在英語教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

胡穎

【摘要】傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講，學(xué)生聽，但是雖然也面向全體同學(xué)，課堂還是以教師為主體，而課改之后這樣的教學(xué)存在著很多的束縛和弊端，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識還有學(xué)習(xí)的能力，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一，是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。教師在教學(xué)中應(yīng)該通過不同的教學(xué)手段使學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 主體作用 教學(xué)模式和方法

【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0103-02

長期以來，教師都是教育者的主體，而學(xué)生是教育對象，即為客體。隨著素質(zhì)教育的貫徹，為沖破傳統(tǒng)教育觀念，適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，我們注重以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì)，即以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀念。那么，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是發(fā)揮學(xué)生主動性的前提

興趣是最好的老師，只有對學(xué)習(xí)有興趣才能發(fā)揮學(xué)生最大的動力。一旦對英語產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)英語看作是自己的愿望和需要，就會在快樂中學(xué)習(xí)；相反，如何沒有興趣，就會認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，作為教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。首先，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

二、改進(jìn)教學(xué)模式和方法，真正做到以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)一直延續(xù)著以“教師為主”的模式，隨著素質(zhì)教育的改革，這樣的教學(xué)模式明顯地顯示出弊端，所以在教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。

1.明確主體地位，發(fā)揮主體作用

英語教學(xué)是一種雙邊活動，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)會的主體地位是決定教學(xué)效果的兩個核心因素。所以教師在備課時要既備教材，又備學(xué)生；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去設(shè)計教學(xué)，增加師生、生生之間的互動，加強(qiáng)情境教學(xué)，靈活運(yùn)用教材，有取有舍。在課上應(yīng)最大限度的使每個學(xué)生動口，動腦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

2.活躍課堂氣氛，加強(qiáng)對學(xué)生的激勵

教師在教學(xué)中應(yīng)該提出問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課，自己尋求答案。在教學(xué)時間上，應(yīng)是教師講析少，學(xué)生練習(xí)多。很多英語教師都有這樣的困惑，有些知識講過了，甚至深講透講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生仍沒有掌握，原因就是我們強(qiáng)調(diào)了“主導(dǎo)”而淡化“主體”。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展必須在課堂中留有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，并有意識的加以培養(yǎng)。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力的和諧統(tǒng)一

在語言學(xué)習(xí)的過程中，知識和能力的培養(yǎng)始終相互交融，相輔相成。因此，英語教學(xué)不是教師教，學(xué)生學(xué)，也不是教師講，學(xué)生聽。教師必須對教材有整體的把握，在教學(xué)中，在教學(xué)中讓學(xué)生主動的學(xué)，尊重學(xué)會的地位，提升學(xué)生自信。

三、融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用的氛圍

建立良好的師生關(guān)系，把情感教育融入英語教學(xué)中，帶給學(xué)生愉快的英語課堂氣氛，首先我們要尊重學(xué)生，用自己的言行、真誠的品格去感染學(xué)生的心靈。其次要一視同仁的對待全體學(xué)生。任何班級中學(xué)生的水平都參差不齊，作為老師，我們沒權(quán)利選擇學(xué)生，那么我們就要做到尊重每一個學(xué)生，不要帶著有色眼鏡去教育學(xué)生。最后要提高自身的素質(zhì)，提高自身的專業(yè)水平。隨著現(xiàn)代社會的信息化發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生們的視野開闊，思想復(fù)雜而活躍，教師對學(xué)生不應(yīng)再用傳統(tǒng)的思想去維護(hù)自己的尊嚴(yán)，而是應(yīng)該結(jié)合信息化教學(xué)手段去吸引學(xué)生，還要貼近學(xué)生所想所懂的，拉近與學(xué)生的距離，并用自己的豐富的知識來吸引學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提倡自主學(xué)習(xí)

美國心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率的傳遞給他?！?教學(xué)的目的不是簡單的像學(xué)生傳授知識，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。那么，我們應(yīng)該如何去做呢？

1.注重語言交際功能

英語實(shí)質(zhì)就是交流，是師生之間，生生之間的交流，就是通過交際活動，是學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言，在課堂教學(xué)中要盡量的去設(shè)定模擬真實(shí)的情境進(jìn)行交流。

2.激勵創(chuàng)新思維發(fā)展

當(dāng)今社會的知識更新日益加快，僅僅用一個人占有多少知識來衡量這個人的素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我們應(yīng)該特別注重學(xué)生的思維發(fā)展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力，具體的做法如下：1）精心設(shè)計課堂中的問題。讓學(xué)生帶著問題去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這樣的教學(xué)手段有利于新教材教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有效的課堂提問還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。同時也有利于交際能力的培養(yǎng)。對分層教學(xué)也有很好的效果。

總之，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中應(yīng)該圍繞學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體意識去研究教學(xué)，使之能適應(yīng)社會的競爭，為他們未來的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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