高職院校學(xué)生個(gè)性化教育途徑研究

張小霞+劉莉莉

摘 要： 當(dāng)前我國(guó)高職教育發(fā)展迅速，社會(huì)需要大批高素質(zhì)技能型人才。傳統(tǒng)高職教育模式不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，需要我們采用個(gè)性化的教育模式，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要掌握個(gè)性化教育的原則與特征，把握個(gè)性化教育對(duì)策，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的高職人才。

關(guān)鍵詞： 高職院校 個(gè)性化教育 原則 特征

我國(guó)目前正加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展壓力很大，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，需要培養(yǎng)一大批高技能人才，因此，對(duì)培養(yǎng)高技能人才的高職院校提出了更高要求?！爱a(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”、“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”已成為大多高職院校的共識(shí)。思想政治教育課是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確理想信念與科學(xué)價(jià)值觀的重要渠道，如何增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)效果，是高職教師亟須解決的問(wèn)題。解決當(dāng)前高等職業(yè)教育存在的種種弊端，增強(qiáng)高職政治課教學(xué)效果，培養(yǎng)一大批素質(zhì)高、思想好、能力強(qiáng)的人才是高職院校的當(dāng)務(wù)之急。個(gè)性化教育的目的是優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。由于高職學(xué)生自覺(jué)自律意識(shí)缺乏，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，綜合能力不強(qiáng)，缺乏興趣學(xué)習(xí)和動(dòng)力，因此構(gòu)建良好的個(gè)性化教育機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，克服評(píng)價(jià)弊端，實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)，是高職思想政治課教育工作者的重要目標(biāo)。

一、高職院校個(gè)性化教育的原則

1.適應(yīng)性的原則

個(gè)性化教育原則中最重要的就是適應(yīng)性，個(gè)性化教育旨在促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化發(fā)展，過(guò)去的教育重心不是學(xué)生，培養(yǎng)出來(lái)的都是不主動(dòng)學(xué)習(xí)的人。傳統(tǒng)教育中教師是課堂的主導(dǎo)，這種教育是與學(xué)生隔離的教育。學(xué)生個(gè)體具有無(wú)限潛力，只有順應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律，才能充分激發(fā)學(xué)生潛力。個(gè)性化教育是以學(xué)生為本的教育，通過(guò)適應(yīng)學(xué)生之間的差異，采用符合每個(gè)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。個(gè)性化教育以人為核心，要求教師適應(yīng)學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)[1]。當(dāng)今社會(huì)需要越來(lái)越多樣化的人才滿足社會(huì)發(fā)展需要，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展。

2.獨(dú)特性的原則

孔子看到了人的差異性，要求教育尊重差異性。以學(xué)生的不同個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教育，成為當(dāng)代教育學(xué)家的一致要求。教育改革就是不斷推進(jìn)個(gè)性化教育?！爸匾晜€(gè)性”的原則也是個(gè)性化教育的原則，即尊重個(gè)體的獨(dú)特性。個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展需要學(xué)校提供個(gè)性化教育，遵循差異性原則，因材施教。

3.自主性的原則

日常生活中，一個(gè)人必須自主，個(gè)性化教育必須堅(jiān)持自主性原則，沒(méi)有人能幫自己解決各種需要，沒(méi)有主動(dòng)性，生命就會(huì)走向滅亡。長(zhǎng)期以來(lái)，教育壓制了人的主動(dòng)性以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只能跟隨。教育比較僵化，不是基于學(xué)生的需要，而是師本教育，這樣的教育抹殺學(xué)生主動(dòng)性，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性。教育宗旨是促進(jìn)個(gè)體自由充分地發(fā)展，教育改革必須扭轉(zhuǎn)壓制學(xué)生主動(dòng)性的教育模式。

二、個(gè)性化教育的特征

1.個(gè)性化教育是具有創(chuàng)造性的教育

每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，每個(gè)人都要努力成為社會(huì)需要的創(chuàng)造型人才，創(chuàng)造力源于思考，思考來(lái)源于學(xué)習(xí)。教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，促使個(gè)人的主動(dòng)性和求知性獲得極大發(fā)展。因此，個(gè)性之中都包含無(wú)限創(chuàng)造性，成為個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)。如果能充分發(fā)展個(gè)性，就有機(jī)會(huì)有效促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育模式?jīng)]有為學(xué)生提供發(fā)展的空間，社會(huì)需要發(fā)揚(yáng)個(gè)性、具有創(chuàng)造力的人才，教育改革要在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面，通過(guò)個(gè)性化教育不斷改革完善。通過(guò)素質(zhì)教育和個(gè)性化教育，人才向復(fù)合型、多樣化方向發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)日新月異，越來(lái)越呈現(xiàn)出多樣化態(tài)勢(shì)，學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)專業(yè)的主動(dòng)權(quán)大大增強(qiáng)，使他們個(gè)性特征得到充分自由的發(fā)展。個(gè)性化教育是發(fā)展的必然趨勢(shì)，由于創(chuàng)新人才具有獨(dú)特個(gè)性，因此只有允許個(gè)性充分發(fā)展，才能使個(gè)性得到解放，培養(yǎng)出個(gè)人的創(chuàng)造性。

2.個(gè)性化教育是具有適應(yīng)性的教育

個(gè)性化教育應(yīng)采取適合學(xué)生的教育方法，尊重學(xué)生之間的差異性，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性、人格、興趣的差異，提供教育。適應(yīng)性教育強(qiáng)調(diào)通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。個(gè)性化教育的適應(yīng)性主要指尊重學(xué)生的個(gè)性，無(wú)限相信學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律[2]。教育必須關(guān)注學(xué)生，了解和研究學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們之間的差異性和獨(dú)特性。發(fā)展學(xué)生是教育的目的，個(gè)性化教育是各具特色的發(fā)展，不是千篇一律的成長(zhǎng)，是和而不同的發(fā)展。

3.個(gè)性化教育是具有全面性的教育

個(gè)性化教育針對(duì)不同個(gè)體的全部方面，每個(gè)人的每種智能都是不同的，個(gè)性化教育要采用適合個(gè)性特點(diǎn)的不同手段，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展。個(gè)性化教育摒棄平均發(fā)展，提倡全面發(fā)展，重視各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，人的各要素之間是相互協(xié)調(diào)的，根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)進(jìn)行教育。人的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展相互依存，個(gè)性發(fā)展是全面發(fā)展的個(gè)性化。

三、高職院校個(gè)性化教育的對(duì)策

1.樹(shù)立以人為本的指導(dǎo)思想

培養(yǎng)高級(jí)專門人才必須尊重學(xué)生的個(gè)性差異，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念。尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種組織，接觸更多不同的人，提高他們的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以人為本的教育，首先著重于人的全面素質(zhì)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)[3]。學(xué)校要心系學(xué)生，為學(xué)生提供有力支持，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與度。學(xué)校教育活動(dòng)要以學(xué)生為中心，教師要重視自身素質(zhì)的提高，不斷充實(shí)自己，本著為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

2.以教育教學(xué)改革為核心任務(wù)

隨著我國(guó)高職教育快速發(fā)展，高職生希望使自己得到全面發(fā)展，并且熟練掌握專業(yè)知識(shí)，要實(shí)現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)，必須不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意識(shí)，不斷改革與創(chuàng)新教育方法與模式，以教學(xué)改革為核心，實(shí)現(xiàn)理想的教育教學(xué)效果。首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀。在學(xué)校個(gè)性化教育過(guò)程中，教學(xué)變革是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要著眼于學(xué)生的發(fā)展，因人而異，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化[4]。其次，充分考慮個(gè)體差異。學(xué)校要考慮到個(gè)體差異性，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能發(fā)展，教師要相信學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿信心。教師要承認(rèn)每個(gè)個(gè)體都有自己的智力優(yōu)點(diǎn)，多方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)要以學(xué)生自身的縱向發(fā)展為基礎(chǔ)，真正促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。

3.充分發(fā)揮校園文化的育人作用

校園的個(gè)性化建設(shè)要求建設(shè)的校園強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，構(gòu)建個(gè)性化校園文化。我國(guó)很多高職院校正在大規(guī)模建設(shè)校園，個(gè)性化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的前提與途徑，個(gè)性化的校園文化對(duì)學(xué)生的和諧發(fā)展具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。學(xué)校在深度開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)環(huán)境資源時(shí)，要優(yōu)化拓展各種優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)“個(gè)性化校園”、“品質(zhì)教育”，為學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)營(yíng)造廣闊時(shí)空。校園的文化建設(shè)繼承城市的歷史脈絡(luò)，在發(fā)展過(guò)程中有自己的個(gè)性化元素，秉承所在城市與學(xué)校在地理、歷史、文化方面的特色，使校園更具有個(gè)性化。在教育創(chuàng)新的今天，校園物質(zhì)文化激勵(lì)學(xué)生不斷追求自己理想的個(gè)性精神。此外，需要建設(shè)高職校園網(wǎng)絡(luò)文化。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人們的精神生活正產(chǎn)生日益重要的影響。校園網(wǎng)絡(luò)生活散發(fā)出濃重的學(xué)校風(fēng)味，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生中具有很大的影響力，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，組織多種活動(dòng)讓學(xué)生參加，全力釋放高職學(xué)生的主體精神、個(gè)性潛能，豐富校園文化。在高職院校建立校園網(wǎng)絡(luò)，不但可以充分利用學(xué)校教育資源，還有利于師生在網(wǎng)上展開(kāi)自由開(kāi)放的交流，有效培養(yǎng)學(xué)生自主能力。學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)貼吧的管理，及時(shí)處理不良帖子，創(chuàng)建有利于個(gè)性化教育的外部環(huán)境。

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