我這樣治理教室“貼吧”

□段曉輝　王安莉

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我這樣治理教室“貼吧”

□段曉輝王安莉

▲余靜雯　攝

教室“貼吧”，其實(shí)就是把網(wǎng)絡(luò)上的“貼吧”搬到教室里，專門開辟一塊墻壁，供學(xué)生討論問題。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)主題感興趣，就可以在教室“貼吧”上建立相應(yīng)的討論區(qū)，其他學(xué)生可以自由跟帖，或發(fā)表自己的意見，或宣泄自己的情緒，或提出改進(jìn)意見。教室“貼吧”，不僅為師生提供了一個(gè)交流思想的自由空間，也為學(xué)生自主管理班級(jí)、推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)提供了一個(gè)好的平臺(tái)。

不過，小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生不像低年級(jí)的學(xué)生那樣經(jīng)常跟老師交流談心，他們的小心思往往是我們教育的盲點(diǎn)，而社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)中流行的一些段子等“病態(tài)”文化往往也會(huì)滲透進(jìn)班級(jí)“貼吧”。遇到此類事件，老師是堅(jiān)決打壓，視而不見，還是柔性處理，防患于未然呢？下面是一個(gè)案例，供同行們參考。

小胡同學(xué)的桌面上真是五花八門、樣樣都有，有數(shù)學(xué)豎式，有卡通人物，竟然還有一首搞笑的詩歌，哈哈……

——徐楷政

看了這個(gè)帖子，我馬上走到小胡同學(xué)桌前，發(fā)現(xiàn)正如那位發(fā)帖的同學(xué)所說，小胡把桌面當(dāng)成了草稿本，上面橫七豎八地寫著五六道數(shù)學(xué)豎式，還有用小刀刻下的兩個(gè)卡通人物：女孩長(zhǎng)發(fā)飄飄，裙子很短，男孩頭發(fā)像刺猬，兩人作親嘴狀。畫旁寫著低俗的打油詩：“一年級(jí)的小偷，二年級(jí)的賊，三年級(jí)的美女沒人追，四年級(jí)的帥哥排成隊(duì)，五年級(jí)的情書滿天飛，六年級(jí)的男女嘴對(duì)嘴……”

聯(lián)想到一些孩子經(jīng)常念的稀奇古怪的網(wǎng)絡(luò)歌謠，我意識(shí)到，這些低俗的文化正在侵蝕孩子們幼小而純潔的心靈，如果任其發(fā)展，就會(huì)影響班級(jí)文化建設(shè)。于是，我也在教室“貼吧”里發(fā)表了自己的意見：

近期，一些不當(dāng)?shù)难哉摗⑿袨檎谕瑢W(xué)們中間流行，你有什么好辦法能杜絕這些現(xiàn)象的產(chǎn)生？讓大家都成為溫文爾雅的人！

——段曉輝

這個(gè)帖子，得到了32位同學(xué)的回復(fù)，他們分別從不同的角度提出了自己見解。其中，有很多同學(xué)講到了要用優(yōu)雅的環(huán)境布置感染大家：

同學(xué)們都很喜歡圖書角，一有時(shí)間就去借書，但書架里的許多圖書都破了，需要補(bǔ)充，布置也不夠漂亮。

——諸澤宇

班級(jí)里可不可以建一個(gè)生物角？我們把家里的花、烏龜、金魚等拿到教室里來，供大家欣賞的同時(shí)，還能學(xué)到各種知識(shí)。

——吳昕瑜

文化專板里的內(nèi)容要貼近我們小學(xué)生的實(shí)際，要讓大家喜歡看。

——應(yīng)夢(mèng)涵

我們的班級(jí)公約缺少趣味性，我建議集中全班同學(xué)的智慧，想出有特色的班級(jí)公約。

——鄭梓俊

……

根據(jù)同學(xué)們?cè)凇百N吧”中提出的建議，我開展了四項(xiàng)工作：

一是美化圖書角。我把班級(jí)圖書角命名為“小書蟲天地”。每位同學(xué)都奉獻(xiàn)愛心，把自己家里的圖書捐給班級(jí)，向大家推薦自己的好書；每星期至少組織四次學(xué)生集體看書，讓學(xué)生在積極向上的書中找到健康成長(zhǎng)的精神食糧。

二是建立生物角。同學(xué)們有的帶花籽，有的帶盆栽，有的帶小烏龜，有的帶小金魚。這些花卉、烏龜、小魚，既美化了教室環(huán)境，凈化了教室空氣，陶冶了學(xué)生情操，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，幫助他們了解生物的名稱、增長(zhǎng)知識(shí)等。生物角成為一種教育資源，在教育教學(xué)中發(fā)揮了獨(dú)特的作用。

三是讓文化專版有新意。把文化專版的使用權(quán)交給學(xué)生，內(nèi)容、布局的設(shè)計(jì)都由他們負(fù)責(zé)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生在布置專版的過程中能吸收到更多的知識(shí)，拓展自己的視野，激發(fā)自己探究課外知識(shí)的欲望。

四是引導(dǎo)全班制定《班級(jí)公約》。倡導(dǎo)人人參與，制定有特色的班級(jí)公約。把公約掛在教室墻上最顯眼的地方，供同學(xué)們每天對(duì)照省視自己的言行。根據(jù)同學(xué)們共同討論的結(jié)果，我再三斟酌，將班級(jí)公約歸納為以下十條：

603班《班級(jí)公約》

1.群策群力+表里如一=愛我三班

2.尊敬師長(zhǎng)+寬容互愛=其樂融融

3.早睡早起+準(zhǔn)備周到=精神飽滿

4.嚴(yán)于律己+誠(chéng)心待人=受人尊敬

5.虛心聽講+培養(yǎng)愛好=張揚(yáng)個(gè)性

6.樂于合作+勇于創(chuàng)新=潛力無窮

7.科學(xué)飲食+合理運(yùn)動(dòng)=強(qiáng)健體魄

8.談笑風(fēng)生-大聲喧嘩=溫文爾雅

9.勤奮踏實(shí)-抄襲他人=真才實(shí)學(xué)

10.不辭辛勞-隨手亂扔=環(huán)境整潔

“貼吧”中的“意外”，值得班主任重視、體味和研究。在類似的“意外事件”處理中，一味打壓只會(huì)適得其反，班主任要在充分尊重學(xué)生的前提下，找到行之有效的解決辦法。

真正的對(duì)話需要彼此的真誠(chéng)，更需要“合乎人性的觸動(dòng)”。班主任應(yīng)順應(yīng)孩子的真實(shí)想法，在一次又一次的情感體驗(yàn)中努力讓孩子們明白：有些事不是他們想做就能做的，在盡情享受快樂之時(shí)，更要想一想，這些事情是否有意義。

落實(shí)好“貼吧”中學(xué)生提出的好建議。學(xué)生都渴望得到他人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，我們不能人為地打消他們的積極性。如果班主任只是回復(fù)問題而不加以落實(shí)，則起不到任何效果。所謂整治，就是要讓學(xué)生明白自己錯(cuò)在哪里，正確的方向在哪里，改正的路徑又在哪里。

班主任工作應(yīng)該有“科研”含量。班主任是個(gè)“苦差事”，如何“苦中求樂”？如何提高班級(jí)管理效率？如何增加班主任工作的信度和效度？途徑之一就是為了自己、工作和學(xué)生而研究，把研究對(duì)象定為現(xiàn)實(shí)工作中需要解決的“小細(xì)節(jié)”和“大難題”，多做敘事研究、質(zhì)的研究，多開展小課題研究、小經(jīng)驗(yàn)分享、小特色展示等微型科研活動(dòng)，讓自己的內(nèi)心變得澄澈、敞亮。

（作者單位：湖北省公安縣毛家港中心學(xué)校）