高職物流專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的研究與實(shí)踐

勞健

摘 要：本論文以高職物流生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為研究對(duì)象，介紹生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵與特點(diǎn)，提煉高職物流專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路，探討高職物流專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容。結(jié)合實(shí)踐，對(duì)廣州城建職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建與創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行深入探討與研究。希望能給高職物流管理專業(yè)在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供借鑒，為其它相關(guān)專業(yè)參考。

關(guān)鍵詞：高職；物流；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

一、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵與特點(diǎn)

2016年，教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》首次提出“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”概念。教育部高教司司長(zhǎng)張堯?qū)W認(rèn)為：“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，要強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的含義就是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)出來的產(chǎn)品有可能被別人使用，就是盡可能真刀真槍的干，讓學(xué)生通過生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)增長(zhǎng)膽略”。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地就是通過學(xué)校、企業(yè)、政府等多方合作，建立具有教學(xué)功能和生產(chǎn)功能的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中完成生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)，提高學(xué)生的統(tǒng)合能力，教師通過參與技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)，服務(wù)社會(huì)。

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地具有以下特點(diǎn)：真實(shí)性：高職物流專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地必須具有企業(yè)真實(shí)環(huán)境，實(shí)訓(xùn)的設(shè)備能投入生產(chǎn)，生產(chǎn)的產(chǎn)品或提供的服務(wù)必須是真實(shí)的，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。生產(chǎn)性：高職物流專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地按照物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)開展實(shí)訓(xùn)，根據(jù)生產(chǎn)需求建立物流組織管理部門，為學(xué)生提供真實(shí)的物流工作崗位，將技能訓(xùn)練融入到生產(chǎn)實(shí)踐中，根據(jù)市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)律展開盈虧經(jīng)營(yíng)。合作性：高職物流專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地圍繞校企合作主線，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的濃度融合，把學(xué)校日常實(shí)訓(xùn)融入企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)，學(xué)生與企業(yè)的“零接軌”。

二、高職物流專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路

高職物流專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)高職物流專業(yè)定位，以職業(yè)院校為主體，以規(guī)模物流企業(yè)深度合作為基礎(chǔ)，以“校中廠”“廠中?！钡饶Ｊ浇⑸a(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。成立校企共同組成的管理機(jī)構(gòu)，共同制定生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等方面的管理制度，實(shí)現(xiàn)利益共享。企業(yè)主動(dòng)提供物流生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，以實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備、技術(shù)創(chuàng)新為重點(diǎn)，校企共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建基于物流專業(yè)職業(yè)崗位的課程體系，按照企業(yè)實(shí)際工作流程開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，把物流的日常實(shí)訓(xùn)融入企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)、學(xué)生與企業(yè)的“零距離”。

三、高職物流專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容

（一）加強(qiáng)校企合作建設(shè)。高職物流生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不能單從學(xué)校的角度出發(fā)，還要考慮企業(yè)現(xiàn)狀，學(xué)生技能需求等方面。要保證高職物流生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)順利進(jìn)行，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須加強(qiáng)校企業(yè)合作，形成“校企聯(lián)動(dòng)、合作育人、協(xié)作生產(chǎn)、共同研發(fā)”的運(yùn)行機(jī)制，以互惠、互利、雙贏為原則，建設(shè)高職物流生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。促進(jìn)校企合作的制度化和規(guī)范化，為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)長(zhǎng)效運(yùn)行提供保障。

（二）加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。高職物流生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及設(shè)施、設(shè)備功能完善，技術(shù)先進(jìn)，崗位充足，具有企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，能滿足高職物流學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)需要。基地具有較強(qiáng)的實(shí)體化運(yùn)作能力，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，能參與企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，將企業(yè)的先進(jìn)管理理念、管理方法、職業(yè)文化等引入生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境、學(xué)校文化與企業(yè)文體的深度融合。

（三）建立適應(yīng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。依托規(guī)模企業(yè)建設(shè)高職物流生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)物流行業(yè)發(fā)展對(duì)高職人才的需求，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，突出高職物流人才培養(yǎng)的實(shí)踐性、職業(yè)性和開放性。根據(jù)物流職業(yè)崗位能力的實(shí)際需要改革人才培養(yǎng)方案和課體系，為學(xué)生搭建一個(gè)“培訓(xùn) 實(shí)踐 就業(yè)”的平臺(tái)。促進(jìn)專業(yè)與行業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，整合資源，建立適應(yīng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式， 從而使學(xué)生在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練達(dá)到高職物流培養(yǎng)的要求。

（四）構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。聘請(qǐng)物流企業(yè)專家、一線技術(shù)人員、管理人員參與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生核心技能和職業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，以工作任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。根據(jù)物流職業(yè)崗位和崗位群的要求，以高職物流專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，實(shí)施知崗、跟崗、模崗、頂崗的“4崗”實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將學(xué)生崗位訓(xùn)練與綜合培訓(xùn)、實(shí)踐操作和技能鑒定、專業(yè)模擬和專業(yè)實(shí)戰(zhàn)有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)養(yǎng)成與物流職業(yè)能力訓(xùn)練同步進(jìn)行。加強(qiáng)生產(chǎn)性、綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和應(yīng)用，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能水平。

（五）加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。本著“專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理”的理念打造物流管理專業(yè)雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立校企互培互聘、共同管理與考核的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教師管理制度，確保生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教師引進(jìn)有制度、培訓(xùn)有渠道、成長(zhǎng)有通道。采用“互兼雙聘”校企共同培養(yǎng)的模式，組建一支由專職教師和企業(yè)兼職教師組成的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過專業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證、企業(yè)鍛煉等多種形式有計(jì)劃、分階段地組織專任教師進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，提高專任教師生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力；從合作企業(yè)中選出具備較高專業(yè)知識(shí)水平和企業(yè)管理技能骨干為兼職教師，通過“進(jìn)學(xué)校、上課堂、帶學(xué)生”等措施，提升兼職教師教學(xué)能力

四、高職物流專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐

廣州城建職業(yè)學(xué)院是在廣州大學(xué)城建學(xué)院基礎(chǔ)上，于2007年3月經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案而獨(dú)立設(shè)置的民辦普通高等職業(yè)院校。我院物流管理專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)，在人才培養(yǎng)、辦學(xué)特色等方面都取得較好的成效。近年來，深入進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研究，申通生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)辦真正實(shí)施教學(xué)與經(jīng)營(yíng)實(shí)踐結(jié)合教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。借助申通生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，打造一個(gè)全新符合學(xué)生發(fā)展需要的實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)“精操作、能管理、懂經(jīng)營(yíng)”的高素質(zhì)技能型物流管理人才。

2011年我院申通生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地正式運(yùn)營(yíng)，目前校企雙方投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)達(dá)100多萬(wàn)元，能夠容納近100人同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。申通“校中廠”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地作為提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，在物流管理管理專業(yè)在教學(xué)中發(fā)揮其積極的作用。基于快遞崗位工作過程，建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。以申通快遞的真實(shí)工作過程為依據(jù)挖掘真實(shí)項(xiàng)目，將快遞的實(shí)際工作引入教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合。根據(jù)快遞職業(yè)的工作內(nèi)容設(shè)定典型工作任務(wù)，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法。以快遞作業(yè)收寄、整理、派送、分揀等一系列流程為主線設(shè)置學(xué)習(xí)情境，將企業(yè)文化和管理制度融入到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，并按生產(chǎn)崗位要求面向?qū)W生全面開放。學(xué)生通過參與申通生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)物流企業(yè)運(yùn)行管理規(guī)律，了解物流市場(chǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)知識(shí)體系，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)， 真正以職業(yè)為抓手，以實(shí)踐培養(yǎng)為重點(diǎn)，提升高職物流人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。申通公司還直接參與我院物流專業(yè)教學(xué)管理。企業(yè)與學(xué)校共同制訂人才培訓(xùn)方案，深化教學(xué)改革，編制實(shí)訓(xùn)教材等，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生教學(xué)與企業(yè)員工培訓(xùn)同步進(jìn)行，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容保持與企業(yè)的需求同步。

參考文獻(xiàn)：

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