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    讓信息技術課“生”動起來

    2016-06-18 17:36:14許秋根
    考試周刊 2016年43期
    關鍵詞:生動教學方法信息技術

    許秋根

    摘 要: 信息技術課是集知識性、技能性、綜合性和應用性于一體的特殊學科。信息技術教師要根據學生的年齡、心理狀態(tài)、認知規(guī)律,積極探索多種教學方法,充分調動學生的學習積極性和主動性,讓學生最大限度地參與課堂學習,讓信息技術課“生”動起來。

    關鍵詞: 信息技術 教學方法 生動

    一、創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學習興趣

    興趣是人對事物的一種向往或積極探索追求的心理傾向,它是學生自主學習的內在動力,正如美國教育家布魯諾說:“學習的最好刺激,就是對所學材料的興趣?!痹诮虒W中,我們要走進學生的內心深處,貼近學生的生活,遵循學生的認知特點、年齡特征和興趣愛好,合理創(chuàng)設好奇、疑惑、生動、有趣的、帶有探索因素的問題情境或生活情境,把問題蘊含在情境中,激發(fā)學生的興趣,引發(fā)學生的情感,誘發(fā)出探求性的思維活動。當學生有了強烈的求知欲,學習就會很自然地變成一件愉快的事情,知識的被動掌握變成主動獲取的過程,學習效果當然事半功倍。

    例如學習“Power Point”演示文稿時,為了激發(fā)學生的興趣,讓學生更好地參與學習,可以創(chuàng)設這樣的問題情境:將學生熟悉喜愛的動漫故事做成連環(huán)畫,但只展示故事的開頭部分,啟發(fā)學生:故事接下來會如何發(fā)展呢?可以激發(fā)學生的學習興趣。在這節(jié)課的導入方法中我就利用學生好奇的心理,為學生創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在積極情感的驅使下,能動性和積極性等主體特征更深刻和強烈,信息技術課堂氣氛就活躍起來,教學效果就可想而知。

    二、精心設置任務,引導自主探究

    課堂實踐證明,“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的任務驅動教學法,能更好地維持學生的學習興趣,引導學生自主探究。在課堂教學中,教師要從學生興趣愛好和年齡特征出發(fā),精心設計課堂任務,讓學生愛學樂學,積極主動地參與學習任務,讓學生在自主探究完成課堂任務的過程中,完成對知識和技能的理解、融合、遷移,從而達到教學目標的要求。

    例如:在上《美化文章》時,我覺得困難比較大的是如何設置自選圖形的透明度。我做了這樣一個設置:任務已隱藏在自選圖形后。上課后,我就讓學生把任務在該文檔中找出來,但是有些學生感到很納悶:任務在哪里呢?我怎么只能看到這張自選圖形呢?這樣學生自然就會思考問題——自選圖形把文字擋住了,隨后學生大膽探究。通過任務尋找的活動,學生掌握如何設置自選圖形的透明度這個知識點。通過任務隱藏的方式,學生主動提出問題,解決問題,在問題解決的過程中讓學生體會學習的快樂,使得整個課堂氣氛活躍。

    三、學生自主學習,體驗成功樂趣

    在信息技術課堂中,我們倡導的是教師主導作用和學生主體地位的體現。教師在課堂中,是教學過程的組織者、指導者、促進者,應積極而又審時度勢地把學生引向“最近發(fā)展區(qū)”,使他們的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),引導他們主動參與探究知識的過程中。

    學生是課堂學習的主人,教師要把更多的時間留給學生,讓學生在教師的指導下更有效地開展自主探究活動,讓學生“動”起來。教學的真正目的在于“授之以漁”,教會學生自主性學習。由“學會”到“會學”再到“會用”,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,讓學生有足夠的時間觀察、實踐、質疑、討論、評價等,在學生自主學習的過程中,教師要適時地采用多種方式對這一過程進行評價,讓學生及時補救發(fā)現的新問題,并且讓學生在評價中體驗到成功的愉悅,進一步激發(fā)他們學好信息技術的信心和決心,漸漸地養(yǎng)成自主學習的習慣。我在教學中,經常讓學生看書自學,盡量減少講解,大大提高學生的動手能力和實踐能力。

    四、增加課堂互動,提高教學效率

    傳統(tǒng)課堂要求學生規(guī)規(guī)矩矩地坐著學習,稍微有所動作就是破壞紀律、不認真聽講的行為,這在信息技術課的教學過程中完全是不可能的。信息技術課集知識性、技能性、綜合性和應用性于一體,信息技術課程教學恰恰需要“活動的課堂”。實踐證明,在課堂中增加課堂的互動環(huán)節(jié),有效調動學生的主觀能動性,促進教學效率的提高。在我們見到的課堂中,杜郎口中學的課堂互動環(huán)節(jié)是最多的,并且這些互動幾乎處處都真實、有效甚至是高效的。他們的互動不但包括師生互動,更主要的是生生互動。

    學習是一種快樂,讓學生“學著樂,樂著學”,使信息技術課堂真正成為互動的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,讓學生“動”起來,真正成為課堂學習的主人。

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