淺談歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

梁立鵬

[摘要]歷史是一門包羅萬象的學(xué)科，蘊(yùn)涵了豐富的知識內(nèi)涵。但在現(xiàn)實(shí)中，歷史課在學(xué)生心目中的地位很低，特別是在農(nóng)村中學(xué)，很多學(xué)生覺得很枯燥、沒意思。如何在有限的時空下讓學(xué)生學(xué)會歷史、學(xué)好歷史，是當(dāng)前農(nóng)村歷史教師的緊要任務(wù)。這就需要教師抓住準(zhǔn)備、授課、教學(xué)手段等環(huán)節(jié)，并將歷史知識與生活相結(jié)合，切實(shí)培養(yǎng)起學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；中學(xué)；歷史課堂；興趣

俄國作家列夫·托爾斯泰曾說過這樣一句話：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”這句話一針見血地指出了學(xué)習(xí)興趣是保證教學(xué)成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。興趣能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在輕松愉快的情緒中探求知識。以前課程教育的指導(dǎo)思想在一定程度上忽略了學(xué)生個性、創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生，課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，但是要完成這個目標(biāo)，前提必須是學(xué)生對這門學(xué)科感興趣，才能發(fā)揮主體作用。下面試對如何提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣談一些粗淺看法：

一、精心準(zhǔn)備，巧妙導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

“良好的開端是成功的一半?！毙睦硌芯勘砻?，興趣是由迷惑、疑問、好奇引起的。40分鐘的課堂教學(xué)，導(dǎo)入很重要。因此，教師要精心準(zhǔn)備。導(dǎo)入語設(shè)計(jì)得巧妙，會誘發(fā)學(xué)生急切的求知心理，使學(xué)生進(jìn)入最佳的心理狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。相反，平淡無趣的導(dǎo)言則暗示學(xué)生這節(jié)課沒意思，學(xué)生的興趣也就無從談起。因此，在備課時，教師應(yīng)利用各學(xué)科間的聯(lián)系、課本知識的寬度和廣度，博采眾長，認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)入語。例如，在講授《東西方文化的交融》中關(guān)于阿拉伯?dāng)?shù)字的知識時，可提出問題：阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的？這個問題就會使部分學(xué)生產(chǎn)生疑問，難道不是阿拉伯人發(fā)明的嗎？還可能會產(chǎn)生辯論，這樣就引起了學(xué)生的好奇，急于求得答案，誘發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，為后面的授課和知識點(diǎn)的記憶奠定基礎(chǔ)。

二、語言生動，內(nèi)容豐富，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

一般來說，在課堂上，教師運(yùn)用風(fēng)趣、幽默、合乎邏輯的技巧性語言，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們以最快的速度和最佳的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。歷史教學(xué)中有許多可歌可泣的歷史人物和優(yōu)美動聽的歷史故事。對此，教師要動之以情、曉之以理，以飽滿的熱情講給學(xué)生聽，讓學(xué)生通過自己生動的語言表達(dá)感知?dú)v史，喜歡學(xué)習(xí)歷史。

初中生特別是七年級的學(xué)生初涉浩瀚無際的歷史海洋，會由衷地感到學(xué)有所得，感受到精神上的愉快和滿足，從而期待著從歷史課上吸取更多精彩的人類文化的寶貴遺產(chǎn)。因此，教師要適當(dāng)補(bǔ)充與課本有關(guān)的歷史知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史知識浩如煙海，其中能收入課本中的只是極少部分。講課時，教師如能適當(dāng)補(bǔ)充形象、具體的名人軼事、歷史傳說和歷史小常識等，既能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，又可以擴(kuò)充學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對歷史事件的理解。這種積極進(jìn)取的情感有力地促進(jìn)了學(xué)生知識的積累，推動了他們智力的發(fā)展。

三、手段多樣，再現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

教學(xué)手段是培養(yǎng)興趣的重要條件。針對歷史學(xué)科的時間性和綜合性等特點(diǎn)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，有目的地采用圖片、音像資料、實(shí)物、等多種手段來復(fù)現(xiàn)歷史，創(chuàng)設(shè)一定形象生動、具體的歷史場景，能化抽象為形象，化難為易，或者讓學(xué)生自己扮演歷史角色，表演課本劇，使歷史角色不再是遙遠(yuǎn)的書本上的人物，而是學(xué)生自己或者是班上的同學(xué)，這樣可以減少學(xué)生直接面對課本的枯燥感，豐富感性認(rèn)識，使學(xué)生對歷史角色產(chǎn)生親切感，加深體驗(yàn)，產(chǎn)生內(nèi)在的激情，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。例如：歷史中有很多發(fā)明，可以讓學(xué)生做實(shí)物模型；歷史中還有很多圖片，可以讓學(xué)生做歷史掛圖，牢記歷史知識。多種教學(xué)手段和教師語言相結(jié)合，會比簡單的直接講授更有說服力和真切感。同時，發(fā)揮教學(xué)手段的多樣性，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段（幻燈、投影、錄音、錄像、影片等），拉近學(xué)生與歷史的距離，給學(xué)生以身臨其境的感覺，變抽象的語言表述為形象的音像展示，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生快速參與到知識學(xué)習(xí)中來。

四、親身體驗(yàn)，加深感知，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

要想深入了解和認(rèn)識事物，最好的辦法是親身參與和體驗(yàn)。同樣，要培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也需要教師組織豐富多彩的課外活動。除了必要的課堂教授知識外，還應(yīng)開展多樣的教學(xué)活動。如：小討論、學(xué)生辯論會、歷史故事會、歷史小講座等，以此加深學(xué)生對歷史知識的認(rèn)識。例如：通過參觀歷史博物館、紀(jì)念館及愛國主義教育基地等，加強(qiáng)對學(xué)生的歷史情感教育。我校緊鄰璦琿歷史陳列館，周邊還有知青館、勝山要塞。利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生或考察歷史遺址和遺跡，或采訪歷史見證人，或編演歷史劇，或撰寫歷史小論文，或編輯歷史題材的板報(bào)，或舉辦小型歷史專題展覽等，能培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查和動手能力。學(xué)生正在成長中，對什么都很好奇，課外豐富的教學(xué)活動則是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可缺少的部分。新穎的教學(xué)活動可以讓學(xué)生愛上歷史學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的熱情，并認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史是有趣的；讓學(xué)生在活動中運(yùn)用相關(guān)歷史知識，會使他們覺得學(xué)習(xí)歷史是有用的。這樣，學(xué)生就會真正喜歡學(xué)習(xí)歷史。

五、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

通常，教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活越近，越能引起學(xué)生的興趣。歷史課由于時空跨度大，往往不易被學(xué)生感悟和理解，而且學(xué)生不愿意記憶一些重要事件的時間，這對聯(lián)系古今和中外對比十分不利，因此，在教學(xué)活動中教師要把歷史與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們以古鑒今的認(rèn)識能力。例如：璦琿鎮(zhèn)地處中俄兩國邊境，還是歷史上著名的《璦琿條約》簽訂的地方，所以在八年級近代歷史的教學(xué)中，我們利用地理位置的優(yōu)勢，讓學(xué)生調(diào)查了解中俄兩國的歷史淵源，了解雙方歷史上的和平與戰(zhàn)爭，從而有效地加深了學(xué)生對相關(guān)史實(shí)的理解。

六、注重小結(jié)，歸納總結(jié)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

如果學(xué)生帶著興趣學(xué)完一節(jié)課的內(nèi)容，注意力很集中，就說明這節(jié)課成功了。一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不僅是要師生互動，還需要讓學(xué)生把本節(jié)課的內(nèi)容牢固記住，這就需要教師注重課堂小結(jié)。課堂小結(jié)是每一課講完后都要進(jìn)行的內(nèi)容，這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生理解和概括歷史知識的能力。學(xué)生聽了40分鐘的課，可能有的重點(diǎn)還不是很清晰，課堂小結(jié)有利于總結(jié)知識。教師可這樣進(jìn)行小結(jié)，鞏固所學(xué)知識：寫課題，最好豎寫；寫欄目；把每個欄目中的時間、人物、事件寫下來，可以附加自己的話；把歷史意義寫下來，然后用大括號從左到右把上面的內(nèi)容羅列出來；讓學(xué)生用一句話總結(jié)全課內(nèi)容，加深理解。課堂小結(jié)也是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要階段，讓學(xué)生在愉悅中嘗試自己去總結(jié)、去體會，就能使所學(xué)的歷史知識得到很好的鞏固和加深。

如果把歷史學(xué)習(xí)比作一次遠(yuǎn)洋航行，興趣就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識歷史、熱愛歷史的燈塔。學(xué)生只有有了興趣，才會更好地學(xué)習(xí)歷史，才能早日到達(dá)知識的彼岸。而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣離不開教師的引導(dǎo)和幫助，離不開教師對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的激發(fā)。在教學(xué)中，只要教師把握住歷史學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用各方面的有利因素，科學(xué)處理教材，利用現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)新穎的情境，就能營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）endprint