中職計算機教學(xué)中創(chuàng)新理念的融入與滲透

張淑萍

【摘要】人們生活、工作、學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越離不開計算機，隨著信息時代的快速發(fā)展，我國計算機的發(fā)展也快速提升，但是當前中職學(xué)校計算機教學(xué)還存在學(xué)生文化基礎(chǔ)水平低、計算機教學(xué)應(yīng)用落后、計算機課程結(jié)構(gòu)簡單、教學(xué)方法單一、計算機教學(xué)設(shè)備投入少等問題，針對中職學(xué)校計算機教學(xué)存在的問題，探討中職學(xué)校計算機教學(xué)的創(chuàng)新措施。

【關(guān)鍵詞】中職 計算機教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號】TP3-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0161-02

一、中職學(xué)校計算機教學(xué)現(xiàn)狀

首先，中職學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)水平偏低。與普通高中相比，中職學(xué)校的招生門坎比較低，學(xué)生的文化成績相對比較差，文化基礎(chǔ)水平低、學(xué)習(xí)能力弱、學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)欲望不高，接受新技能的能力也弱。很多中職學(xué)校的學(xué)生對學(xué)習(xí)成績并不重視，只是為了混一個文憑進入中職學(xué)校，他們在課堂上不會認真聽課，而且有強烈的逆反心理，整個校園不能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，這對于中職學(xué)校計算機教學(xué)來說會有一定的難度，無法到達良好的計算機教學(xué)質(zhì)量與效果。

第二，我國計算機發(fā)展的速度相當快，中職學(xué)校計算機應(yīng)用教育目前落后于計算機發(fā)展速度。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息全球化的實現(xiàn)，我國計算機發(fā)展正快速的朝著專業(yè)化、全面化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。短短幾年的時間里，計算機從單一的文本數(shù)據(jù)處理發(fā)展為聲音、圖像、視頻等多媒體綜合處理，從單機運行發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)連接運行，各種計算機應(yīng)用軟件也被迅速的推行，人們在生活、工作、學(xué)習(xí)中越來越離不開計算機。但是當前我國中職學(xué)校的計算機應(yīng)用教育遠遠跟不上計算機發(fā)展速度，導(dǎo)致計算機教育工作不能完全滿足社會需求，學(xué)生進入社會以后不能適應(yīng)社會的發(fā)展變化，會導(dǎo)致挫敗感。

第三，中職學(xué)校計算機專業(yè)課程過于簡單、教學(xué)方法單一。目前社會上很多行業(yè)都需要高素質(zhì)人才，特別是對于計算機應(yīng)用型人才的需求是非常急切的，但是中職學(xué)校在高等教育方面比起普通高校會明顯不足，中職學(xué)校的學(xué)生進入社會以后不能立刻適應(yīng)崗位需求，還要經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)才能上崗。中職學(xué)校計算機專業(yè)課程內(nèi)容相對簡單，這樣一來，就與快速發(fā)展的社會需求脫節(jié)，學(xué)生在市場上與普通高校相比沒有競爭優(yōu)勢。而計算機教學(xué)方法單一也是中職學(xué)校計算機教學(xué)的一個問題，中職學(xué)校的計算機教學(xué)還是停留在教師為主體的教學(xué)階段，老師不斷的灌輸知識給學(xué)生，師生之間的溝通互動比較少，但是計算機是一門創(chuàng)新性和操作性非常強的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是非常重要的，如果學(xué)生沒有這方面的意識、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際需求中，就沒辦法適應(yīng)計算機快速發(fā)展的環(huán)境。

最后，中職學(xué)校計算機教學(xué)投入相對較少，缺乏計算機資源。中職學(xué)校相對來說專業(yè)較多，在計算機教學(xué)中資金的投入相對比較少，再者學(xué)生的素質(zhì)較低經(jīng)常造成硬件的損壞，從而導(dǎo)致計算機教學(xué)的器材不足，學(xué)生無法接受系統(tǒng)性的操作實踐培訓(xùn)。計算機教學(xué)是比較注重學(xué)生的實踐能力與動手能力，導(dǎo)致計算機課程沒有辦法深入應(yīng)用學(xué)習(xí)，這也會影響中職學(xué)校計算機教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

二、中職學(xué)校計算機教學(xué)創(chuàng)新

首先，中職學(xué)校計算機教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以社會需求為導(dǎo)向。計算機是一門操作性與創(chuàng)新性非常強的學(xué)科，因此，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)積極性是非常重要的，要將傳統(tǒng)的理論教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變成對于學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有針對性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。中職學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)既要學(xué)習(xí)文化知識又要學(xué)習(xí)實際操作技能，因此在進行計算機教學(xué)的時候還要以社會需求為導(dǎo)向，不僅僅是課本的現(xiàn)有知識傳授，還要時刻關(guān)注社會發(fā)展變化，面向社會需求，有針對性的進行教學(xué)，讓中職學(xué)校計算機專業(yè)人才與社會需求相匹配，提升人才的可使用率。

其次，中職學(xué)校計算機教學(xué)要構(gòu)建科學(xué)的課程體系，豐富教學(xué)方法。計算機是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，因此中職學(xué)校計算機教學(xué)要從實際出發(fā)，突出實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實際情況與教學(xué)目標來構(gòu)建科學(xué)的課程體系，讓計算機教學(xué)更有意義。計算機專業(yè)課程教材內(nèi)容應(yīng)該跟緊計算機發(fā)展方向，緊扣專業(yè)應(yīng)用需求，同時也可以推出一些選修課，根據(jù)當前熱門的計算機應(yīng)用以及學(xué)生的興趣愛好等讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的需求，同時也讓學(xué)生能夠接觸到當前計算機發(fā)展情況。對于計算機教學(xué)方法可以打破傳統(tǒng)形式，多創(chuàng)新一些教學(xué)方法，達到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目的。比如可以采取小組合作的學(xué)習(xí)形式，通過這種形式讓學(xué)生在合作中取長補短，同時提升他們的主動性和學(xué)習(xí)積極性，再通過適當?shù)墓膭钐嵘龑W(xué)生的自信心。

最后，中職學(xué)校計算機教學(xué)要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)內(nèi)容。當前社會是網(wǎng)絡(luò)信息化時代，因此在進行計算機教學(xué)的時候不妨就利用網(wǎng)絡(luò)資源的力量來拓展教學(xué)內(nèi)容，建立一個網(wǎng)絡(luò)共享平臺，有助于學(xué)生隨時隨地的進行學(xué)習(xí)使用。對于一些優(yōu)秀的計算機作品也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行發(fā)布，提升學(xué)生的自信心，也能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

三、結(jié)束語

當前社會對計算機應(yīng)用型人才的需求量非常大，中職學(xué)校的教學(xué)理念就是為社會輸送高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，因此我們要對中職學(xué)校計算機教學(xué)不斷的總結(jié)與分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，解決問題，提高中職學(xué)校計算機教學(xué)質(zhì)量與效果，提升中職學(xué)校學(xué)生在市場上的競爭力。

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