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      新時(shí)代英語(yǔ)教師發(fā)展的思考

      2016-06-21 08:46:06王明
      新課程·下旬 2016年4期
      關(guān)鍵詞:專業(yè)素質(zhì)觀念多媒體

      王明

      摘 要:英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生掌握交際所需要的語(yǔ)言技能,是要靠學(xué)生個(gè)人的積極參與和反復(fù)實(shí)踐才能達(dá)到的。因此,英語(yǔ)教師只有與時(shí)俱進(jìn),改革創(chuàng)新,才能促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的自主性、能動(dòng)性,創(chuàng)造高效、有趣、創(chuàng)新的英語(yǔ)新課堂。

      關(guān)鍵詞:觀念;教學(xué)策略;專業(yè)素質(zhì);多媒體

      一、改變觀念

      學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的參與者和合作者,自始至終掌握課堂主動(dòng)權(quán),教師只是充當(dāng)“組織者”“促進(jìn)者”“合作者”“咨詢者”“參與者”“引導(dǎo)者”“顧問”等多種角色,把這個(gè)觀點(diǎn)牢固地扎根于教師的頭腦中,并切實(shí)地貫徹于課堂教學(xué)實(shí)踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體性的必然要求。

      二、改變教學(xué)策略

      1.備課

      備課是一門很深的學(xué)問,教師要抱著謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷發(fā)現(xiàn)、探討、總結(jié)與反思,不斷創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)個(gè)性。

      (1)英語(yǔ)的備課要從學(xué)生的生活出發(fā),以學(xué)生感興趣的話題為切入點(diǎn),將教材內(nèi)容生活化。(2)教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,思考怎樣才能使新舊知識(shí)自然結(jié)合,還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,思考問題設(shè)計(jì)的難度及提問方式等。(3)要合理分配訓(xùn)練時(shí)間和活動(dòng)設(shè)置,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛。(4)注重聽、說、讀、寫、譯的有機(jī)結(jié)合,在師生、生生互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力和閱讀能力。(5)作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生課堂掌握的情況分類設(shè)計(jì),這樣才能達(dá)到因材施教的效果。

      2.課堂教學(xué)

      課堂教學(xué)組織的好壞直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,因此,這是教學(xué)中最關(guān)鍵的一步。

      (1)導(dǎo)課。教師要借用有關(guān)生活實(shí)例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)問題,引起學(xué)生的好奇與思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

      (2)課堂提問。首先,要把握好問題難度和提問的時(shí)機(jī),提問要由易到難,由淺入深,所提問題要根據(jù)課堂上的具體情況而定,這需要教師有豐富的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。

      其次,教師提出問題后,應(yīng)該給學(xué)生一段思考的時(shí)間,雖然短暫的或瞬時(shí)的沉默也會(huì)感到緊張,但催促學(xué)生回答或自問自答,這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

      再次,回答完畢時(shí),教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。對(duì)于學(xué)生回答完全正確的問題,教師要給予充分的肯定,使學(xué)生充分享受到成就感。對(duì)于學(xué)生回答不完全正確的問題,教師在指出其錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)注意不要傷害學(xué)生的自尊心,要充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)。

      (3)課堂討論。首先,課堂討論的話題既要與學(xué)生生活相關(guān),又要能引起學(xué)生表達(dá)自己思想的愿望和參與討論的興趣;既要關(guān)照學(xué)困生,為其提供通過努力獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又要為優(yōu)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的條件,讓不同層次的學(xué)生都能在討論過程中找到適合自己的舞臺(tái)、攜手共進(jìn)。

      其次,課堂討論應(yīng)鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展。同組成員在討論前合理分工、共同收集資料、共享資源;討論中各抒己見、互相幫助、群策群力。另外,在交流中碰撞出思想的火花,也能拓展課堂討論的廣度和深度。

      3.多媒體的應(yīng)用

      隨著多媒體技術(shù)的迅速興起和蓬勃發(fā)展,它在教學(xué)中的作用也日益明顯。在實(shí)際教學(xué)過程中,一定要處理好諸多問題,如是否有必要使用多媒體,是否突出了重難點(diǎn),是否合理使用多媒體,是否突出學(xué)生的主體地位等。教師必須恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用多媒體,把教學(xué)信息以各種形式傳給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。只有正確處理好教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)媒體之間的相互關(guān)系,才有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效果,真正體現(xiàn)出多媒體輔助教學(xué)的價(jià)值。

      4.專業(yè)素質(zhì)的加強(qiáng)

      如果一名英語(yǔ)教師能具有廣博的知識(shí)、豐富的閱歷、扎實(shí)的功底,他的課就能妙趣橫生、引人入勝,在英語(yǔ)教學(xué)中就能游刃有余,教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大大提高。因此,我們應(yīng)使自己從經(jīng)驗(yàn)型的教書匠轉(zhuǎn)變成學(xué)者型的、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的、具有創(chuàng)新精神的、綜合素質(zhì)過硬的新型英語(yǔ)教師。

      (1)英語(yǔ)教師必須具備科學(xué)研究能力,培養(yǎng)科研意識(shí)與興趣,使他們意識(shí)到科研能力對(duì)一名教師的重要性,這也是新課程對(duì)教師的內(nèi)在要求。

      (2)鍛造過硬的英語(yǔ)基本技能,主要指聽、說、讀、寫、譯的技能。堅(jiān)持閱讀各類原版書籍和報(bào)刊,閱讀教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)書籍,掌握相關(guān)的理論知識(shí);閱讀有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)研究的科研雜志,及時(shí)了解本學(xué)科的科研動(dòng)態(tài);堅(jiān)持收聽收看各種地道的英語(yǔ)節(jié)目或電影,以更新知識(shí),提高綜合業(yè)務(wù)水平。

      (3)教師要勤于教后反思,如能堅(jiān)持在教后將自己的教學(xué)得失、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)偶得和各科學(xué)習(xí)所悟及時(shí)整理并記錄下來(lái),日積月累,能夠防止許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)流失,更能在聚沙成塔般的情境中享受到教學(xué)的樂趣,不斷提高自己。

      (4)認(rèn)真參與每次繼續(xù)教育、交流、培訓(xùn)活動(dòng)??梢酝ㄟ^觀摩同行的教學(xué),接受老教師一對(duì)一的幫扶,觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像等,向同行學(xué)習(xí),獲得啟發(fā),提升自己的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

      英語(yǔ)教師要與時(shí)俱進(jìn),自覺緊跟時(shí)代步伐,不斷地更新知識(shí),不斷地實(shí)踐探索,不斷地學(xué)習(xí)充電,提高各方面的素質(zhì),以適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的需要。要把教學(xué)活動(dòng)組織得生動(dòng)、活潑、有趣、有味、有奇、有感,就得務(wù)求教學(xué)方法新穎,才能使學(xué)生始終保持旺盛的精力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,才能提高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。

      參考文獻(xiàn):

      姚娜娜.淺談新時(shí)代合格的英語(yǔ)教師[J].學(xué)問:現(xiàn)代教學(xué)研究,2011.

      編輯 薄躍華

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