移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的研究

羅平

摘 要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們獲取信息的方式、交往方式以及生活方式都發(fā)生了重大改變；同時(shí)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而怎樣在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下做好就業(yè)指導(dǎo)工作，是目前眾多高校中重點(diǎn)研究的課題。對(duì)此，筆者根據(jù)實(shí)際情況提出大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方案，望為高校就業(yè)指導(dǎo)教師提供參考建議。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；研究

中圖分類號(hào)：G647.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

1.沒(méi)有先進(jìn)的指導(dǎo)內(nèi)容

現(xiàn)在我國(guó)各高校主要就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容是解讀就業(yè)政策，探究就業(yè)信息，訓(xùn)練求職技巧等。例如，解讀我國(guó)就業(yè)和落戶政策；公布就業(yè)流程以及怎樣做好調(diào)檔和派遣工作；針對(duì)想考事業(yè)單位、公務(wù)員以及想做村官的學(xué)生，向他們講解有關(guān)政策以及認(rèn)證資格等。[1]這樣的指導(dǎo)模式只能解決少部分問(wèn)題，很難使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)生就業(yè)需求得到滿足。

2.沒(méi)有先進(jìn)的指導(dǎo)方式

以前各高校通常都以報(bào)告、求職培訓(xùn)、舉辦招聘會(huì)以及發(fā)布供求信息等形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。就職培訓(xùn)即對(duì)就業(yè)實(shí)景進(jìn)行模擬；發(fā)布供求信息即利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)發(fā)布企業(yè)以及個(gè)人的供求信息；報(bào)告就是由相關(guān)教師以報(bào)告形式向?qū)W生展示就業(yè)形勢(shì)；人才招聘即邀請(qǐng)不同性質(zhì)的企業(yè)到校來(lái)招聘大學(xué)生。這種就業(yè)指導(dǎo)方式中，指導(dǎo)者和被指導(dǎo)者的關(guān)系屬于單項(xiàng)式的，兩者之間缺少相應(yīng)的溝通，這顯然與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的就業(yè)指導(dǎo)思想相違背。所以，新形勢(shì)下必須將學(xué)生在傳播就業(yè)信息以及就業(yè)指導(dǎo)之中所具有的雙向作用充分發(fā)揮出來(lái)。

二、就業(yè)指導(dǎo)方案

1.實(shí)現(xiàn)“第三屏”信息化

“第三屏”即不同于電腦屏幕以及電視屏幕，主要以手機(jī)屏幕為主，它是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主要信息載體。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)“第三屏”信息化極其關(guān)鍵。把手機(jī)當(dāng)作載體，建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)微信平臺(tái)、微博等手機(jī)就業(yè)軟件，并有效應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使“第三屏”信息能夠及時(shí)準(zhǔn)確送達(dá)，并做好相應(yīng)的反饋工作。[2]高校的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)還需要積極聯(lián)系移動(dòng)開(kāi)發(fā)商，與他們建立合作關(guān)系，重點(diǎn)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)手機(jī)軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)，從而通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)移動(dòng)平臺(tái)，設(shè)計(jì)以及開(kāi)展大學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式、令大學(xué)生感興趣的發(fā)布方式，以吸引更多的大學(xué)生主動(dòng)對(duì)就業(yè)信息加以關(guān)注，積極參加就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)所開(kāi)展的互動(dòng)活動(dòng)，做好就業(yè)信息的接收和發(fā)布工作。

2.建設(shè)一支強(qiáng)大的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，培養(yǎng)指導(dǎo)教師的媒體素養(yǎng)

新媒體素養(yǎng)一共包括四個(gè)維度，即認(rèn)識(shí)和理解新媒體的能力、判斷和質(zhì)疑新媒體信息的能力、對(duì)新媒體的參與以及使用能力、創(chuàng)造與傳播新媒體技術(shù)的能力。高校就業(yè)指導(dǎo)教師所具有的新媒體素養(yǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)際成效有著密切關(guān)系，提高指導(dǎo)者的媒體素養(yǎng)可以促進(jìn)新形勢(shì)下就業(yè)指導(dǎo)工作順利完成任務(wù)。[3]高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)必須對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，促使他們掌握新媒體的應(yīng)用語(yǔ)言以及具體工作方式，能夠熟練地使用微博和微信開(kāi)展工作，促使所有就業(yè)指導(dǎo)教師都可以在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，掌握與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的多項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)職能。同時(shí)培養(yǎng)一批可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)就業(yè)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)與策劃的指導(dǎo)教師隊(duì)伍和一批具有創(chuàng)新精神、敢于嘗試的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)組織隊(duì)伍，督促他們做好示范工作，以帶動(dòng)更多的畢業(yè)生在線上和線下進(jìn)行求職互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。此外，高校還應(yīng)該營(yíng)造應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的氣氛，鼓勵(lì)大學(xué)生利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建就業(yè)指導(dǎo)APP，使如今移動(dòng)互聯(lián)在就業(yè)指導(dǎo)方面的缺失得到彌補(bǔ)，進(jìn)而提高高校就業(yè)指導(dǎo)的工作效果。

綜上所述，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的生活方式發(fā)生了重大改變，與此同時(shí)，高校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)工作也必須進(jìn)行積極的改革。這就需要高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)對(duì)工作思路進(jìn)行調(diào)整，掌握大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集大學(xué)生對(duì)就業(yè)方面提出的要求，制定獨(dú)具特色的就業(yè)指導(dǎo)模式，在滿足學(xué)生就業(yè)需求的同時(shí)，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李梅香，謝 鋼.職業(yè)輔導(dǎo)理論的范式變革對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的啟示[J].教育與職業(yè)，2013， （17）：88-89.

[2]張 娟.后現(xiàn)代主義課程觀下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建構(gòu)[J].繼續(xù)教育研究，2014，（2）：100-101.

[3]李芹燕.新媒體視閾下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化策略探析[J].重慶高教研究，2014，（2）：89-92.