淺談音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透

李婷

【摘要】音樂(lè)是人類(lèi)的第二語(yǔ)言，是我們最親密的朋友，德育滲透是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校音樂(lè)教育就是用這種潛移默化的方式。以它強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能，其作用是不可估量的。本文以音樂(lè)課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)舉例，歸納等各種論證手法精辟地論證出：音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行德育滲透，這一論點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】德育 美育 音樂(lè) 育人 音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0217-01

音樂(lè)，是積聚靈感，催發(fā)情感，激活想象的一門(mén)藝術(shù)。音樂(lè)教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容。音樂(lè)教學(xué)中的德育是以愛(ài)國(guó)主義教育為主線(xiàn)展開(kāi)的，通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育于美育中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。

一、增強(qiáng)德育意識(shí)，從備課入手，挖掘教材中的德育因素

教師應(yīng)該牢固樹(shù)立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都有德育的側(cè)重點(diǎn)。

有些教材有很明顯的思想教育目的，如：《歌唱祖國(guó)》，《共青團(tuán)之歌》等。還有一些需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)。如：《走向大自然》等。

二、把德育滲透至教學(xué)全過(guò)程

教師要認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過(guò)程。音樂(lè)具有形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，它主要是在音的運(yùn)動(dòng)與結(jié)構(gòu)中讓人們感知美、享受美。學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)注意抓住音樂(lè)的基本特征，讓學(xué)生充分享受一切美的音樂(lè)，做到以樂(lè)恰性，讓他們欣賞、感受、體現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)的美，用音樂(lè)之美陶冶性情，樹(shù)立健康的審美情趣。如欣賞古曲《春江花月夜》可使學(xué)生聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月等鮮明如畫(huà)的音樂(lè)形象；欣賞中國(guó)少兒廣播合唱團(tuán)演唱的《搖籃曲》、《鱒魚(yú)》等名曲可使學(xué)生產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的愉悅心情。音樂(lè)教育的德育功能是在不知不覺(jué)中逐漸加強(qiáng)的，凡長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)音樂(lè)熏陶的學(xué)生，其性情、精神、氣質(zhì)以及思想意識(shí)、思維方式乃至生活方式都會(huì)發(fā)生巨大的變化，這種變化會(huì)形成一種心理定勢(shì)，具有牢固的穩(wěn)定性，能讓其一生獲得健康的心理、良好的行為習(xí)慣。因此，學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)以育人教育為宗旨，努力做到以樂(lè)輔德、促智、怡性，從而達(dá)到全面育人的目的。

三、滲透德育于音樂(lè)藝術(shù)美之中

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)，初中音樂(lè)教學(xué)大綱》明確提出：“音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，”還特別提出：“音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中。要注意音樂(lè)知識(shí)教學(xué)，音樂(lè)能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合。”

作為美育教育手段之一的音樂(lè)教育，它對(duì)陶冶情操，品行修養(yǎng)，樹(shù)立正確的審美觀(guān)起到獨(dú)特的作用，教師應(yīng)緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍點(diǎn)、曲式和聲等音樂(lè)要素所塑造的形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌{樂(lè)}曲意境中，抒發(fā)美好的情感。如：在學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，除了讓學(xué)生了解它的歌詞含義，時(shí)代背景，作者生平外，更要著重分析撲捉歌曲中的典型鏡頭，三次“起來(lái)”層層向上的激昂呼喊聲把全曲推向高潮，像嘹亮的沖鋒號(hào)聲激勵(lì)著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士奮勇殺敵，顯示中國(guó)人民前赴后繼起來(lái)戰(zhàn)斗的英雄氣概。結(jié)尾處再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”二字，并用了重音記號(hào)，象征著中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，不畏艱險(xiǎn)的英雄形象，充分表現(xiàn)了中國(guó)人民英勇戰(zhàn)斗，勇往無(wú)前的精神。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要嚴(yán)肅自豪情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情，情理交融。

四、將德育滲透于各種課型之中

音樂(lè)教育的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)，讀譜知識(shí)，欣賞教學(xué)等綜合訓(xùn)練等，教師要分析這些課型的特點(diǎn)，寓德育于各種課型之中。

課本中的歌唱教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容題材，豐富、廣泛、多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語(yǔ)言學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱，教學(xué)內(nèi)容容易被學(xué)生理解和接受。如《春光明媚》、《愛(ài)我中華》等等歌曲。

在進(jìn)行樂(lè)理、視唱，練耳教學(xué)時(shí)，要注意在傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的同時(shí)，加強(qiáng)審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂(lè)語(yǔ)言及表現(xiàn)情感的過(guò)程中，激發(fā)音樂(lè)的興趣，陶冶學(xué)生的情操。

音樂(lè)欣賞教學(xué)通過(guò)對(duì)古今中外音樂(lè)作品的欣賞，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化，激勵(lì)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。如欣賞《長(zhǎng)征組歌》，此組歌用音樂(lè)的藝術(shù)手段，反映了中國(guó)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征那震撼中外的偉大事件。組歌中每一首都是將英雄史詩(shī)與各地民間音調(diào)和紅軍傳統(tǒng)歌曲的音調(diào)和諧的融合在一起，生動(dòng)地描繪了長(zhǎng)征中的每一場(chǎng)景。在欣賞時(shí)讓學(xué)生們聯(lián)想：一個(gè)個(gè)紅軍戰(zhàn)士，為實(shí)現(xiàn)理想，打倒反動(dòng)統(tǒng)治，用自己的鮮血和生命繪出了新中國(guó)的壯美圖景。了解到這些以后，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用哼鳴的聲音來(lái)跟唱，使學(xué)生明白今天的幸福生活來(lái)之不易，所以就要更加努力武裝自己的頭腦，建設(shè)自己的祖國(guó)。又如欣賞《春江花月夜》，在欣賞這首著名的管弦樂(lè)曲之前，可以先給同學(xué)們講：“在英國(guó)東方音樂(lè)節(jié)上，我國(guó)只有幾十人的管弦樂(lè)隊(duì)演奏了《春江花月夜》這首樂(lè)曲，當(dāng)演奏結(jié)束時(shí)大廳內(nèi)靜極了，隨之而來(lái)的是雷鳴般的掌聲?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事后，會(huì)非常激動(dòng)，民族自豪感油然而生！

五、把德育滲透于各種教學(xué)手段之中

結(jié)合教材將音樂(lè)故事，將古今中外音樂(lè)家的傳記，名人與音樂(lè)的趣聞?shì)W事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生們聽(tīng)或者讓學(xué)生們自己講，在學(xué)生的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。

如：“冼星海小時(shí)侯父親去世，1929年10月隨母親去法國(guó)勤工儉學(xué)，每天做10個(gè)小時(shí)以上的苦工，生活及其艱苦，他不但以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于巴黎音樂(lè)學(xué)院，而且還學(xué)到了高超的藝術(shù)技巧，成為了一名引人注目的音樂(lè)家，好多人勸他留在巴黎，他都拒絕了。

結(jié)合教材做音樂(lè)游戲。游戲是學(xué)生們很感興趣的活動(dòng)之一，它使學(xué)生們的個(gè)性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的品質(zhì)。

結(jié)合教材做律動(dòng)，歌舞表演，這也是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式。它通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，加深了對(duì)音樂(lè)作品的理解。

六、把德育溶入到教師自身的形象之中

對(duì)我們這些音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，做一名合格的音樂(lè)教師應(yīng)具備有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、豐富的知識(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度，這將會(huì)對(duì)學(xué)生們起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)，形象生動(dòng)的語(yǔ)言，富有激情的歌唱，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲，準(zhǔn)確熟練的指揮，工整認(rèn)真的板書(shū)都會(huì)時(shí)時(shí)刻刻影響學(xué)生，使學(xué)生們潛移默化，耳濡目染。特別是教師的師愛(ài)品質(zhì)，道德行為對(duì)學(xué)生們的一生都可能產(chǎn)生影響。因此，我們必須要從自身做起，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，抓好個(gè)人修養(yǎng)，為人師表。

總之，在音樂(lè)這塊教育園地里耕耘，在傳授音樂(lè)知識(shí)和技能的同時(shí)，決不能忘卻對(duì)學(xué)生的思想品德的教育，更不能忘卻去完成“塑造人類(lèi)靈魂”這個(gè)既光榮又艱巨的偉大使命！讓我們從自身做起，在今后的教學(xué)過(guò)程中，不斷探索，為把學(xué)生們培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才奮斗終身！

參考文獻(xiàn)：

[1]人民出版社音樂(lè)教育編輯部《教學(xué)參考書(shū) 音樂(lè)》

[2]人民出版社《音樂(lè)教育學(xué)》