基于微視頻下開展高職院校思想政治教育的實踐分析

丁秀娟

【摘要】微視頻的出現(xiàn)與普及，符合現(xiàn)代人的網(wǎng)絡觀看習慣與偏好，同時也極大地滿足了信息爆炸時代下社會大眾自主參與的需求，給人們的生活帶來翻天覆地的改變，是傳統(tǒng)的視頻文化的有力補充。本文將從微視頻出發(fā)，重點闡述微視頻下，高職院校開展思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)，并提出相關的意見與建議。

【關鍵詞】微視頻 高職院校 思想政治教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0074-02

一、基于微視頻下，高職院校思想政治教育的特點

首先，隨著信息技術日新月異的發(fā)展，微信、微視頻等網(wǎng)絡溝通交流方式迅速走進我們的日常生活中。特別是高職院校的學生，他們是前沿資訊的最初接觸者與使用者，更希望通過制作周期短，播放時間短，投資成本低的微視頻，來表達他們的世界觀、價值觀、文化偏好等。

其次，微視頻是近段時間發(fā)展起來的，作為影視文化的一種新的表現(xiàn)形式，是對傳統(tǒng)影視文化的有效補充。而在高職院校中，微視頻的作用尤為明顯。它可以借助微視頻的媒介傳播力與藝術感染力，引領高職院校學生的文化價值觀向正確的方向發(fā)展，使得大學生在制作與展示自己微視頻作品的同時，獲得高雅的精神熏陶，提高自身的思想精神境界。

再次，傳統(tǒng)的思想政治教育課與高職院校的實際相脫節(jié)的現(xiàn)象明顯，使得正常的思想政治教育內容不能夠通過各種有效、有趣的載體傳授給學生，影響了學生的學習積極性與主動性，使得高職院校思想政治教育的成效一直不明顯。而在微視頻下的高職院校思想政治教育，可以借助豐富有趣的視頻形式與電影形式進行教學與熏陶，使得高職院校的思想政治教育更具時代感，更能符合現(xiàn)代學生的思想需求，形式新穎，具有可操作性，是新時代下高職院校思想政治教育的新形式、新方法。

二、微視頻對高職院校思想政治教育的重要意義

1.對學生而言，微視頻有利于激發(fā)學生興趣，提升學習實效性

高職院校的思想政治教師積極把微視頻引入思想政治課中，圍繞思想政治教育的內容進行主題設置，把深刻、枯燥的思想政治理論說教轉化為生動、通俗易懂的藝術表現(xiàn)形式，貼近高職校院大學生的娛樂需要與心理接受度，使得隱性的思想政治教育優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。讓學生由過去被動接受思想政治教育理論，轉化為主動接受思想政治教育理論，由過去的“要我學習”轉化為“我自己要學習”，從觀念上得到根本性的改變，大大激發(fā)高職院校學生的學習積極性，提升學習實效性。

另外，在微視頻的創(chuàng)作與制作過程中，我們關注的并不是微視頻作品的數(shù)量與藝術效果的專業(yè)度，而是學生在創(chuàng)作過程中如何把思想政治教育轉化為自身品德與能力。比如說與其他人的溝通協(xié)調能力，承受失敗后的處理方式等等。因為，對于大多數(shù)的高職院校大學生而言，他們都不具備過多、過硬的專業(yè)技術，但是在微視頻實踐中，可以利用思想政治教育的內容來武裝自己，精心策劃，合理分工，積極配合。學會做事的同時，也學會做人，使高職院校思想政治教育的目標得以實現(xiàn)。

2.對教師而言，微視頻創(chuàng)新教學載體，拓展教學路徑

當前大多數(shù)的高職院校思想政治教育存在著實效性不強的弊端，其主要的原因在于單調的課堂教學與實踐教學、網(wǎng)絡教學相脫節(jié)，不能充分調動學生的學習積極性與主動性。微視頻的出現(xiàn)與發(fā)展，可以幫助教師把課堂教學、實踐教學、網(wǎng)絡教學三者緊密結合起來。把教學的內容設計成微視頻的主題，組織與動員學生進行相關的創(chuàng)作與制作，進行全面的考核與評價。把優(yōu)秀的微視頻作為生動的教學案例運用到實際的思想政治教學活動中，并通過網(wǎng)絡的渠道進行上傳與分享，在肯定學生微電影的制作成果的同時，也進一步分享高職院校的思想政治教育成果。

其次，微視頻的出現(xiàn)與發(fā)展，有利于高職院校思想政治教育的教師把顯性教育與隱性教育有機結合起來。因為，對于高職院校的思想政治教育工作來說，顯性教育與隱性教育各有各的優(yōu)點與缺點，二者的實際效果是相互補充的，我們不應該把它們對立起來，因為這樣錯誤的做法只會違背唯物辯證法的規(guī)律，不利于提高高職院校的思想政治教育水平。

3.對高職院校而言，微視頻教學有助于塑造品牌，擴大影響

雖然目前學術界并沒有對微視頻的概念和效果做出統(tǒng)一的界定，但是，微視頻制作周期短，播放時間短，投資成本低的優(yōu)點日益顯現(xiàn)，得到越來越多的人們的認可。特別是在高職院校中，他們積極通過組織與動員在校師生參與創(chuàng)作微視頻，提高他們的創(chuàng)新能力與實踐能力，同時，通過優(yōu)秀的微視頻的示范與引導作用，提高高職院校的知名度，擴大高職院校影響力。

三、基于微視頻下，高職院校開展思想政治教育的實施路徑

1.育教于微課中

眾所周知，高職院校的思想政治教育課主要是在日常的教學課堂上進行的，是教師傳授思想政治理論的主要場所。課堂教學是教學先哲不斷嘗試，不斷探索的成功經(jīng)驗的累積，具有一定的指導意義。所以，作為高職院校的思想政治教育工作者，我們不可能完全拋棄傳統(tǒng)的教學方式，而是要積極利用，傳授思想政治理論知識，提高高職學生的思想道德素養(yǎng)。同時，我們也要充分利用微視頻的教學作用，不斷創(chuàng)新，把社會核心價值觀與傳統(tǒng)的教材與課堂結合起來，把社會核心價值觀與大學生的法律意識與道德規(guī)范結合起來，把貼近學生的實際生活案例與學生周邊的真人真事，以微視頻的形式拍攝與展示出來，用生動、形象的形式影響高職學生的價值觀，從而形成強大的內在推動力，引導高職學生在實踐的過程中表現(xiàn)出良好的品質，充分展示當代高職學生的優(yōu)良風貌。

2.樂教于微活動中

高職院校傳統(tǒng)的思想政治教育，以單向灌輸，單向傳授為主，導致大學生積極性不強，參與度不高，互動性不好，嚴重影響思想政治教育的成效。雖然，部分的高職院校已經(jīng)慢慢開始意識到這一問題的嚴重性，在開展高職院校思想政治教育活動中加入活動的元素，利于豐富多彩的校園文化活動，增加高職院校思想政治教育的娛樂性與趣味性。讓學生在參與活動的過程中，既增長了知識，提高了實踐水平，又接受到思想政治教育，受到學生的普遍認可。但是隨著微時代的不斷深入發(fā)展，這些活動是不夠的。我們要積極利用微時代的產物，比如說微信、微博等，設立特定的主題，組織與動員學生進行拍攝與創(chuàng)作，善于去發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，相互交流，相互分享，蕩滌心靈，言教于樂。使得學生在創(chuàng)作與分享微視頻樂趣的同時，增長見識，增長才干，學以致用，不斷豐富與完善自我人格，提升自我綜合素質。

3.施教于校園環(huán)境中

高職院校思想政治教育工作是一項系統(tǒng)性的工作，不能脫離校園環(huán)境的影響作用。我們應該充分利用良好的校園文化與校園環(huán)境，潛移默化地影響在校高職學生的思想與行為習慣，使得高職院校思想政治教育像空氣一樣，無時無刻、無所不在地影響著學生的思想與行為。同時，我們也要積極利于微時代下的網(wǎng)絡技術與媒體技術，進行有目的性，有針對性的宣傳與推廣活動，把健康、科學的思想政治信息植入到網(wǎng)絡、論壇、社團、課堂、宿舍，最大限度地把思想政治教育滲透到學生學習生活的每一個細節(jié)中，強調正面示范，充分發(fā)揮優(yōu)秀榜樣的激勵作用，形成良好的校園氛圍。同時對于社會上的不良風氣、不當言論、不實報道，借助微視頻的傳播作用，適當做出引導，提高高職學生辨別是非的能力。

隨著微時代的不斷發(fā)展，微信、微博、微視頻等已經(jīng)悄悄走進我們的工作與生活中，與我們的日常工作與生活息息相關。所以，我們不能盲目排外，也不能全權否定它們存在的價值，要正視它們，要積極利用它們，真正地讓它們?yōu)槲覀兯谩τ诟呗氃盒５乃枷胝喂ぷ鱽碚f，我們也要充分利用微時代帶來的便利性，積極把高職院校的思想政治教育理論與微視頻相結合，組織與動員全體師生進行拍攝與創(chuàng)作，尋找與我們實際生活相貼近的案例與身邊發(fā)生的真人真事，進行參考與創(chuàng)作。在不斷完善微視頻作品的同時，更加深刻、生動、具體地學習、理解與運用思想政治理論，在實踐中不斷學習，不斷完善，努力提升高職學生的思想政治水平，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量。

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