觸網(wǎng)之后，他們這樣做德育

邱璇

“凡益之道，與時偕行”。2015年12月16日，第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會在浙江省烏鎮(zhèn)開幕，習總書記出席了開幕式并發(fā)表主旨演講。在演講末尾，習總書記引用了《周易·益卦》當中的這句話，意思是要變通趨時、把握時機，做出適于時代需要的判斷和選擇。

毋庸置疑，“互聯(lián)網(wǎng)+”是2015年最熱門詞匯之一，因它，眾多傳統(tǒng)行業(yè)得以“改頭換面”，甚至“脫胎換骨”。德育也不例外，“互聯(lián)網(wǎng)+”之于傳統(tǒng)德育而言是個大考驗。當前的青少年一代是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)一起成長的一代，是網(wǎng)絡的一代，大量事實表明，網(wǎng)絡帶給青少年的影響空前深刻，其中不乏諸多思想道德方面的問題。那么，面對不可逆轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡化潮流沖擊，德育工作者要如何趨利避害、順勢借力，成功將其轉(zhuǎn)化為改進傳統(tǒng)德育工作的強力推手，進而搭建完善的“互聯(lián)網(wǎng)+德育”平臺呢？這當中考驗的不單是德育人的水平和智慧，更考驗的是各地區(qū)、學校的德育基礎是否打得扎實、牢靠，是否具備了充足的軟硬件條件和能力，隨時能直面網(wǎng)絡化沖擊，占據(jù)制高點，做出適于時代需要的判斷和選擇。

然而，現(xiàn)實面前我們不得不承認，自上世紀末國內(nèi)學者提出網(wǎng)絡德育的概念到“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的今天，無論是對網(wǎng)絡德育理論方面的研究，還是對網(wǎng)絡德育實踐方面的探索都還在進行時，距離網(wǎng)絡德育系統(tǒng)化的構(gòu)建尚有很長的路要走。不過，令人欣喜的是，有些區(qū)域、學校已憑借自身較好的基礎、敏銳的洞察力和敢于嘗試的信念在網(wǎng)絡德育的路上超前邁出了一步。下面，就請跟隨記者一同來到天津市和平區(qū)，看他們?nèi)绾位饩W(wǎng)絡德育工作中的疑難點，又有哪些做法值得大家學習和借鑒。

一、“車頭”領跑：為全區(qū)網(wǎng)絡德育鋪好路

（一）起步——上下開通德育網(wǎng)站

2003年，和平區(qū)教育局在天津市率先建立并開通了面向中小學學生、家長和學校德育工作者的德育網(wǎng)站——“和平德育網(wǎng)”?！昂推降掠W(wǎng)”的開通，為和平的中小學生開辟了健康成長的空間，為家長搭設了科學家教的橋梁，為學校德育工作者提供了學習和交流的場所，同時，也為教育行政管理部門與學校，以及校際間德育網(wǎng)絡的互聯(lián)互通搭建了平臺。

2004年初，和平區(qū)教育局召開“和平區(qū)中小學德育進網(wǎng)絡工作推動會”，推廣了第二南開學校、第十九中學、萬全小學和第二十一中學班主任林巖老師的典型做法。推進會下發(fā)《和平區(qū)中小學德育進網(wǎng)絡工作實施意見》，就中小學德育進網(wǎng)絡工作的指導思想、目標任務、主要內(nèi)容、實施步驟和組織保障提出了具體的意見。會后，和平區(qū)各中小學積極響應，紛紛建起了校園德育網(wǎng)站，制作班級網(wǎng)頁，保持每日更新。同年，和平區(qū)舉辦了首屆網(wǎng)絡德育展示活動和網(wǎng)絡德育創(chuàng)優(yōu)課評選活動，加速了利用網(wǎng)絡開展未成年人思想道德教育的進程。

（二）跟進——用科研引領實踐

為了深化學校德育跟進社會網(wǎng)絡化的研究，整體構(gòu)建學校德育體系，2007年11月，全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題“學校德育跟進社會網(wǎng)絡化趨勢的行動研究”課題實驗成果推廣會在和平區(qū)第十九中學召開。課題負責人李書華（中國教育科學研究院副研究員）做了題為“學校德育之責——科學引領學生的網(wǎng)絡生活”的報告。實驗成果推廣會喚起了和平區(qū)許多教職工主動開展課題研究的熱情，和平的網(wǎng)絡德育工作也逐漸步入用科研引領實踐的軌道。

到2008年10月，和平區(qū)的十幾所中小學校作為“中國未成年人網(wǎng)脈工程天津校園行”的試點校參加了啟動儀式。萬全小學向和平區(qū)中小學發(fā)出文明上網(wǎng)倡議，全區(qū)各中小學積極回應，開展以“制定文明上網(wǎng)公約”為主題的學生網(wǎng)絡簽名活動。

（三）優(yōu)化——營造綠色網(wǎng)絡環(huán)境

和平教育人明白，多管齊下、疏堵結(jié)合，為青少年的身心健康發(fā)展營造文明、優(yōu)質(zhì)、安全、有序的綠色網(wǎng)絡環(huán)境，是深化網(wǎng)絡德育工作的基礎和前提。于是，和平區(qū)文明辦、和平區(qū)教育局又在全區(qū)中小學啟動了校園“綠色網(wǎng)室”工程。按照軟硬件設備合格、網(wǎng)絡接入暢通、技術(shù)手段能過濾不良信息、專人全程監(jiān)管、開放時間相對固定、管理制度完善等標準，面向全區(qū)中小學生開放“綠色網(wǎng)室”，提供電腦給學生在校內(nèi)免費上網(wǎng)。調(diào)查顯示，自“綠色網(wǎng)室”開放至今，學生到校外經(jīng)營性網(wǎng)吧上網(wǎng)的人數(shù)呈直線下降之勢。

二、創(chuàng)新載體：在線下與線上之間

找準德育“支點”

（一）信息技術(shù)豐富德育內(nèi)容

網(wǎng)絡作為第四媒體，不僅能傳輸文字和圖片，而且可以傳輸聲音、影像，極大豐富了德育的內(nèi)容，給學校德育注入了新活力。班主任在設計班會課時，若能充分考慮學生喜好，恰當運用信息技術(shù)收集和展示圖文資料、視頻短片，就能使主題班會課更具感染力和說服力，避免簡單而空洞的說教。匯文中學的班主任就掌握了這個竅門。舉例來說，在以“感恩父母”為主題的班會課準備過程中，家長和學生都會提前錄制VCR，把平時在家面對面不好意思說出口的話在VCR中向?qū)Ψ絻A訴。在班會課上，班主任使用班級電教化設備向?qū)W生和家長播放，在學生逐漸感受父母偉大的同時，家長也默默體會到孩子長大了。通過這節(jié)主題班會，學生說他們不僅掌握了信息技術(shù)，而且體會到父母的不易與偉大，明白了孝敬父母的背后深意。

感恩父母、回報社會，培養(yǎng)責任感，除了通過主題班會課之外，更多的是在學生的日常學習、生活的各個微小細節(jié)中滲透和內(nèi)化。比如，第五十五中學“55環(huán)境社”的成員們，在指導老師的點撥下，利用自己掌握的環(huán)境保護和信息技術(shù)知識，設計出圖文并茂、方便實用的2015、2016年度環(huán)保電子日歷。兩個年度的電子日歷分別以“24節(jié)氣”和“三防三護”為主題，宣傳環(huán)保知識的同時又方便查閱。學生把電子日歷送給父母、親友和鄰居，一方面能帶動身邊的人加入環(huán)保大軍，另一方面能學以致用，將感恩意識內(nèi)化于心、外化于行。

（二）“微課堂”更新德育形式

坐在周恩來總理少年時期學習和成長的教室里，品味總理少年時“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語，是新華南路小學每一個學生的“紅利”。為了發(fā)揮紀念館的教育職能和愛國主義教育基地的作用，以偉人的精神和力量培育青少年的社會主義核心價值觀，新華南路小學與周恩來鄧穎超紀念館簽署了“少年勵志微課堂”教育項目合作意向。

2015年3月初，“少年勵志微課堂”在周恩來教室開課了。對于班級學生代表來說，他們除了和其他同學一起上課之外，還擔負著手機錄播的任務——邊上課，邊用手機錄制微視頻，實時上傳到班級QQ群、微信群里，和沒來上課的同學一起分享、交流。這樣做的目的是為了一課多用、事半功倍：來上課的同學留下了終身難忘的記憶，沒有來上課的同學通過觀看微視頻也受到了極大的精神鼓舞。新華南路小學這種把微課堂和微視頻相嫁接的形式看似簡單，卻巧妙實現(xiàn)了線下與線上的同步教育，網(wǎng)絡德育，原來可以這么簡單就實現(xiàn)。

（三）應用軟件實現(xiàn)過程性評價

大家都知道，選課走班是教室和教師相對固定，學生根據(jù)自己學習和發(fā)展情況選擇適合自己的課程，并到相應的教室去上課的一種教學組織形式。這種教學組織形式關(guān)注學生的主體性，注重學生的個性和全面發(fā)展。那么，與之相應的評價方式也必須由注重結(jié)果轉(zhuǎn)向注重過程。對學生學業(yè)成績的評估操作起來并不困難，但如何科學、高效地評估學生的發(fā)展過程呢？第二南開學校自主開發(fā)的應用軟件——“愛云?！辈皇橐环N有效的過程性評價工具。

“愛云?！痹谡n堂管理方面有17個選項可供教師選擇，而且這些選擇教師可以自主設置和更改以滿足課堂教學的需要。教師在授課中可以實現(xiàn)隨機點名，可以就學生課堂表現(xiàn)做出相應的評價。例如，課堂上回答問題較好，教師即可點擊“回答問題出色”按鈕及時給予學生好評。當然，如果學生在課堂出現(xiàn)聽講不專注、課堂測驗較差等情況時，“愛云校”也有相應的差評選項供教師選擇。學生在課堂上所得的好評和差評數(shù)量將在學期末按照比例轉(zhuǎn)化成終結(jié)性評價的一部分。

這種對課堂的過程性評價較好地實現(xiàn)了評價的及時性原則和激勵性原則。出于得到更多好評的愿望，每一個學生會努力積極地在課堂上呈現(xiàn)其最佳的狀態(tài)。

三、打組合拳：家校社合力開拓

網(wǎng)絡德育時空

“互聯(lián)網(wǎng)的特性就像烏鎮(zhèn)的水一樣，水是無處不達，必須互相連通，水是清澈透明，水又必須是公共的?！保R云語）網(wǎng)絡無時無處不在的特性決定了網(wǎng)絡德育的特性，正因網(wǎng)絡開放、公共，能貫穿時空，所以在網(wǎng)絡德育的過程中，學校、家庭、社會三股力量的凝聚較傳統(tǒng)德育來說就顯得尤為迫切和重要。與此同時，若能形成家校社“三位一體”的網(wǎng)絡德育空間，那么網(wǎng)絡德育的成效也必將呈指數(shù)倍增加。和平區(qū)近些年一直致力于開拓家校社“三位一體”的網(wǎng)絡德育時空，班級博客、微信公眾號、網(wǎng)絡德育互動課堂等雨后春筍般在和平區(qū)全面開花，德育效果不言而喻。

（一）班級博客網(wǎng)羅“你我他”

說起創(chuàng)建班級博客的初衷，萬全小學五年級（7）班的王光鑫同學直言，就是想帶領同學們跟上潮流。

那是2006年11月的一天，王光鑫同學在學校建立了班級博客。對此，從事教育工作20多年的王浩校長以開放的心態(tài)和敏銳的眼光，關(guān)注著班級博客的發(fā)展。孩子們的創(chuàng)造讓他欣喜，也幫他打開了思路：網(wǎng)絡時代正撲面而來，孩子們思維活躍、興趣廣泛，對新知識、新事物有著強烈的興趣和渴望，我們何不因勢利導、主動出擊，去占領這塊新陣地，用積極健康向上的網(wǎng)絡文化來引導學生？

之后，學校對師生使用網(wǎng)絡的情況進行了調(diào)研。結(jié)果表明，全校3 000多名學生，80%以上的家中具備上網(wǎng)條件，剩余20%的學生也可以通過親戚朋友接觸網(wǎng)絡。全校共69位班主任，66位可在家中上網(wǎng)。這為普及班級博客提供了土壤。

學校最終決定將網(wǎng)絡德育納入學校德育體系，建設、使用和管理好班級博客。五年級（7）班博客試運行一個學期后，學校通過討論會、座談會等形式，在學校中層和教師中開展討論和學習，以大量鮮活案例向老師宣傳網(wǎng)絡德育的優(yōu)勢，現(xiàn)場為老師建立博客雛形，打消了一些老師對這一新領域的畏難情緒。2007年7月，全校69個班都創(chuàng)建了班級博客，并鏈接于校園網(wǎng)站上。

班級博客設有班集體活動展示、教師心語、學生天地、家長論壇、假期生活等十個方面的欄目。班級博客提倡實名制，鼓勵學生為自己的言行承擔相應的責任，并聘請班主任擔任監(jiān)督員，每天跟蹤，及時糾偏，以杜絕將班級博客作為個人發(fā)泄空間的現(xiàn)象，引領學生過健康的網(wǎng)絡生活。

為了鼓勵學生、老師和家長關(guān)注班級博客，學校設計了一系列“博客之最”評比競賽——“人氣指數(shù)最高博客”“留言最多博客”“參與率最高博客”“最佳斑竹”……現(xiàn)在，每天瀏覽班級博客，在博客上發(fā)帖跟帖，已經(jīng)成了萬全小學老師、學生和家長每天都樂意且自覺去做的事情。

（二）公眾號“翻轉(zhuǎn)”家校合作

和平區(qū)作為天津市政治、商貿(mào)、金融、教育的“心臟”，家長的受教育程度、經(jīng)濟收入等方面層次普遍較高，相應地，他們對學校、教師的教育教學水平期望值也頗高。但大多數(shù)家長平時工作很忙，很難及時了解孩子每天在校的學習、生活動態(tài)。微信公眾號不僅能實時地向每一名家長推送學校、班級的動態(tài)信息，分享教育資源，還能實時進行家?；?，讓學校及老師方便與家長聯(lián)系。聽鞍山道小學的領導班子介紹說，他們學校有不少老師是信息技術(shù)達人，公眾號玩得很“轉(zhuǎn)”，人氣相當高，記者要求探明“廬山真面目”。

“我2014年開辦了班級微信公眾號。當初做這件事主要出于幾點考慮：首先，在幾年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多家長想了解孩子平時在校的情況；其二，家長們在教育方面或多或少存在誤區(qū)和亟需解決的問題，我想就一些共性的問題和家長進行有針對性地互動；其三，我需要一個相對封閉、安全的平臺把信息主動推送到家長的手中。平臺推出以后，我想先‘試試水。我發(fā)送了一些班內(nèi)活動情況后，家長普遍反映，在相對封閉的環(huán)境中查看并了解到自己孩子的情況較以往更有安全感。另外，我把學生們仿寫的詩歌、優(yōu)秀作業(yè)等也通過公眾號推送到家長手邊，反響也很不錯。之后，我開始大膽進行更多嘗試。如，我做了一個‘郭老師講堂小欄目——開學初針對班里情況囑咐家長從孩子的心理、身體上做好開學準備；考試前囑咐家長為孩子減壓等等，這類我覺得能讓學生和家長快速受益的內(nèi)容我就發(fā)在上面。上學期，我又在公眾號上推送了我為本班專門錄制的語文‘微課，學生可以在課前預習、課后復習時有所借力?！卑吧降佬W五年級（3）班班主任郭老師向記者介紹。

郭老師說她特別看好公眾號這個平臺，還信心滿滿地談了下一步的打算：“我想在微信平臺上開辦一個家長學校，把我們?nèi)粘Ｓ龅降慕逃咐约凹议L的教子經(jīng)驗都通過這個平臺推送給家長。另外，還可以通過建立投票、互動問答等機制加強學校與家庭的互動，使這個平臺真正成為家校溝通的平臺。”郭老師的想法要實現(xiàn)真的不遙遠。微信公眾平臺能幫助班級進行電子化信息綜合管理，讓老師、學生和家長有機結(jié)合在一起，快速、便捷、準確、及時地互通有無。

（三）互動課堂聯(lián)動家校社

岳陽道小學的校園網(wǎng)站有一塊“德育天地”?！暗掠斓亍苯Y(jié)合學校的特色德育活動，利用全社會的有效資源，融思想、藝術(shù)、法治、勞動和心理健康教育為一體，推送大量德育微視頻供孩子們學習，是理想的網(wǎng)絡德育互動課堂。

“德育天地”共包含“跟我學國粹”“文明禮儀我示范”“自選作業(yè)我實踐”等五個欄目。拿“跟我學國粹”欄目來說，學?！叭Y(jié)合教育委員會”的京劇表演藝術(shù)家定期指導學生孟子涵學習國粹，在孟子涵學有所成后，學校把他“請”到網(wǎng)絡德育互動課堂上擔任小老師——講解及示范京劇流派、唱腔、服飾等知識，并做成德育微視頻，發(fā)布到“德育天地”之“跟我學國粹”欄目上。截至目前，該欄目已經(jīng)推出四期，用這種方式讓更多同齡人了解京劇、喜愛京劇，進而弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實際上是將社會給予學校的優(yōu)質(zhì)教育資源再次回報給社會，實現(xiàn)學生、家庭、學校以及社會的多贏。

和平之行的第五天，采訪接近尾聲，記者一行來到和平區(qū)教育局，走進了和平區(qū)政協(xié)副主席、和平區(qū)教育局局長張素華的辦公室。局長在回答如何構(gòu)建家校社“三位一體”網(wǎng)絡德育空間這個問題的時候，也談了和平區(qū)網(wǎng)絡德育接下來要做什么和怎么做的問題。

她說要建設一個真正讓家長喜聞樂見的在線家長學校，從幼兒園一直到高中，分學段、系統(tǒng)化、有針對性地給家長支招；要以問題為導向，把學生和家長的困惑全部找出來，用線下與線上相結(jié)合的方式幫助家長配套式地學習。她還說最近一直在思考一個問題：和平的學生身上如何留下和平的獨特印記？記者說，做在線家長學校這件事不正是給和平的學生留“印記”的金鑰匙嘛。因為家庭教育最早期，是一切教育的基礎，它會在兒童幼小的心靈中埋下種子，孩子愈成長，影響愈深刻。這便是她希望伴隨和平學生快樂成長、受益一生的“印記”罷。

責任編輯/李 敏