“男生女生不一樣”課堂實錄

章小英

祝愿每一位男生都能像山一樣沉穩(wěn)、堅強、勇于擔當，每一位女生都能像水一樣和善、細膩、不懈追求。大家合作互補，生活就會像這幅畫卷一樣自然和諧，充滿詩情畫意！

【教學目標】

1.充分感受男生女生因為性別差異所帶來的體能、興趣、個性心理等方面的不同。

2.知道男生女生智力上沒有高下，只是表現(xiàn)方式不一樣。

3.發(fā)現(xiàn)和欣賞異性同學的優(yōu)勢，學會取長補短，感受男女生互相幫助、共同成長的快樂。

【教學準備】

課前，學生按性別分成六個學習小組（男3組，女3組）；多媒體課件。

【教學過程】

環(huán)節(jié)一：猜字導入

師：同學們，老師帶來了幾個古老的文字，請你認一認。（多媒體出示“山、水、男、 女”這四個字的甲骨文）在古代，為什么“男、女”是這樣寫的呢？

生1：因為那時大多是男耕女織，男子在外種田，這個甲骨文上面是“田”所以我猜是“男”。

生2：“女”的甲骨文，線條柔和，就像女子婀娜的身姿。

師：真形象！看到這四個字，你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？

生1：平常人們常說男人像山，女人似水。

生2：我們也說父愛如山，母愛如水。

生3：我曾經(jīng)聽過一首歌，其中有一句歌詞是“阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山”。

師：是啊，古老的文字，人們的語言，都在告訴我們，男生女生不一樣。

【思考】

開始，讓學生看四個字的甲骨文圖片、說聯(lián)想，既真切感受到中華傳統(tǒng)文化的神奇，又直觀感知到自古以來，從勞動分工到語言文字的表述，男女都是有區(qū)別的，從而為下文探究差異打下了情感基礎。

環(huán)節(jié)二：差異掃描

（一）體能大比拼

師：在生活中，這“不一樣”到底表現(xiàn)在哪些方面呢？這節(jié)課我們就一起來進行一個多角度的掃描。首先，請每組推薦一位代表到前面來進行一個現(xiàn)場PK。六位選手（三男三女）閃亮登場了！第一項測試——扳手腕，請你們一邊活動一下手腕，一邊看看比賽規(guī)則。（課件出示：1.面對面站立；2.右手垂直相握；3.左手置于背后；4.聽到“開始”后一起使勁）

師：準備好了嗎？兩手相握，預備——開始！

（三個女生不堪一擊，有些失落；男生得意洋洋）

師：哎呀，沒喊幾聲“加油”就見了分曉，說明了什么？

生：男生力氣比女生大多了！

師：是啊，男生女生力氣不一樣，一般男生大，女生小。接下來進行第二項測試——聽我的口令做相應的動作。

（六個選手做小鳥飛、魚兒游、花兒開的動作，女生動作明顯柔韌協(xié)調，男生則有些笨拙，同學們看著哈哈笑）

師：這又說明了什么？

生：女生動作比男生優(yōu)美些。

師：這是因為女生的協(xié)調性、柔韌性一般比男生好。再看看我從體育老師那兒獲得的一組數(shù)據(jù)（屏幕顯示），這三名男生和三名女生都是咱們班的體育健將，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)男生比女生跑得快、跳得遠，女生的坐位體前屈成績比男生好。

師：真是火眼金睛，一般情況下的確是這樣的。剛才我們說到的力量、協(xié)調性、柔韌性等都屬于體能方面的差異。

【思考】

扳手腕、聽口令做動作這兩項現(xiàn)場測試，不僅是讓學生在活動中鮮明地感受男生女生在體能上的差異，同時也是一個范例引路，讓學生在后面的環(huán)節(jié)中學會聯(lián)系生活中真實的表現(xiàn)，找出雙方在其他方面的不同。

（二）自由話差異

師：接下來，請各小組像剛才這樣，用比較的方法尋找男生女生其他方面的差異，并將形容對方的關鍵詞寫在花兒的花瓣上，盡量寫大一點。（課前，每組發(fā)一朵卡紙剪出的大花。討論時，男生在花瓣上寫出形容女生的詞語，女生在花瓣上寫出形容男生的詞語，隨后張貼到黑板上）

師：女孩們，男生認為跟他們相比，你們大多是——（齊讀花瓣上的詞語：文靜、內向、細心、心靈手巧、愛清潔、嬌氣、膽小、愛哭……）

男孩們，女生眼中的你們一般是——（齊讀花瓣上的詞語：勇敢、愛打抱不平、粗心、寬容、大大咧咧、調皮、貪玩……）

師：看，多明顯的差異呀！像細心、沖動等都是形容人的個性特征的。課前，我也寫了幾句話，請你們根據(jù)描述，猜猜具有這種特征的，大多是男生還是女生。（任意請學生朗讀寫有下列行為表現(xiàn)的小卡片）

A.心靈手巧，喜歡折幸運星、做賀卡送給同學。

B.下課總在奔跑跳躍，臉上常常掛滿汗珠。

C.大大咧咧，不拘小節(jié)，好打抱不平。

D.懂得體貼別人，做事一絲不茍，可是，稍不順心就流眼淚。

E.膽小，不敢走夜路，看到蟑螂之類的小蟲會尖叫。

F.幽默風趣，整天樂呵呵的，常常異想天開，討厭逛街。

師：男生女生的個性差異就是這么顯而易見！那么，不一樣的個性也帶來了不一樣的興趣愛好。我們來進行一個現(xiàn)場調查，我問，你們要像開火車一樣，迅速說出自己的真實情況。我們女生經(jīng)常聊的話題是——

女生：哪個同學穿了新衣服，漂不漂亮；誰頭上的飾品是新款；最喜歡的歌星、影星，新上映的電影；哪本書最好看，什么零食最好吃，還聊同學間的一些小事情……

師：那男生們呢？

男生：新出了一款什么游戲；最近扣人心弦的一場球賽；現(xiàn)在流行什么玩具……

師：聊的話題不同，最愛做的事肯定也不一樣。課余時間，女生主要做些什么？

生：看書、逛街、畫畫、聽音樂……

師：男生們呢？

生：約朋友打球、上網(wǎng)玩游戲、騎車兜風……

師：看，女生們相對喜靜，男生則相對好動，男生女生的的確確不一樣！

【思考】

男生女生互寫形容對方的詞語，激活了學生豐富的生活感知，使之在比較中鮮明地感受到各自在性格方面的差異；而老師提供的小卡片，則通過典型場景的簡要描述，進一步將個性差異直觀化、感性化。

（三）觀點大家談

師：有人說，男生女生的不一樣，還表現(xiàn)在智商上，你們認為男孩女孩誰更聰明呢？

男生1：我覺得咱們男生聰明，世界上很多了不起的人物都是男性，如比爾·蓋茨、愛因斯坦、愛迪生、習近平、楊利偉等。

女生1：女性名人也很多！古代的武則天，在女人不被尊重、沒有地位的時代仍能登上皇位，并讓唐朝進一步繁榮；法國科學家居里夫人，是歷史上第一個兩次獲得諾貝爾獎的人。

女生2：還有王亞平，她和男隊員一起登上太空，為我們進行了有趣的太空授課；還有彭麗媛，她多次陪同習主席出訪，讓每個人都驚嘆她的魅力，不僅是因為外表美，更是因為她一舉一動中流露出的文明素養(yǎng)。

男生2：你說的這些人我們也佩服，但有名的女人肯定不及男人多。

女生3：這個誰也沒統(tǒng)計過。但現(xiàn)在你可以數(shù)一數(shù)我們班班委、“三好學生”中，男生、女生各是幾人。

師：好，班委起立，六個女生兩個男生；上學期12個“三好學生”起立，八個女生四個男生。（女生們笑了，男生們有些不好意思）怎么樣，看來女生比男生要聰明點，是嗎？（男生集體反對）

男3：我爸說，女孩子發(fā)育比男孩快一點，再加上比男孩子認真、細心，所以小學里比較出色，但上了中學、高中后，她們的成績就會下降，男孩子則會不斷進步。

女生4：這是沒有科學根據(jù)的！網(wǎng)上公布，近幾年的全國高考狀元中，有一半以上都是女生。

男生4：現(xiàn)在很多人都在批評高考，只有語文、數(shù)學、英語算總分，這對男孩不利，因為女孩文科相對好一些，男孩子數(shù)理化要學得好些。

師：哎呀，男女生雙方都擺出了有力的證據(jù)，到底誰聰明呢？誰來說句公道話？

女生5：我覺得男生女生聰明的表現(xiàn)可能不一樣，比如男生思維活躍些，解數(shù)學難題的確比女生強一些，而女生感情豐富，在說話、寫作方面比男生好一些。

（大多數(shù)同學贊同地點頭）

師：其實專家們對這一問題也進行了科學分析，他們得出的結論是這樣的（屏幕顯示），一起讀一讀：男性與女性，在智商方面只有性別所帶來的特色差異，即只是在智商運用和表現(xiàn)上有差異，而在水平上沒有高下之分。

師：男生女生智商無高下，只是各有所長。所以，我們每個人都可以自豪地說：

我是___女（男）生，___的女（男）生?。▽W生開火車說）

【思考】

在這場小辯論中，男生、女生都分別擺出了有力的證據(jù)，可謂是唇槍舌劍！但真理越辯越明，大家在一番較量后，也逐漸感悟出：男生女生都很優(yōu)秀，只是表現(xiàn)不同。因而，在后面開火車說“我是___的女（男）生”時，個個都神采飛揚、充滿自信。

環(huán)節(jié)三：故事分享

師：真是一群各具特色的男生女生！這樣的你們，相聚在一個班集體，共同學習，一起游戲，已有四年多了！在這一千多個朝夕相處的日子里，男生女生之間一定發(fā)生了好多難忘的事情?？矗ㄆ聊怀尸F(xiàn)班級生活的幾張照片，教師在音樂聲中動情講述），解剖魚兒，幾個女生都有些膽怯，勇敢的男生便動手操作；看到手巧的女生縫起沙包來又快又好，男孩們佩服不已；熱愛運動的男生當起了獨輪車教練，讓女生也鼓足了勇氣……同學們，我捕捉的這些鏡頭，是不是也勾起了你們的回憶？好，靜靜地凝視這些熟悉的笑臉（屏幕呈現(xiàn)一張班級合影），你想起了哪件事？

師：說出你的故事，與大家共同分享。注意，故事中講到的同學請主動到前面來。

女生1：有一次，我們在操場上放風箏，我的風箏不幸掛在操場邊的銀杏樹上，手夠不著，搖也搖下不來，用力扯，風箏又會破。正在我著急的時候，周海鵬來了，他像猴子一樣，抱住樹干，幾下就爬了上去，順利地幫我取下了風箏，我非常感激他。

師：周海鵬，還記得這件事嗎？（周海鵬點頭）你什么時候學會爬樹的？

周海鵬：我小時候在農村長大，七歲時就會了。

師：看，你的膽大、敏捷，幫了同學的大忙了。

周海鵬：那次放風箏，女生也幫了我。我性子急，想快點讓風箏飛上天，一下子放了好多線，不料線纏繞在一起怎么也解不開。后來，嚴梓鳴和陳夢晗兩個女生耐心地幫我解，費了好長時間。

師：哦？女孩的耐心、熱心也讓你佩服，對嗎？（學生點頭）

男生1：我要夸夸高敏，她家是開早點鋪的。雙休日，她總是早早起來，到店里幫忙，送點心、收盤子、洗碗，做自己能做的事。有一次我和爸爸去吃包子，她還拿來兩個自己學著包的包子給我免費品嘗。

師：從這件事，讓你看到了高敏的什么優(yōu)點？

男生1：她勤勞、熱情好客，爸爸說我就是少這些，讓我好好向她學習。

師：那你跟高敏握握手，好好拜師學藝。高敏，你愿收下這個徒弟嗎？

高敏：（不好意思地）我愿意，不過，他也有我要學習的優(yōu)點。

師：能舉個例子嗎？

高敏：每次下雨后，就有好多蚯蚓從草坪里爬出來，爬到校園中間的大道上，我們都覺得很惡心。但是有一次，我卻看到他在撿蚯蚓，我問他為什么撿，他說不然有些蚯蚓會被干死，有些會被同學踩死。

師：他的彎腰撿拾，讓你感受到什么？

高敏：我覺得他不僅勇敢，而且愛護動物，有愛心，像個男子漢。

師：各有優(yōu)點，互幫互學吧。（兩人手相握）……

師：男生女生在一起，才有這么多動人的故事呀！這不，神九、神十飛天時，也采用了男女搭配的策略。請看記者的采訪。（播放視頻，內容如下——記者：你們三個人，我們發(fā)現(xiàn)每個人的性格特別鮮明，這種性格特點，對于咱們這個乘組執(zhí)行這次任務，有幫助嗎？聶海勝：有啊，像我屬于比較內斂一點，話不是太多，但是堅持，毅力比較強，那么多年的訓練，我自己認準的事情，我都會堅持到底。張曉光性格比較開朗，我們在一起工作生活了15年半了，彼此都比較了解，特別活躍，愛開玩笑，工作起來很輕松。王亞平就是女孩嘛，都比較文靜一點，但是心比較細。我們三個在一起配合，還是非常非常順利）

師：男生女生之間鮮活真實的故事和宇航員的組合，都在告訴我們什么？

生1：男生女生都有各自的優(yōu)點。

生2：一起工作時，互相幫助，可以更出色地完成任務，就像人們常說的：“男女搭配，干活不累。”

師：是啊，男生女生不一樣，讓生活多姿多彩；合作互補，則讓大家快樂成長，讓生命之花怒放。（板書：合作互補）

【思考】

在這一環(huán)節(jié)中，教師的動情講述既是一個范例，也是一段情感的開啟，旨在激活學生的生活儲備。在學生真情講述男生女生之間鮮活而真實的故事時，教師通過相機追問，引導他們表達心意，營造了動人的情感磁場，學生浸潤其中，敞開心靈，真切體驗著男生女生一起學習、游戲的溫馨與多彩，在情感共振中學會彼此接納、互相理解、共生共長。

環(huán)節(jié)四：快樂合作

師：接下來，就讓我們盡情體驗男生女生合作互補的愉快吧！第五組女生和第六組男生，請你們合作完成“做一做”。（屏幕呈現(xiàn)要求：男生女生合作，吹飽氣球，扎緊后再畫上富有創(chuàng)意的圖案，表達你這一課的收獲）

第三組女生和第四組男生，你們合作“誦一誦”——分角色朗誦一首小詩。（屏幕呈現(xiàn)詩歌《男孩子和女孩子》）

第一組女生和第二組男生，你們合作“演一演”：根據(jù)下面這段文字，分別扮演其中的某種景物，組成一幅獨特的畫。

這是一個山清水秀的人間仙境。遠處，一座座青山連綿起伏，山上云霧飄渺，綠樹成陰。近處，清澈的小河微波蕩漾，岸邊楊柳依依，花兒芬芳，蝴蝶翩飛，一群孩子在嬉戲玩?！?/p>

師：（各組充分活動后）我們請各組匯報活動情況。首先請“做一做”組，把滿意的作品高高舉起！說說：你們是怎么合作的？上面的圖案有什么含義？

生1：我是男生，肺活量大，很快吹好氣球，她再用繩子扎緊。然后，我們兩人商量了一下，決定畫一個太陽代表男生，一個月亮代表女生，表示世界上男生和女生就像太陽和月亮一樣，給人類帶來光明和詩意。因為她畫畫比我好，就由她畫了。

生2：我們畫的是一個八卦圖，男生女生就代表陰和陽，只有友好相處，才能和諧。

……

師：各取所長，同心協(xié)力，讓氣球也會說話，真好！再來聽聽男生女生的朗誦吧！

師：男生的聲音鏗鏘有力，女生的聲音圓潤清脆，組合在一起，多么美妙動聽！讓我們牢牢記住——（全班齊誦：男孩子和女孩子，組合班級，也組合世界。繽紛的班級。多彩的世界！）最后，我們再來欣賞男生女生的合作表演。（男生女生合作表演，觀看的同學情不自禁鼓起了掌）

師：這組同學表演了一幅畫，感謝他們！其實，我們男生女生組合在一起，就是一幅動人的畫卷?。úシ殴鹆稚剿L景視頻） 仔細欣賞，找到你們了嗎？

生1：我們男生就是這一座座山，女生就像環(huán)繞著山的水，相互映襯，共同給人帶來美的享受。

生2：山水相依，少了誰，桂林山水都會黯然失色。生活中，男生女生分別發(fā)揮自己的特長，做著自己該做的事情，生活才會美好。

師：是啊，男生女生不一樣，我祝愿每一位男生都能像山一樣沉穩(wěn)、堅強、勇于擔當，每一位女生都能像水一樣和善、細膩、不懈追求。大家合作互補，生活就會像這幅畫卷一樣自然和諧，充滿詩情畫意！

【思考】

品德課堂應該是孩子們心靈交融、智慧碰撞、個性張揚的成長樂園。設計三組活動，讓男生女生合作完成，現(xiàn)場體驗著男生女生合作互補的和諧，進一步激發(fā)情感、深化認知。最后欣賞一段寫意視頻，不僅是與課始呼應，渾然一體，更是將認知與直觀形象有機契合，使之在學生心間留下深刻印象。

【作者單位：江蘇省如皋師范學校附屬小學】

責任編輯/張 麗