主題教育

隨著社會(huì)的全面發(fā)展，公益既是一種高尚的道德意識(shí)，也是一種無私奉獻(xiàn)的高尚行為。當(dāng)前大學(xué)生參加公益實(shí)踐活動(dòng)，既可以讓他們通過各種事件本身去全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)，也可以激發(fā)自己服務(wù)社會(huì)、創(chuàng)造價(jià)值的激情。根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生公益實(shí)踐的內(nèi)容和方法，主要有兩類主題：一類是公益服務(wù)類主題。即以不特定的人或群體為對(duì)象，大學(xué)生通過自己的實(shí)際行動(dòng)，為他人提供針對(duì)性的服務(wù)。一般以某種特定的服務(wù)為主，例如維持交通秩序、清除小廣告、到敬老院服務(wù)以及到社區(qū)或公園開展體育項(xiàng)目或技能教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)等。這類實(shí)踐活動(dòng)一般以學(xué)校與其他單位共建的形式展開，是院系或班級(jí)有組織、有紀(jì)律的活動(dòng)；二類是困難幫扶類主題。即針對(duì)面臨特定困難無法依靠自身力量來解決的群體，為其提供針對(duì)性的服務(wù)，或由學(xué)校相關(guān)職能部門組織，或由具有某種特定宗旨與功能的社團(tuán)組織。例如，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入社區(qū)為老年人提供一些基本的醫(yī)學(xué)咨詢服務(wù)，教育專業(yè)的學(xué)生利用暑期等時(shí)間開展支教服務(wù)等。

（三）社會(huì)見習(xí)活動(dòng)主題教育

所謂社會(huì)見習(xí)主要是為了培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展能力為目的的主題實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，大學(xué)生主要以運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)為主，不僅檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，也積極地推動(dòng)自己的知識(shí)從理論向?qū)嵱眉寄艿霓D(zhuǎn)化。有兩種實(shí)踐路徑：

頂崗實(shí)習(xí)。這種實(shí)習(xí)有兩種形式：第一，大學(xué)生畢業(yè)前夕的實(shí)習(xí)活動(dòng)，即到專業(yè)對(duì)口的單位或企業(yè)等開展技能性的實(shí)習(xí)活動(dòng)，在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的轉(zhuǎn)化以及相關(guān)職業(yè)道德與技能的實(shí)踐性教育；第二，大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)期間，根據(jù)學(xué)科需要開展的實(shí)習(xí)活動(dòng)，主要是針對(duì)某學(xué)科或?qū)I(yè)的某個(gè)技能的實(shí)習(xí)活動(dòng)。例如，醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生到醫(yī)院開展一天的病房內(nèi)務(wù)整理實(shí)習(xí)活動(dòng)等。通過頂崗實(shí)習(xí)，讓大學(xué)生在“技能實(shí)訓(xùn)過程”中加強(qiáng)“思想政治教育”。

志愿者活動(dòng)實(shí)習(xí)。這種實(shí)習(xí)既可以是學(xué)校、院系或班級(jí)有組織性的實(shí)習(xí)，也可以是大學(xué)生自己參加的活動(dòng)。與上述相似的是，主要運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)與技能的實(shí)習(xí)活動(dòng)。如旅游專業(yè)的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到旅行社開展志愿者服務(wù)活動(dòng)，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生到某公司或會(huì)計(jì)事務(wù)所開展會(huì)計(jì)見習(xí)活動(dòng)等。

二、大學(xué)生思想政治教育主題實(shí)踐性活動(dòng)開展方式

在現(xiàn)有高校人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)的體制中，大學(xué)生思想政治教育不僅作為獨(dú)立的學(xué)科與體系來開展，也被要求融入進(jìn)各專業(yè)學(xué)科中，以多樣性的路徑來展開。在“理論教育與體驗(yàn)式教育相結(jié)合、主體性與發(fā)展性相結(jié)合的原則”下，推進(jìn)各種主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）學(xué)校常規(guī)性開展方式

該活動(dòng)的開展即在學(xué)校的宏觀規(guī)劃下，各院系與班級(jí)按照學(xué)校的計(jì)劃或規(guī)劃，結(jié)合自己院系與班級(jí)計(jì)劃開展的主題實(shí)踐性活動(dòng)。根據(jù)高校學(xué)科教學(xué)與部門工作實(shí)際有兩種開展方式：第一，學(xué)科性主題實(shí)踐活動(dòng)。即以高校的思想政治教育學(xué)科為主，結(jié)合其他學(xué)科自身的專業(yè)知識(shí)與技能教育教學(xué)需要來展開。例如，一些校企共建的專業(yè)學(xué)科，其中某項(xiàng)技能的教學(xué)與訓(xùn)練就需要大學(xué)生在“真實(shí)”的職業(yè)環(huán)境中開展技能學(xué)習(xí)，到某企業(yè)或事業(yè)單位進(jìn)行技能的實(shí)訓(xùn)，并從中學(xué)習(xí)未來職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律與行業(yè)公德等；第二，部門性主題實(shí)踐活動(dòng)。主要是學(xué)校的思想政治教育主管部門、院系、黨委（黨支部、黨小組）、團(tuán)委（團(tuán)總支、團(tuán)支部）、學(xué)生會(huì)與其他社團(tuán)等，按照自己的職責(zé)范圍開展的思想政治教育活動(dòng)。實(shí)踐中，相對(duì)某一個(gè)部門而言，其活動(dòng)都是有限的，但在積極發(fā)揮集體作用的情況下，就會(huì)形成一張密集的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)大學(xué)生起到全面性的教育作用，例如學(xué)校或院系黨委組織的思想政治教育辯論賽、學(xué)校團(tuán)委組織的群眾服務(wù)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)組織的反邪教宣傳教育活動(dòng)等。

（二）特定節(jié)日性開展方式

利用特定節(jié)日開展具有“集體記憶、文化認(rèn)同、社會(huì)動(dòng)員方面的特殊功能”的紀(jì)念活動(dòng)，讓大學(xué)生在多載體的實(shí)踐中接受思想政治教育，可以“增強(qiáng)了教育的吸引力和感染力”。當(dāng)前高校常用且對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有高效作用的節(jié)日有兩類：第一，偉人誕辰。主要是指革命偉人的誕辰紀(jì)念日，如李大釗、毛澤東、劉少奇、周恩來、鄧小平、陳云及其他的革命先烈等，甚至也包括在高校所在地區(qū)有較大影響的地方性杰出人物等。學(xué)?；蛟合蹈鶕?jù)需要組織大學(xué)生開展多種形式的紀(jì)念活動(dòng)，讓大學(xué)生們?cè)趯?duì)偉人的生平和精神的回顧中擴(kuò)大與提高自己的思想政治視野和境界；第二，重大歷史事件的紀(jì)念日。在大學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐中，主要是指近代史以來的一些重大歷史事件，這些都和民族的危亡有著重大關(guān)系，例如五四青年節(jié)、九一八紀(jì)念日、南京大屠殺紀(jì)念日、八一建軍節(jié)、七一建黨節(jié)與國慶節(jié)等。這類紀(jì)念日的活動(dòng)既可以是各種事件的回顧與宣傳，也可以是主題文藝演出等，讓大學(xué)生在重溫歷史中，感受偉大祖國成就取得的不易，珍惜自己的幸福生活等。

（三）社會(huì)共建性開展方式

社會(huì)共建性開展方式即學(xué)校與其他單位或社會(huì)團(tuán)體在目標(biāo)與計(jì)劃一致的情況下，大學(xué)生與相關(guān)單位共同參與的各種實(shí)踐活動(dòng)。常見的活動(dòng)有兩種：第一，相關(guān)單位在大學(xué)生參與的幫助下完成某種工作。這種情況屬于社會(huì)上的某個(gè)單位發(fā)揮組織策劃作用，大學(xué)生在他們的專業(yè)指導(dǎo)下開展某項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)。例如，大學(xué)生在公安機(jī)關(guān)的指導(dǎo)下，在某個(gè)特定的路段或地區(qū)開展禁毒宣傳活動(dòng)等；第二，大學(xué)生與相關(guān)單位員工一道完成某項(xiàng)工作。這是雙方均衡參與的主題實(shí)踐活動(dòng)，這種形式的活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力以及打造新團(tuán)隊(duì)和構(gòu)建新的人際關(guān)系具有非常積極的作用。例如，大學(xué)生和城管一道開展市場的秩序維護(hù)活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)城管工作的特殊性與必要性，增強(qiáng)法制意識(shí)、秩序意識(shí)與公德意識(shí)等。

三、大學(xué)生思想政治教育主題實(shí)踐性活動(dòng)的意義

大學(xué)生思想政治教育主題實(shí)踐性活動(dòng)是把教育與活動(dòng)的過程融為一體，把知識(shí)教育與服務(wù)社會(huì)的就業(yè)技能有機(jī)結(jié)合，讓大學(xué)生在“體驗(yàn)式教育”中，拓展自我教育路徑，增強(qiáng)自我教育實(shí)效。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生自我教育能力

在各種主題實(shí)踐活動(dòng)中，無論誰是組織者，大學(xué)生都需要在總的計(jì)劃或規(guī)劃下，根據(jù)實(shí)際動(dòng)態(tài)變化的情況，做出切實(shí)性的教育：第一，活動(dòng)需要的知識(shí)教育。根據(jù)活動(dòng)的主題，大學(xué)生容易知道自己需要準(zhǔn)備什么知識(shí)、自己有什么可以運(yùn)用的知識(shí)、缺少哪方面的知識(shí)、這些知識(shí)之間需要做出什么樣的整合等；第二，活動(dòng)需要的技能教育。作為實(shí)踐活動(dòng)，就需要大學(xué)生真正地行動(dòng)起來，如開展某種制作、某種配合性的技能勞動(dòng)等，尤其是在學(xué)校專業(yè)教育中沒有學(xué)到的技能等。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生自我控制能力

大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的自我控制能力，直接決定著活動(dòng)的開展順利程度以及活動(dòng)的秩序狀況。因此，在活動(dòng)中大學(xué)生要培養(yǎng)兩種控制能力：第一，個(gè)人好惡控制。即不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好等，破壞了整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的大局，尤其是因?yàn)閭€(gè)人的不服從或?qū)δ撤N做法的堅(jiān)持，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)方案無法執(zhí)行等；第二，個(gè)人能動(dòng)性控制。實(shí)踐中的各種活動(dòng)，都是經(jīng)過全面考量后的結(jié)果，其中既有教育性的考慮，也有學(xué)生安全性的考慮。因此，大學(xué)生不能僅按照個(gè)人的認(rèn)知，擅自改變其中的某些細(xì)節(jié)或環(huán)節(jié)，致使整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)偏離或?yàn)榛顒?dòng)的繼續(xù)進(jìn)展埋下安全隱患等。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生自我創(chuàng)新能力

出于紀(jì)律、秩序與安全因素的考慮，針對(duì)大學(xué)生的自我創(chuàng)新能力培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在活動(dòng)的事前與事后：第一，在活動(dòng)之前就把相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容與方案等告知學(xué)生，以征集意見或建議的方式吸引廣大學(xué)生參與，集中他們的創(chuàng)新靈感與聰明才智，使活動(dòng)目標(biāo)更明確、活動(dòng)載體更完善等；第二，在活動(dòng)之后，加強(qiáng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)工作，讓參與的大學(xué)生們從自己的切身體驗(yàn)加以反思，探究活動(dòng)的策劃、組織、具體實(shí)施及過程中的各種突發(fā)情況等，其中可以進(jìn)行創(chuàng)新提高的切入點(diǎn)，為今后主題教育活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新靈感等。當(dāng)然，在活動(dòng)中組織者或教師等，要根據(jù)實(shí)際的情況對(duì)并未影響整個(gè)活動(dòng)大局的創(chuàng)新行為給予積極的支持，避免大學(xué)生創(chuàng)新思維或靈感稍縱即逝的現(xiàn)象發(fā)生。

隨著中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面改革與發(fā)展的深入，政府和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求也越來越高，要求他們不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，還要具有較為熟練且直接地能運(yùn)用到工作的技術(shù)技能。因此，作為高校就需要積極地開展主題實(shí)踐活動(dòng)，將大學(xué)生的思想政治教育工作與他們的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化和技能培養(yǎng)工作結(jié)合起來，在創(chuàng)設(shè)學(xué)校主題實(shí)踐平臺(tái)的同時(shí)，積極探索社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的創(chuàng)建或共建，為大學(xué)生的全面發(fā)展奠定扎實(shí)的思想政治教育基礎(chǔ)。

【基金項(xiàng)目】本文系四川省教育廳重點(diǎn)課題《四川民族地區(qū)高校維護(hù)政治穩(wěn)定研究》階段性研究成果，課題編號(hào)：CJS14-076。

參考文獻(xiàn)

[1]劉小戈，楊耕.實(shí)踐的基點(diǎn)——談當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性[J].黑龍江高教研究，2013，（12）.

[2]鄒開明.頂崗實(shí)習(xí)階段大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境及對(duì)策[J].黑龍江高教研究，2013，（8）.

[3]秦記洪.論“中國夢(mèng)”與大學(xué)生思想政治教育[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2013，（6）.

[4]何軍峰.試論紀(jì)念活動(dòng)與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系[J].思想教育研究，2012，（6）.

[5]王曉紅.基于實(shí)踐育人理念下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2012，（10）.