境界的提升是自我行動的內驅力

張忠華

“靠江靠?？可虾＃猩缴兴泻ｉT”。我有幸參加了海門市卓越課程開放周的培訓學習。幾天的學習歷程我深切地感受到不同地域之間的教育差異，使我深深感受到教育者與名師名家之間的差距，總體上講我有以下幾個方面的體會。

一、教育理念

對于我們區(qū)的教育者而言，為學生考慮最多的是各學科的考試分數。老師們理所當然地認為，只要把所有時間都用在學習上，學生就能取得優(yōu)秀的成績?？墒菍嶋H上學生的學習效果并沒有想象得那么樂觀，有的學生明明可以在良好學習環(huán)境中取得優(yōu)異的成績，卻在這種只有學科學習的環(huán)境中逐漸變得厭學，甚至出現輟學的嚴重現象。這種只抓學習的落后模式，使師生俱疲，很少有被保送上名牌大學，而海門這個縣級市，甚至連出租車司機都能如數家珍地向我列舉他們每年向清華北大保送的人數。更讓人嘆服的是一個高考如此優(yōu)秀的地方，老師們卻并不讓學生啃課本，而是通過開展各類豐富多彩的活動培養(yǎng)孩子的能力。如老師們讓孩子學會走路，學會說話，學會整理房間，學會閱讀等。這些活動很簡單，但很重要。因為這些行為習慣的養(yǎng)成，既能培養(yǎng)孩子當前的能力，又能影響他們的一生。然而這些東西沒有引起我們的重視，由此導致孩子甚至到五年級還沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，而且學習成績不那么優(yōu)秀。這是教育理念出現了問題，所以要改變教育應當先改變傳統(tǒng)甚至落后的教育理念，不斷汲取先進的、符合實際的教育理念。

二、教育者的心態(tài)

我們同仁中有很多這樣的想法：（1）我已經這么大歲數了，讓年輕人去做吧；（2）這個事兒或這項活動我們可做不了；（3）我做不做吧，反正工資一樣，獎金沒有，我也不需要進職稱了。這類老師的想法主要是耳濡目染了以前教育者傳下來的所謂的“經驗”?？涩F在時代已經變了，他們的理念已經過時了，所以我們要跟上時代的步伐，盡快改變自己，不要被時代的發(fā)展拋棄。

1.說到“老”

一位七旬老人說過這樣一句話：“不要把自己當做老者，那他會真的變老。”他還提了諸如“網絡上的明星吸毒現象；什么人可以原諒，什么人不可以原諒，什么是部分原諒及現在這個看臉的社會所選成的現象等”。這些語言的運用說明了這個七旬老人并不老，他一直緊跟時代不斷適應社會，而這位老者就是國家督學——程尚榮。在我們周圍那些自稱歲數大的同仁，你真有那么老嗎？歲數大的教師接觸新事物時的確較慢，但不是完全不能接受，君不見現在有很多上了年紀的人仍然能玩智能手機、上微信等。因此“老”在某種程度上是心態(tài)問題，而不是真正的“老”。

2.說到“做不了”

有些事情我們確實做不了，但有些事情卻是為了自己過得好或者自己對事情處理得不自信。其實對于我們來說除非是專業(yè)性太強的東西難以下手，有些工作我們只要多下點工夫多用點心肯定會做好。即使因此犧牲休息時間，又有何不可呢？比如，組織學生演講、辯論、情景劇表演等，只要多讀一些相關資料做好充分的準備完全可以搞好，即使一次不成功，也應當積累經驗，爭取辦好，這是我們的心態(tài)問題，而不是真的“做不了”。

3.說到“工資、獎金、職稱”

誠然在我們的生活中，錢是很重要的，但不是萬能的，我們生活在一個大集體中，除了錢，還有認可尊重等無形的資產。而教師更要以追求獲得“同事認可，家長認可，學生認可”為自己的目標，要獲得尊重，錢是買不來的，這無形的寶貴資產只有靠踏踏實實工作，靠刻苦鉆研的表現爭取。當我們工作一生，回想往事時如果發(fā)覺自己這輩子除了錢什么也沒有的時候，想必自己的內心也是很悲慘的。當我們遇到學生或家長對自己說“他也算是老師，他會什么啊”的時候，你能用錢改變他們的看法嗎？這是我們不能只看到“工資、獎金、職稱”的原因。

三、教育行動

“知恥而后勇”，既然我們認識到自己與名師的差距，就要想辦法彌補、改變和超越。

首先應通過網絡、媒體等手段了解先進的教育理念，思考用先進的教育方法，選擇適合自己的教育手段，發(fā)揮自己的教育特色，然后實踐，開創(chuàng)屬于自己的課堂文化。

其次，閱讀教育專著，提升自己的個人素質，擴大自己的視野，使自己的個人修養(yǎng)得以提升，登高望遠，做起事來才能游刃有余。

再次，對課堂教學做一些實質性改變，改變以往只注重學科教育的模式，適當培養(yǎng)能力。如卓越口才、文明禮儀、欣賞能力等，提高學生的全面素質。

最后，對班級要改變壓迫式管理，讓學生參與班級管理，在制度的制定、班級活動的籌劃等活動中提高能力，體驗主人翁的感覺，增強班級責任感和親切感。

本次海門之行讓我感觸頗多，認為自己需要學習的地方數不勝數，提升空間還有很大，“遙不可及的是理念，伸手可得的是行動”。讓我們立刻動手，為自己的未來揚帆遠航。