高中語文教學如何滲透創(chuàng)新學習方法

錢海凌

【摘 要】

素質教育對高中語文教學提出了較高要求，語文教學為了滿足更高的要求必須改變教育觀念，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，通過教給學生一些創(chuàng)新學習的方法，從而提高學生們相應的創(chuàng)新能力。本文主要論述高中語文教學為了滿足高要求是如何開展的。

【關鍵詞】

高中 語文 創(chuàng)新 學習 方法 滲透

課堂教學是學生掌握創(chuàng)新學習方法的主要途徑，但是，在教學實踐的階段中，我國眾多教學課堂在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面還是有所欠缺，在課堂教學中，對于學生的創(chuàng)新學習方式很多老師沒有能積極的對學生進行引導。而只有少數(shù)部分教師認為，在教學過程中，在教受學生的知識的同時，還需要有計劃、有目的地對學生進行創(chuàng)新學習方法的培養(yǎng)。因此，在高中語文教學階段中，我們需要將課堂教學進行改革，要在教受給學生知識的同時，還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習方法的使用，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，只有這樣才能夠將學生的創(chuàng)新能力提升，從而讓學生更好學好語文。

一、教師樹立整體教學意識，引導學生找出學習規(guī)律，樹立創(chuàng)新意識

1.立足教材，擴大教學視野

語文是一門幫助學生更好的學會語言和表達能力的學科，通過學習語文學生們能更好地理解文字里所代表的內涵。語文教材選用的材料在每一個領域當中都具有典范性，但是相對于生活這個廣闊的環(huán)境下而言，教材的容量實在太少了，根本無法將社會當中的所有的方方面面都融入到教材中去。所以語文教學工作不能僅僅依賴于課本上的那不全面的知識，而是應該更好地將學生引導到社會中，讓學生們從社會當中吸收足夠多的養(yǎng)分。

2.從整體上把握教材

做任何事情都應該從整體上出發(fā)從而能夠掌控全局，當然語文教育也不例外。只有當語文老師掌握好教材里的所有，才能夠從問題出發(fā)，從而更準確地解決問題。在傳統(tǒng)的語文教育當中只是把一些應該整體理解的知識點拆分，然后囫圇吞棗的塞進學生們的腦袋，這種傳統(tǒng)的教育方式根本不能滿足現(xiàn)代對學生們的高要求，而這些種傳統(tǒng)教育方式根本無法促進學生們相關的學習能力的增長。因此，我們需要將這些傳統(tǒng)的方式進行替換，取而代之的是現(xiàn)代教學方式?，F(xiàn)代教學方式更能完成學習的完整性，可以讓學生們更好的了解整本教材書所具有所有的知識點及規(guī)律。但是這種教育方式大部分只適用于高三的教育，因為高三的教育只是以復習為主，只需要把相關的知識點整理或做對比。其實我們也可以在學生的教育當中加入討論的環(huán)節(jié)，這會使學生們對知識的了解更加深刻，而且可以將一些與課本無關的知識串聯(lián)在一起。

3.打破傳統(tǒng)教學方式，堅持單元教學

在傳統(tǒng)的語文教學方式當中偏重于對一些零散的知識及相關的重點知識。這種方式只不過是填鴨式的教育，根本無法讓學生們理解其中蘊含的規(guī)律，所以這種方式大大降低了學習的質量及速度。所以在現(xiàn)代的教育當中以遵從興趣及引導為主，讓學生們更好地掌握好創(chuàng)新的意識，學習的過程也是學習如何做人的過程。

二、在學生們學習新教材中的知識的同時，也要引導學生們如何樹立相關的創(chuàng)新的意識

語文教學的最基本目的是要提高學生的寫作、閱讀和語言交際能力。提高學生的寫作能力與閱讀能力和閱讀交際能力是語文教學目標所在，但是教學實踐階，大部分的學生在高中畢業(yè)后或是大學畢業(yè)后，在這些方面都沒有得到有效進步。究其原因，主要是沒有能夠將教材進行有效發(fā)揮。

使用葉圣陶先生所說的一句話來說，教材只是一個例子。其實可以這樣說，任何經(jīng)典的文章都能夠將其看待成例子，這些事例存在的原因是為了讓學生能更好了解這些事例所代表的意義。盡管教材上的每一個事例都是教育人員從千萬個事例當中挑選出來的，但是這些事例都是死的，如何讓它們變活就看學生們是否能夠活學活用了。學生們如何活學活用只有一個方法就是讓學生們擁有創(chuàng)新意識。擁有創(chuàng)新意識是一條漫長的道路，而強大的想象力卻是打開這個道路的大門的唯一一把鑰匙。顯而易見想象力具有的力量是無邊的，不管是中國的學者還是外國的科學家都對于想象力的作用十分的推崇。所以在語文的教育當中培養(yǎng)學生的想象力非常的重要。這如何做就要看教師們如何利用教材充分吸引學生的好奇心了。

三、將其他學科知識運用到課堂中，提高學生的應用能力

語文能幫助學生們更好地理解其他學科的內容，而其他學科也可以幫助學生們更好地學習語文。在我國的古代人們是利用音樂來撰寫詩詞的，也可以這么說詩詞衍生于藝術。因為在古代青銅器的大量增加導致了先在青銅器上的銘文得到了快速的發(fā)展。因為有了詩詞歌賦的出現(xiàn)也就促使了編鐘演奏的形成，因為先前朝代對企業(yè)文化的不斷推演，所以唐朝和宋朝在其前朝的基礎上將詩詞歌賦推到了一個巔峰。語文中所蘊含的內容比較雜，這些傳統(tǒng)文化也當然包含在內。學習語文要求把這些比較復雜的知識融會貫通，從藝術的角度來欣賞語文的美，從歷史角度來參考語文的發(fā)展，只有這樣才能使學生在學習當中體會到語文的廣大，才能使學生們更容易地愛上這門學科。

總而言之，當代的語文的教育方式要順應時代的發(fā)展，打破傳統(tǒng)的教育格局，從培養(yǎng)學生的各方面能力出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識。

【參考文獻】

【1】何麗.提高高中語文教學效率和質量的途徑【J】.知識窗（教師版），2015（11）

【2】高海剛.高中語文教學的重點及難點探析【J】.中華少年， 2016（08）

【3】蔣云輝.高中語文教學中學生文學底蘊的塑造【J】.學子（理論版），2016（04）