自主管理角度下的高中學(xué)生管理研究

【摘要】新世紀(jì)，對人才的要求由單一的技能型人才向著學(xué)習(xí)型、復(fù)合型人才發(fā)展，這樣對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)模式提出了新的要求。高中教育階段是高等教育與中級教育之間的重要銜接點(diǎn)，為了滿足新時期對學(xué)習(xí)型復(fù)合型人才的需求，高中階段學(xué)生管理必須向自主管理轉(zhuǎn)變。高中教育管理工作對培養(yǎng)適合新時期需求的復(fù)合型人才具有重要現(xiàn)實意義。因此，做好學(xué)生的管理工作事關(guān)國策民生和我國特色社會主義建設(shè)的大事。學(xué)生自主管理倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手、實現(xiàn)學(xué)生自主管理，對于高中學(xué)生身心健康發(fā)展起著重要作用。

【關(guān)鍵詞】自主管理 高中生 研究

【中圖分類號】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0184-01

高中教育管理工作對培養(yǎng)適合新時期需求的學(xué)習(xí)型復(fù)合型人才具有重要現(xiàn)實意義。傳統(tǒng)學(xué)生管理重視學(xué)生的成績，缺乏人文關(guān)懷。學(xué)生自主管理倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手、實現(xiàn)自主管理，對于高中學(xué)生身心發(fā)展成熟有著重要作用。本文從自主管理的維度對高中學(xué)生管理進(jìn)行研究，希望提出有益于高中學(xué)生管理的探索。

一、高中學(xué)生管理工作的意義

高中學(xué)生管理的管理工作是一項復(fù)雜的社會性問題，一直困擾著教師工作。高中教育階段是高等教育與中級教育之間的重要銜接點(diǎn)，學(xué)生管理工作失位，將使課堂紀(jì)律松散，課堂教育不能維持，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。教師進(jìn)行高中學(xué)生管理工作主要作用就是創(chuàng)建學(xué)生良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生心無旁騖、一心學(xué)習(xí)，考入理想的大學(xué)。學(xué)生除了自身的努力之外，教師進(jìn)行的學(xué)生管理工作的質(zhì)量也將影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。良好的課堂紀(jì)律、互助和諧的班級氛圍直接關(guān)乎學(xué)校在家長中和社會上的聲譽(yù)。所以，班主任肩負(fù)起自身的職責(zé)、學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生管理制度的創(chuàng)建，那么將會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。站在自主管理角度上，對學(xué)生管理方法進(jìn)行創(chuàng)新是新時期學(xué)生管理工作的重要途徑。

二、高中學(xué)生自主管理中的問題研究

（一）學(xué)生方面的問題

在從小接受的應(yīng)試教育的影響下，高中學(xué)生奉行死讀書、讀死書“準(zhǔn)則”。隨著新世紀(jì)社會發(fā)展對需求人才提出的新標(biāo)準(zhǔn)，使得國家對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)模式提出了新的要求。學(xué)生不能從應(yīng)試教育觀念下解放出來，將會直接影響著高中學(xué)生自主管理工作的成效。同時，作為80年代“計劃生育”國策的實施和落實的直接結(jié)果，這一代高中生大多為獨(dú)生子女，以自我為中心，自我獨(dú)立生活中缺少溝通交流、同時缺乏合作共享的精神。因此，學(xué)生之間“各自為政”、缺乏互幫互助學(xué)習(xí)的氛圍。另一方面，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)觀念受到了極大挑戰(zhàn)加之歐美宣揚(yáng)個人英雄文化的入侵，使學(xué)生信奉個人的能力和沉醉個人小圈子而忽視了與他人協(xié)作共享的能力的培養(yǎng)，忽視了團(tuán)隊精神的重要性。這種現(xiàn)象將直接影響到教師班級管理工作的進(jìn)行。

（二）教師方面的問題

在我國高中學(xué)校中，班主任老師承擔(dān)著學(xué)生管理工作的主要任務(wù)，但是班主任老師還有授課的任務(wù)。班主任老師不僅要維護(hù)進(jìn)行學(xué)生管理工作，還要承擔(dān)完成自身的代課任務(wù)。本身課時任務(wù)就非常的繁重，還要進(jìn)行瑣碎的管理工作，這些都會造成班主任老師無暇傾注更多精力在學(xué)生管理工作方面。并且高中生處于心理叛逆期加之高考所施加的無形壓力，班主任在管理學(xué)生時，會經(jīng)常出現(xiàn)頂撞老師甚至辱罵老師的行為，這無形中也增加了學(xué)生管理的難度。

三、自主管理角度下高中學(xué)生管理方法的創(chuàng)新

學(xué)校不僅僅是傳授知識的場所，同時學(xué)生在接受知識的中，還需要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。健康有序的學(xué)生管理工作是創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)壞境的必要條件，而做好高中學(xué)生的管理工作，就需要形成家庭、學(xué)校、社會的相互聯(lián)動。當(dāng)前高中學(xué)生管理方法的創(chuàng)新，一方面，需要構(gòu)建一套科學(xué)合理的班級管理制度，才能有效創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)壞境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，解決高中班級管理存在的問題。在構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)生管理制度時，要注重明確分工、清晰界限權(quán)責(zé)、完善監(jiān)督體制。另一方面，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)互助組，具有人文關(guān)懷的幫助學(xué)生形成自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中教育管理工作對培養(yǎng)適合新時期需求的復(fù)合型人才具有重要現(xiàn)實意義。為了滿足新世紀(jì)對適應(yīng)學(xué)習(xí)型復(fù)合型人才的需求，學(xué)生自主管理不僅能作為高中學(xué)生管理的重要手段，有效在鍛煉學(xué)生自律能力、為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，而且對于高中學(xué)生身心發(fā)展成熟有著重要作用。高中學(xué)生管理工作要重視細(xì)節(jié)的影響，切實照顧到每一位學(xué)生的特殊情況，最終能實現(xiàn)學(xué)生的自我管理。同時，高中學(xué)生管理工作培養(yǎng)我國特色社會主義事業(yè)的新型人才。希望有更多的專家和學(xué)者能投入到該管理問題的研究中，針對文中存在的不足，提出指正建議，為高中階段的學(xué)生管理工作作出重要的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

鄭彥星（1984.7-），男，漢族，河北衡水深州人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：英語學(xué)科教學(xué)及德育教育。