我國(guó)免費(fèi)師范生國(guó)學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究—以北京師范大學(xué)為例

教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心 曹夕多 王 璇 李 琳 孫雨晴

本文以北京師范大學(xué)為例，對(duì)于免費(fèi)師范生國(guó)學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。本研究主要采用實(shí)證研究方法，在北師大各專業(yè)的免費(fèi)師范生中隨機(jī)發(fā)放并收回120分問卷，并對(duì)其中部分免費(fèi)師范生進(jìn)行訪談。問卷主要包括 “國(guó)學(xué)態(tài)度”“國(guó)學(xué)知識(shí)”“學(xué)習(xí)途徑”三大部分，具體包括44道客觀性和主觀性試題。訪談主要圍繞師范生對(duì)于國(guó)學(xué)及傳統(tǒng)文化的態(tài)度、看法、學(xué)習(xí)途徑等問題展開。

一、免費(fèi)師范生對(duì)于國(guó)學(xué)的態(tài)度

（一）師范生心目中的國(guó)學(xué)經(jīng)典

在“請(qǐng)按照重要性和影響力由大到小的順序排列你心目中的“國(guó)學(xué)經(jīng)典”這道題目中，師范生的選擇結(jié)果如圖1所示：

圖1 師范生心目中的國(guó)學(xué)經(jīng)典

綿延至今的儒家思想在大多數(shù)現(xiàn)代讀書人心目中仍然具有不可動(dòng)搖的地位,道家作為中華文化的重要流派，在當(dāng)今的師范生群體中依然有較大的影響力。

（二）國(guó)學(xué)在國(guó)家與社會(huì)層面的價(jià)值

對(duì)于國(guó)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的作用和價(jià)值，免費(fèi)師范生的看法較為一致，持較為肯定的態(tài)度。有80%左右的免費(fèi)師范生都認(rèn)為國(guó)學(xué)對(duì)于當(dāng)今社會(huì)具有“在現(xiàn)實(shí)生活中找到中國(guó)文化根脈”“增強(qiáng)中華民族的凝聚力和向心力”“在國(guó)際上展示中國(guó)文化并增強(qiáng)軟實(shí)力”“提高中華民族的人文素質(zhì)”的價(jià)值。

（三）國(guó)學(xué)在個(gè)人層面的價(jià)值

師范生對(duì)于學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的個(gè)人價(jià)值比較認(rèn)可。52%的師范生認(rèn)為學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)是每個(gè)專業(yè)的同學(xué)所必須的，與是否是免費(fèi)師范生無關(guān)；33%的師范生認(rèn)為學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)對(duì)于每個(gè)人都很重要，對(duì)于師范生尤其重要；15%的師范生認(rèn)為，師范生更重要的是掌握專業(yè)技能，是否學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典不是強(qiáng)制性的，要看個(gè)人的興趣和愛好。

（四）學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣與動(dòng)因

53%的師范生認(rèn)為國(guó)學(xué)非常有趣，37%的師范生認(rèn)為國(guó)學(xué)比較有趣。對(duì)于“如果您所學(xué)的專業(yè)不涉及國(guó)學(xué)，您還愿意利用課余時(shí)間去了解嗎？”55%的師范生表示愿意，40%的師范生表示視情況而定。因此，大部分師范生不僅對(duì)于國(guó)學(xué)有興趣，而且愿意利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)。

關(guān)于學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的動(dòng)因，80%左右的師范生選擇了“提高素養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面”，60%左右的師范生選擇了“興趣”，20%左右的師范生選擇了“應(yīng)試”和“完成作業(yè)”。

二、免費(fèi)師范生對(duì)于國(guó)學(xué)的掌握程度

（一）師范生的自我評(píng)價(jià)

在受訪的師范生中，對(duì)于自己國(guó)學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)很好的只占3%，評(píng)價(jià)結(jié)果為“一般”的占50%，評(píng)價(jià)結(jié)果為“比較差”的占“33%”，評(píng)價(jià)結(jié)果為“很差”的占14%。也就是說，自我評(píng)價(jià)中等偏下的同學(xué)占到95%以上。

（二）對(duì)師范生的客觀評(píng)價(jià)

本研究通過問卷對(duì)于師范生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行測(cè)評(píng)。問卷共設(shè)計(jì)20道單項(xiàng)選擇題，前10道為國(guó)學(xué)經(jīng)典基礎(chǔ)知識(shí)。后10道題難度有所提升，考察師范生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典思想的理解、對(duì)比與運(yùn)用。

對(duì)于前10道題如“四書五經(jīng)”的書目、儒家的主要觀點(diǎn)、道家的主要思想的回答情況：全部答對(duì)的同學(xué)非常少，而答對(duì)一半以下題目的同學(xué)占近一半的比例，可見即便是關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的常識(shí)性問題，很多同學(xué)的掌握情況依然不理想。

對(duì)于后10道題目如“下列哪一句經(jīng)典沒有體現(xiàn)道家‘無為’的思想”“以‘修身、齊家、治國(guó)、平天下’為綱總領(lǐng)全篇的是下列哪一部經(jīng)典”等問題的回答中，全部答對(duì)的只有1人，答對(duì)一半以下的人數(shù)占絕大部分比例，一道題也沒答對(duì)的人數(shù)占到15%?？梢姶蠖鄶?shù)的師范生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的深度理解和運(yùn)用水平較差。

（三）師范生對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀情況

完整地閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典原著是學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要方法和前提。

師范生對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀有以下特點(diǎn)。

一是師范生對(duì)四大名著中《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》的完整閱讀率比較高，尤其對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀比例最高，這也跟本次調(diào)查女生人數(shù)偏多有關(guān)。

二是對(duì)于《論語》這部最重要的儒家經(jīng)典，完整閱讀同學(xué)的比例不到5%，大多數(shù)同學(xué)只是閱讀過其中某些章節(jié)。

三是對(duì)于唐詩宋詞的閱讀，訪談中大部分同學(xué)表示，不會(huì)找某一詩人或詞人專門的“集子”來讀，背誦的基本上是中小學(xué)語文課本上的內(nèi)容，或者大學(xué)老師要求掌握的內(nèi)容。

四是在大學(xué)階段，國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀主要是出于專業(yè)的需求。

三、免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的途徑

（一）免費(fèi)師范生接觸國(guó)學(xué)的頻率

根據(jù)調(diào)查，能夠做到每月接觸或每周接觸1-2次國(guó)學(xué)的師范生比較多，但能夠做到每天接觸或一周多次接觸國(guó)學(xué)的師范生比較少，且有相當(dāng)一部分師范生不接觸國(guó)學(xué)。此外，文科師范生的接觸頻率高于理科師范生。

（二）免費(fèi)師范生獲取國(guó)學(xué)知識(shí)的主要途徑

根據(jù)調(diào)查，免費(fèi)師范生獲取國(guó)學(xué)知識(shí)的途徑按照選擇人數(shù)從多到少可排序?yàn)椋簳鴪?bào)、電影電視、講座、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)、專業(yè)化學(xué)習(xí)、音樂。

這說明傳統(tǒng)媒體如書報(bào)、視頻、講座等傳播方式在師范生接觸國(guó)學(xué)中仍發(fā)揮主要作用。新興的網(wǎng)絡(luò)媒體目前并不是師范生獲取國(guó)學(xué)知識(shí)的主要途徑，但結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速傳播與普及，其發(fā)揮作用的提升空間較大。

（三）免費(fèi)師范生期待的國(guó)學(xué)知識(shí)傳播方式

根據(jù)調(diào)查，免費(fèi)師范生期待的國(guó)學(xué)知識(shí)傳播方式按照選擇人數(shù)從多到少可以排序?yàn)椋弘娨曤娪?、講座、書籍、專業(yè)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)、音樂。這說明大多數(shù)師范生期待通過傳統(tǒng)傳播方式如影視、講座、書籍等獲取國(guó)學(xué)知識(shí)，也有一定比例的師范生期待網(wǎng)絡(luò)等新媒體應(yīng)用于傳播。

根據(jù)本文的研究，以北京師范大學(xué)為例，免費(fèi)師范生對(duì)于國(guó)學(xué)在國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人層面的價(jià)值都有較為充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)于國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)較有興趣，愿意通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)而提升人文素養(yǎng)；免費(fèi)師范生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)普遍偏低，具體表現(xiàn)為原典閱讀比例較低，常識(shí)性知識(shí)不足，對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的深入理解缺乏；免費(fèi)師范生獲取國(guó)學(xué)知識(shí)的主要途徑為以影視、書籍、講座、課堂等傳統(tǒng)傳播方式為主，網(wǎng)絡(luò)等新媒體在國(guó)學(xué)傳播中的作用有待加強(qiáng)。