高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化和專業(yè)化問題研究

高思懿

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，教育水平也日益提高。近年來，我國高等教育發(fā)展迅速，而高校輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生思想政治教育與管理的主力軍，在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定等方面發(fā)揮著巨大的作用，因此輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為研究熱點(diǎn)。首先闡述了輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的必要性，根據(jù)實(shí)際情況提出了幾點(diǎn)促進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：專業(yè)培訓(xùn)；激勵機(jī)制；基礎(chǔ)理論

輔導(dǎo)員在保證我國高校大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的順利進(jìn)行中起著不容小覷的作用，近年來，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。輔導(dǎo)員崗位的人員結(jié)構(gòu)普遍年輕，具有較大的流動性，缺乏穩(wěn)定性?；谳o導(dǎo)員崗位的特殊性，如果高校輔導(dǎo)員不主動探索工作的專業(yè)化和職業(yè)化進(jìn)程，就會對高校大學(xué)生的管理產(chǎn)生不同程度的影響，不利于良好學(xué)術(shù)氛圍的創(chuàng)建，不利于大學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活的順利開展。對于以上問題，相關(guān)學(xué)者進(jìn)行了深入的研究，對高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的必要性與內(nèi)涵進(jìn)行了探索。本文主要對相關(guān)研究成果進(jìn)行了闡述，對輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的措施進(jìn)行了分析與討論。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的必要性

20世紀(jì)以來，隨著我國對教育事業(yè)的日益重視，教育部對高校輔導(dǎo)員的職責(zé)要求、能力發(fā)展以及考核管理等方面都提出了具體的要求與規(guī)定。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的主要實(shí)施者與帶領(lǐng)者，是保證高校大學(xué)生健康生活與發(fā)展的重要力量。因此，建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化、高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是目前我國教育行業(yè)關(guān)注的重要課題。

在新時期的社會環(huán)境下，職業(yè)化是高等教育發(fā)展的必然要求，輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)要抓住時代機(jī)遇，充分利用信息化科學(xué)技術(shù)，對教育資源進(jìn)行整合與利用，將提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)、提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化與穩(wěn)定性作為輔導(dǎo)員建設(shè)的目標(biāo)。目前，大學(xué)生的思想政治形勢決定了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化，輔導(dǎo)員要從思想政治方面對大學(xué)生進(jìn)行教育，對學(xué)生思想政治教育進(jìn)行豐富與創(chuàng)新是高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的要求。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的內(nèi)涵

高校輔導(dǎo)員職業(yè)化是指廣大輔導(dǎo)員群體遵循國家教育法律法規(guī)與各項(xiàng)政策，根據(jù)高校輔導(dǎo)員工作制度規(guī)定與現(xiàn)狀，將現(xiàn)有指導(dǎo)與管理工作狀態(tài)逐步標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化的過程。高校輔導(dǎo)員專業(yè)化是指使廣大輔導(dǎo)員群體逐步具有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的知識背景、專業(yè)應(yīng)用技能并獲得相應(yīng)專業(yè)資格的特定發(fā)展過程。就我國目前高校輔導(dǎo)員工作狀況來看，建設(shè)具有職業(yè)化與專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍勢在必行。

三、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題

我國輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的過程中仍存在一些問題：當(dāng)前從事輔導(dǎo)員培訓(xùn)的體系與機(jī)構(gòu)混亂，輔導(dǎo)員自身存在角色定位模糊、職責(zé)不明的現(xiàn)象，對于行政管理、思想政治教育等職責(zé)不夠清晰；輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)較為年輕，隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性；輔導(dǎo)員綜合能力參差不齊，綜合實(shí)力亟待提高?？傮w來說，我國輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展前景不夠明朗、出路不定。我國高校輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀是工作量大，責(zé)任重大，發(fā)展機(jī)會少，收入得不到保障。很多高校輔導(dǎo)員數(shù)量嚴(yán)重不足，投入學(xué)術(shù)研究的時間稀少，輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠和諧。因此我們需要提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，增強(qiáng)隊(duì)伍穩(wěn)定性，不斷完善獎勵機(jī)制，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的主要措施

1.進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)

高校應(yīng)制定好輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的政策，設(shè)置專門的教育機(jī)構(gòu)對輔導(dǎo)員進(jìn)行知識與技能的培訓(xùn)。培訓(xùn)中要長期與短期相結(jié)合，按照輔導(dǎo)員的綜合水平與能力進(jìn)行分級培訓(xùn)，經(jīng)過多級培訓(xùn)逐漸提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)。高校應(yīng)尤其重視對輔導(dǎo)員的思想政治教育培訓(xùn)，設(shè)立輔導(dǎo)員思想政治教育研修基地，兼顧對輔導(dǎo)員的專業(yè)知識與思想層次的提高與升華。高校還應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件為輔導(dǎo)員創(chuàng)造外出深造與學(xué)習(xí)的機(jī)會，鼓勵高校輔導(dǎo)員進(jìn)行更高學(xué)歷的攻讀，不斷改善與優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化奠定良好的基礎(chǔ)。

對輔導(dǎo)員的在職培訓(xùn)也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的重要途徑。高校應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)與自身特長進(jìn)行個性化的在崗輪訓(xùn)，包括日常培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)以及實(shí)踐培訓(xùn)等。

可由相關(guān)的指導(dǎo)教師進(jìn)行幫帶活動，充分利用教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教育工作者之間經(jīng)驗(yàn)與技能的交流，促進(jìn)大學(xué)生思想政治工作資源的整合與利用，為大批年輕的輔導(dǎo)員創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)與自我提升的環(huán)境。

輔導(dǎo)員自身應(yīng)重視個人綜合素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力的提高，不斷努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)；輔導(dǎo)員應(yīng)及時認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，對自己的職業(yè)方向進(jìn)行準(zhǔn)確定位，找到自身努力的方向。在平時的工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)勤于思考，在實(shí)踐中對工作進(jìn)行思考與總結(jié)，及時改進(jìn)工作質(zhì)量，提高自身的德育能力，改善目前我國高校的德育困境。

2.建立選拔、激勵機(jī)制，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)

高校應(yīng)不斷完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)與選拔機(jī)制，切實(shí)按照配比規(guī)劃，嚴(yán)格進(jìn)行輔導(dǎo)員的選拔工作。在對輔導(dǎo)員進(jìn)行選拔中應(yīng)重視思想政治素質(zhì)與實(shí)際業(yè)務(wù)能力的考核，改變以往側(cè)重學(xué)術(shù)成果、忽視實(shí)際水平與能力的評判標(biāo)準(zhǔn)。高校在對輔導(dǎo)員進(jìn)行考核中，要把其業(yè)務(wù)效率與職稱管理結(jié)合起來，作為職務(wù)晉升與工資的依據(jù)。高校應(yīng)重視對輔導(dǎo)員知識和能力水平的培訓(xùn)，加強(qiáng)對輔導(dǎo)員從業(yè)理念的教育，對其進(jìn)行思想政治教育、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)科學(xué)的教育。高校應(yīng)積極開展由輔導(dǎo)員參加的社會實(shí)踐活動，避免出現(xiàn)片面追求知識進(jìn)修的局面，不斷推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)。

建立合適的激勵機(jī)制也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要措施，高校應(yīng)在精神與物質(zhì)兩個方面對輔導(dǎo)員進(jìn)行適當(dāng)?shù)募睿ㄆ谶M(jìn)行輔導(dǎo)員評優(yōu)活動，提高輔導(dǎo)員獻(xiàn)身教育的積極性。高校在對輔導(dǎo)員進(jìn)行精神鼓勵的同時，必須重視輔導(dǎo)員工作的物質(zhì)保障。目前，輔導(dǎo)員收入偏低，但任務(wù)繁重，工作量與收入不成正比，各方面的因素導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作壓力很大。高校內(nèi)部應(yīng)加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的扶持，為輔導(dǎo)員制定特殊的職稱提拔政策，解決好輔導(dǎo)員的職務(wù)聘任問題，適當(dāng)提高輔導(dǎo)員的物質(zhì)待遇與收入，提高輔導(dǎo)員崗位的社會地位，讓輔導(dǎo)員安心進(jìn)行高校學(xué)生管理工作，增加輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)創(chuàng)造條件。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用研究，造就高水平的專業(yè)化與職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍

高校輔導(dǎo)員不僅要熟悉專業(yè)基礎(chǔ)理論，還要具備應(yīng)用研究的能力。在實(shí)踐中不斷探索大學(xué)生思想教育的新途徑，對實(shí)踐工作出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入分析，總結(jié)出適合高校大學(xué)生教育的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的思想政治教育水平。輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)理論應(yīng)側(cè)重于大學(xué)生思想政治教育學(xué)科的基本原理與理論，不僅要對思想政治教育學(xué)科理論有深刻認(rèn)識，還要不斷完善實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)發(fā)展。

開展大學(xué)生思想政治教育工作過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)識到大學(xué)生的特殊性，根據(jù)思想政治教育工作的特點(diǎn)開展業(yè)務(wù)。輔導(dǎo)員需要定期維系與大學(xué)生之間的關(guān)系，及時地關(guān)注大學(xué)生的思想動態(tài)和心理成長，了解每個學(xué)生的實(shí)際情況與需求。在新時期的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，輔導(dǎo)員應(yīng)深入分析思想政治教育工作的新特點(diǎn)，尋找出實(shí)施教育的新途徑與新方法。輔導(dǎo)員只有加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并且不斷進(jìn)行深入的應(yīng)用研究，才能在高校學(xué)生管理的道路上出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，從根本上解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化問題。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主體和骨干力量，高校大學(xué)生的教育與管理工作是一項(xiàng)繁重而艱巨的任務(wù)，輔導(dǎo)員需要不斷加強(qiáng)對專業(yè)知識與理論的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)并完善教育經(jīng)驗(yàn)，提高自身的工作成效。高校應(yīng)對輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，建立完善的選拔、激勵機(jī)制，為輔導(dǎo)員提供寬廣的晉升空間，不斷推動高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展。

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編輯 趙飛飛