淺析小學(xué)教育中的兒童安全教育

張妍

【摘要】在我國(guó)義務(wù)教育階段，凡是適齡兒童都可以進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，接受義務(wù)教育。因此要重視學(xué)校的安全教育，既保證學(xué)生的人身安全，又可以間接影響到每個(gè)家庭，由家庭影響擴(kuò)大到社區(qū)影響，最后擴(kuò)大到社會(huì)影響。促使全社會(huì)重視安全教育工作，進(jìn)而提高全社會(huì)民眾的素質(zhì)。因此，我們必須重視小學(xué)安全教育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 兒童 安全教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0032-02

一、當(dāng)前中小學(xué)安全教育中存在的問(wèn)題分析

1.中小學(xué)校方面存在的問(wèn)題

受應(yīng)試教育的影響，許多中小學(xué)仍是只以知識(shí)學(xué)習(xí)作為教育的重點(diǎn)，其并不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育教學(xué)。部分學(xué)校只在安全事故出現(xiàn)之后，才進(jìn)行安全教育工作的補(bǔ)救和工作反思。并且，有的學(xué)校安全教育形式化，沒(méi)有實(shí)效性，比如，有些學(xué)校雖然說(shuō)要開(kāi)展安全教育工作講座或者遇到災(zāi)害時(shí)的疏散演習(xí)，但是多數(shù)情況下只是書(shū)面形式。類(lèi)似這種的安全教育是無(wú)效的，不能提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救能力，萬(wàn)一發(fā)生安全事故，學(xué)生依舊缺乏自救能力。如上所述的問(wèn)題在現(xiàn)階段的中小學(xué)安全教育中普遍存在。安全教育要考慮的方面非常多，并且安全教育要有系統(tǒng)性，不能雜亂無(wú)章，但是在現(xiàn)階段的中小學(xué)教育中，并沒(méi)有一套系統(tǒng)科學(xué)的安全教育教材與之配套，學(xué)?；径际菑淖陨韺?shí)際考慮選擇相應(yīng)的安全教育教材，這些教材內(nèi)容層次不分明、缺乏系統(tǒng)性、內(nèi)容五花八門(mén)，根本不能達(dá)成中小學(xué)安全教育的目標(biāo)。

2.家庭方面存在的問(wèn)題

學(xué)生的安全教育不僅僅是學(xué)校的工作，也是學(xué)生家長(zhǎng)所應(yīng)盡的責(zé)任。在學(xué)生的生活中，與之最密切的就是家庭與學(xué)校，必須要重視家庭安全教育工作。然而在生活中，有相當(dāng)一部分學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)其寵愛(ài)有加，讓孩子一直處于被保護(hù)的狀態(tài)之中，避免起遭遇危險(xiǎn)，但是這樣會(huì)使孩子缺乏安全意識(shí)，一旦面臨危險(xiǎn)，孩子缺乏對(duì)危險(xiǎn)的抵御和自身的自救能力，面對(duì)危險(xiǎn)毫無(wú)對(duì)策，進(jìn)而出現(xiàn)對(duì)其人身的傷害。

二、加強(qiáng)小學(xué)教育中的兒童安全教育的措施

1.不斷完善安全教育制度

完善的教育制度可以保證教育工作的順利進(jìn)行，在教學(xué)中要做好學(xué)生的安全教育普及工作，提高學(xué)生的安全意識(shí)。教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行宣傳：第一，提醒學(xué)生在日常的教學(xué)活動(dòng)或生活活動(dòng)中會(huì)遇到的安全問(wèn)題。比如，在乘車(chē)、行走或其它有危險(xiǎn)性活動(dòng)中所要注意的事項(xiàng)，同時(shí)要注意體育課堂中的運(yùn)動(dòng)及器材使用的安全宣講。第二將校園及其附近范圍內(nèi)潛在的安全隱患告訴學(xué)生。比如，校園或附近有工程建設(shè)，施工場(chǎng)地、校園內(nèi)的水電安全等等只要是可能存在隱患的部分都要告知學(xué)生。第三，做好與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)向其反饋學(xué)生情況。

2.運(yùn)用案例教學(xué)

小學(xué)教育中的兒童安全教育運(yùn)用案例教學(xué)，避免空洞說(shuō)教教學(xué)方式是影響教學(xué)效果的最重要因素之一。在初級(jí)教育教育階段，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素就是教育的方式及手段。在安全教育這一方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生總是缺乏興趣。起主要原因就是教育方式的匱乏與落后。根據(jù)調(diào)查顯示，在我縣的小學(xué)中普遍都是以說(shuō)教、板報(bào)等形式完成安全教育工作，幾乎沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)項(xiàng)目。例如，與相關(guān)的消防、交通等單位聯(lián)合舉辦教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)。有資料顯示，小學(xué)生喜歡的教學(xué)方式類(lèi)型有：影視觀(guān)摩、實(shí)例分析、實(shí)際實(shí)踐等形式。由此可見(jiàn)，最容易被學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)方式是貼近生活的、可以親自實(shí)踐的、有具體事例的教育方式。促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展是素質(zhì)教育的目標(biāo)，在幫助學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)再提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。案例教學(xué)的實(shí)際教學(xué)成果顯著，適合應(yīng)用到小學(xué)安全教育教學(xué)中，提高小學(xué)生的安全意識(shí)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，放棄那些虛無(wú)空洞的概念描述或理論說(shuō)教模式的教學(xué)方式。教師在進(jìn)行授課時(shí)要注重與實(shí)際事例的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分提高教學(xué)的效果，確保學(xué)生對(duì)安全知識(shí)和技能的全面理解與掌握。

3.運(yùn)用情景教學(xué)

情景教學(xué)的教學(xué)效果非常有效，它既不局限限于科學(xué)的范疇，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)科不同有所偏見(jiàn)。優(yōu)秀的情景教學(xué)如同菜肴中的各種調(diào)料，可以使課堂變得更加有趣生動(dòng)，讓學(xué)生融入所設(shè)置的情景環(huán)境中，在實(shí)踐中里充分理解所學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)與實(shí)際活動(dòng)中的事實(shí)與知識(shí)的對(duì)比，進(jìn)而對(duì)其深入思考，理解事實(shí)中所含知識(shí)。用情景教學(xué)的模式完成小學(xué)安全教育工作，根據(jù)所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，配置不同的教學(xué)場(chǎng)景及安全設(shè)施模型，提高情景的真實(shí)性。同時(shí)也可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬安全演練。

學(xué)生的安全非常重要，學(xué)校必須注重學(xué)生的安全教育工作，為學(xué)生安全教育工作的順利開(kāi)展提供便利和幫助，提高學(xué)生自身的安全意識(shí)，確保學(xué)校工作的順利進(jìn)行，讓家長(zhǎng)安心。以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和睦和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境作為教學(xué)的目標(biāo)，并為之努力。

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