普通高校舞蹈教學(xué)音樂運(yùn)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究

張璇

【摘要】隨著教學(xué)模式的多元化發(fā)展，娛樂體育的迅速發(fā)展，學(xué)科之間的交叉運(yùn)用，舞蹈運(yùn)動(dòng)以其強(qiáng)大的生命力和豐富的藝術(shù)性在各區(qū)域開展起來，高校學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)也逐步得到重視。舞蹈作為藝術(shù)課程的重要組成部分，也發(fā)展迅速！各高校普遍開設(shè)舞蹈選修課程加入于教學(xué)范圍內(nèi)，音樂則輔助與舞蹈教學(xué)。本文闡述二者的關(guān)系，目前高校舞蹈教學(xué)、配樂選用存在的問題，進(jìn)而對(duì)舞蹈教學(xué)和舞蹈音樂的選擇原則提出幾點(diǎn)建議，以期促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué) 音樂 現(xiàn)狀 原則

【中圖分類號(hào)】J71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0201-02

舞蹈是以形體作為語言的人際交流方式，音樂則是舞蹈的靈魂，舞蹈是一門綜合性較強(qiáng)的課程，與音樂、話劇、美術(shù)等藝術(shù)形式緊密相關(guān)，其中尤以音樂關(guān)系最為密切，音樂與舞蹈相輔相成，沒有音樂的舞蹈自然缺失了幾分生氣，當(dāng)然也無法更為形象的表現(xiàn)其豐富的內(nèi)容。

一、舞蹈與音樂的關(guān)系

我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家賈作光覺得：舞蹈是離不開音樂的。音樂是舞蹈的靈魂，是舞蹈動(dòng)作延續(xù)的關(guān)鍵。舞蹈是音樂的載體，透過動(dòng)作給人產(chǎn)生共鳴，二者之間猶如魚與水的關(guān)系，綠樹成蔭，集市里的喊賣，街道的人來人往，路上的鳴笛，更加生動(dòng)。舞蹈只有在音樂的陪伴下才能表現(xiàn)的更為動(dòng)人，更有內(nèi)涵。音樂是有聲無形的藝術(shù)形式，靠聲音的高低，快慢，強(qiáng)弱沖擊人們的聽覺；舞蹈是有形無聲的藝術(shù)形式，以肢體為語言，傳遞力量，空間及速度給人們。舞蹈與音樂結(jié)合，方可體現(xiàn)的有聲有形，給人們強(qiáng)烈的感官效果，彰顯生命的活力，給人以美的享受。唯有將二者結(jié)合，才更有利于內(nèi)在情感的抒發(fā)。

二、音樂在高校舞蹈教學(xué)中的作用

第一，誘導(dǎo)舞蹈的編排及設(shè)計(jì)，音樂創(chuàng)作是為舞蹈動(dòng)作而生的，舞蹈音樂與舞蹈動(dòng)作編輯同步存在，相輔相成。研究表明，人的大腦在音樂的環(huán)境下更能發(fā)揮聯(lián)想力及創(chuàng)造力。大腦可根據(jù)音樂的旋律不斷作出各種應(yīng)激動(dòng)作，屆時(shí)進(jìn)一步與周遭的環(huán)境結(jié)合起來，舞步的設(shè)計(jì)由此而起。第二，教師在舞蹈教學(xué)過程中，根據(jù)旋律傳達(dá)出的感情來進(jìn)行舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)，音樂的旋律快慢決定了舞蹈動(dòng)作的起伏幅度，或快或慢，或強(qiáng)或弱，或緊張或輕視，或高潮或低沉。倘若在碰到節(jié)奏性較激烈緊張的旋律時(shí)，外形上應(yīng)自然轉(zhuǎn)換成快且有力的肢體動(dòng)作來體現(xiàn)情感，這樣做的目的是更有利于學(xué)生對(duì)音樂及舞蹈的接受程度，明白音樂及舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。第三，音樂影響舞蹈的表現(xiàn)力，音樂不僅是舞者情感流露的引導(dǎo)者，還指引觀眾到舞蹈情景中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)舞蹈這種特殊的語言方式，意境的統(tǒng)一不但與周圍環(huán)境有關(guān)，還有旁邊的聲音相關(guān)，例如魚兒水中游，集市上的車水馬龍，人來人往，這時(shí)商客的叫賣聲，車輛的喇叭聲，買賣的討價(jià)還價(jià)聲無不在彰顯集市的熱鬧情景。音樂對(duì)于舞蹈的作用也如集市上的叫賣聲，鳴笛聲一樣，舞臺(tái)上，除了舞蹈動(dòng)作，燈光，少了音樂便成了啞劇。音樂使舞蹈情感更為豐富流利地展現(xiàn)給觀眾。

三、高校舞蹈教學(xué)目前存在的問題及對(duì)策

我國(guó)舞蹈發(fā)展到現(xiàn)在，受素質(zhì)教學(xué)形式的影響，實(shí)現(xiàn)了極大的改變與創(chuàng)新，不管從舞蹈教學(xué)的傳授方面，還是舞蹈藝術(shù)的熏染方面都得到了較高層次的進(jìn)步。但是，不可否認(rèn)的是，舞蹈這門藝術(shù)價(jià)值極高的課程，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，尚有多方面的問題存在。

1.涉及范圍有限。舞蹈教學(xué)在高校教學(xué)中主要體現(xiàn)在如下2個(gè)方面。一是舞蹈課程的有限學(xué)習(xí)，二是學(xué)校的文藝表演等表演活動(dòng)。舞蹈教育相比其他音樂課程來說，講究實(shí)踐，因而會(huì)受限于年齡及自身身體條件方面，使許多學(xué)生對(duì)舞蹈課程沒有信心，進(jìn)而致使舞蹈教學(xué)的尷尬地位。因此合理的將舞蹈課程分類細(xì)化，將它統(tǒng)一到高校選修課中，加強(qiáng)舞蹈基礎(chǔ)教育及藝術(shù)渲染，在舞蹈課程教學(xué)過程中，明確素質(zhì)教育要求，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力。對(duì)學(xué)生的身體條件加以有針對(duì)性的訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)踐，同時(shí)將舞蹈教學(xué)融合于其他學(xué)科，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。

2.高校舞蹈教學(xué)師資力量不足。這是高校舞蹈教學(xué)過程中體現(xiàn)出來的最重要的問題。師資力量不足，學(xué)術(shù)交流不充分等，高校年齡舞蹈教師，更多的是四十歲左右教學(xué)所占比例較大，學(xué)歷方面，本科以上學(xué)歷占高中舞蹈教師的三分之一左右，大部分是中專及大專學(xué)歷，學(xué)校學(xué)歷層次還是偏低的。因此需要針對(duì)高校師資力量不足和學(xué)術(shù)交流不充分問題進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。第一，高校的舞蹈教師不僅要不斷提高自身的專業(yè)程度和整體素質(zhì)，而且還需要加強(qiáng)心理學(xué)，美術(shù)學(xué)等層次的知識(shí)。再者需要特別注重舞蹈教學(xué)的學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)同行之間的交流溝通，取其精華剔除糟粕，取長(zhǎng)補(bǔ)短，順應(yīng)時(shí)代的要求。

3.舞蹈質(zhì)量不高。目前的舞蹈教學(xué)課程，更多的是重視舞蹈技能的訓(xùn)練，而忽略學(xué)術(shù)的藝術(shù)思維能力及情景培養(yǎng)。致使學(xué)生缺乏對(duì)舞蹈的理解和認(rèn)識(shí)，無法很完美的詮釋舞蹈自身的魅力和舞蹈想表達(dá)的內(nèi)涵。這便使我們產(chǎn)生警惕，需要加強(qiáng)重視舞蹈實(shí)踐教學(xué)，各高校盡量多舉辦些校園活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，開拓學(xué)生舞蹈知識(shí)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生交流力度，理論聯(lián)系實(shí)踐，從而不停地提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。所以要求高校老師以學(xué)生為主導(dǎo)，多開展實(shí)踐教學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)高校學(xué)生的舞蹈興趣。

4.舞蹈專業(yè)教學(xué)地位較低，缺少可塑性人才。絕大多數(shù)學(xué)生在中小學(xué)生階都不曾接觸舞蹈，因而導(dǎo)致對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)不夠。然而也有很多學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，不是處于自身對(duì)舞蹈的喜愛，也不是說自己擁有舞蹈的天賦，而是因?yàn)槲璧概c其他學(xué)科相比，入學(xué)門檻較低，許多學(xué)生會(huì)想學(xué)舞蹈是為了什么，將來能做什么，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。屆時(shí)，普通高校招收的舞蹈藝術(shù)生，大部分20歲左右，這時(shí)由于身體條件因素，學(xué)習(xí)舞蹈的難度較大，沒有較大的發(fā)展空間。

舞蹈通過音樂的伴奏，借助肢體展現(xiàn)美的特殊運(yùn)動(dòng)方式，音樂可以使人心情愉悅，精神舒暢，也可以消除消沉意志及沮喪情緒，音樂與舞蹈的完美結(jié)合，拉近人心靈的距離，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，提高高校學(xué)生的心理素質(zhì)，對(duì)將來的生活及就業(yè)都有潛在的幫助。那么，作為舞蹈的靈魂，我們?nèi)绾螌⒁魳泛侠淼貐f(xié)調(diào)于舞蹈藝術(shù)中，如何在舞蹈教學(xué)中選擇音樂呢。endprint

四、舞蹈音樂選用存在的問題

1.專業(yè)的舞蹈音樂數(shù)量較少，音樂類型雷同現(xiàn)象普遍，看多了舞蹈作品，有時(shí)不免有種熟悉的感覺，好像在哪個(gè)情景的背景音樂跟這舞蹈作品的音樂相似，缺少可供選擇的音樂，對(duì)舞蹈作品的創(chuàng)新力也相對(duì)削弱。

2.舞蹈音樂的創(chuàng)新及愉悅較難同步實(shí)現(xiàn)，舞蹈教育中對(duì)音樂的發(fā)掘性較低，從而使得在舞蹈教學(xué)中所采用的旋律陳舊、死板，沒與時(shí)俱進(jìn)，跟不上時(shí)代的改革。缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)內(nèi)容有限，致使學(xué)生缺乏對(duì)舞蹈課程的興趣。

五、高校舞蹈教學(xué)選用音樂應(yīng)注意的幾點(diǎn)原則

1.舞者要主動(dòng)對(duì)音樂旋律進(jìn)行創(chuàng)新和解讀，充分分析音樂所蘊(yùn)含的情趣，進(jìn)而對(duì)舞蹈動(dòng)作及情境進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，更為透徹的展示舞蹈與音樂的魅力。跳舞中需要對(duì)音樂的節(jié)奏和節(jié)拍拿捏得當(dāng)，什么時(shí)候是快節(jié)奏，什么時(shí)候抒情，什么時(shí)候緊張，什么時(shí)候又是慢節(jié)奏，什么時(shí)候感情要豐富，什么時(shí)候動(dòng)作要慢，都可以很流暢的捕捉音樂的節(jié)拍。不同的音樂配合不同的舞蹈。

2.舞蹈音樂的選擇應(yīng)遵守與舞種動(dòng)作的協(xié)調(diào)性原則。不同種類的舞蹈，其對(duì)應(yīng)的音樂曲風(fēng)也不同，動(dòng)作節(jié)奏也完全不一樣。所以，在選擇配樂的時(shí)候，需要要求所選音樂的旋律與舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏要協(xié)調(diào)一致。因?yàn)橐魳返墓?jié)奏是通過節(jié)拍來體現(xiàn)的，因而，我們務(wù)必根據(jù)舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏與音樂的節(jié)拍結(jié)合起來選擇音樂，使之緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有序協(xié)調(diào)的效應(yīng)。方能達(dá)到完美的境界，例如華爾茲應(yīng)該選擇3/4拍的節(jié)奏，獨(dú)步舞選擇4/4拍的節(jié)奏；踢踏舞要求節(jié)奏性較強(qiáng)，水墨可靜可動(dòng)等。

3.音樂的選擇要迎合舞蹈作品的架構(gòu)，舞蹈是存在架構(gòu)的藝術(shù)，架構(gòu)是舞蹈作品的支架，是這個(gè)舞蹈的支柱，沒有架構(gòu)的舞蹈作品，猶如一盤散沙，跳著跳著就散了，觀眾體會(huì)不到舞蹈?jìng)鞑サ木?，感受不到舞蹈的精氣神。舞蹈展現(xiàn)在舞臺(tái)上的時(shí)候，也必須要有架構(gòu)感，這彰顯在肢體上，彰顯在音樂旋律上，彰顯在舞臺(tái)背景燈光中，也彰顯在舞者身體，因此，舞者在選擇音樂時(shí)，要結(jié)合這一切因素，音樂本身就具備節(jié)奏和旋律，這種律動(dòng)在舞蹈表演中都會(huì)起到輔助作用。

4.彰顯精華。音樂與舞蹈運(yùn)動(dòng)是相輔相成，互相陪襯的，有效結(jié)合在一起，方可最大力度的產(chǎn)生共鳴，一系列舞蹈動(dòng)作下來，想要給人以深刻印象的部分，就一定要有其獨(dú)特的方面，情感最豐富的時(shí)間段，如圖“畫龍點(diǎn)睛”般，要有去精華之所在，這個(gè)精華所在之處，也許是一系列動(dòng)作的銜接，抑或一套動(dòng)作的構(gòu)思方面，也可能是高難度的動(dòng)作等等。在編排方面做到與其他舞蹈不同。倘若一部舞蹈作品從開頭到結(jié)束都同一個(gè)節(jié)奏，或者動(dòng)作幅度不盡相同，或者毫無生趣可言，那么給觀眾的印象也一定不會(huì)深刻。更別提有繞梁三尺的效果了。所以，為突出其精華之處，合適的音樂旋律就必須給予極大程度的配合支持，不管在節(jié)拍或者節(jié)奏方面都能夠使用一點(diǎn)特殊手段，將整個(gè)舞蹈作品推進(jìn)高潮，給觀眾以美的享受?？偠灾肓砦璧概c眾不同，就該給予明顯的地方，結(jié)合協(xié)調(diào)一致的音樂旋律，引起觀眾的共鳴才能達(dá)到理想的效果！

音樂跟舞蹈都有自身獨(dú)有的審美價(jià)值跟藝術(shù)價(jià)值，只有將二者合理的結(jié)合起來，才可以產(chǎn)生共鳴。音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的載體，相輔相成，少了任何一個(gè)都不是最完美的。音樂可以舒緩煩躁的人們的心情，舞蹈可以讓壓抑的人們通過運(yùn)動(dòng)來釋放心情。生活因音樂而有聲，因舞蹈而有形，聲與行的結(jié)合，給人以聽覺的感受，視覺的沖擊。針對(duì)目前的高校舞蹈教學(xué)，應(yīng)注重加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，有利于較少學(xué)習(xí)壓力或面臨的就業(yè)壓力，提高綜合藝術(shù)方面的修養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)整體價(jià)值的提高。

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