探究性實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用分析

吳定定+張平偉

【內(nèi)容摘要】初中生物學(xué)習(xí)是學(xué)生今后進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，中學(xué)生物教學(xué)也提出了相應(yīng)的改革措施，探究性實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中是一種新型的教學(xué)模式。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)生物教學(xué)活動(dòng)中起到的作用非常重要，它不僅能提升中學(xué)生物教學(xué)的課堂效率，而且還能鍛煉學(xué)生的思維能力。本文闡述了探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中的重要性，分析了中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了探究性實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】探究性實(shí)驗(yàn) 中學(xué)生物教學(xué) 應(yīng)用分析

初中生物學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性的自然學(xué)科，在教學(xué)活動(dòng)中占有重要的位置，在新課改的實(shí)施下，通過(guò)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法改變，讓學(xué)生把生物這門學(xué)科學(xué)好，對(duì)學(xué)生的生物科學(xué)素質(zhì)提高，以及生物知識(shí)系統(tǒng)化形成都具有非常重要的意義。

一、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

在初中生物教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其主要目的是讓學(xué)生充分掌握生物抽象性、現(xiàn)象性和形象性方面的知識(shí)。但是，若學(xué)生缺少基本的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)非常不利。一方面，學(xué)生難以找到解決問(wèn)題的方法；另一方面，學(xué)生在復(fù)雜的知識(shí)體系下難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生之間缺少交流，這樣不利于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出。學(xué)生的知識(shí)水平是具有差異性的，若不及時(shí)的進(jìn)行交流，一方面，知識(shí)水平低的學(xué)生難以繼續(xù)試驗(yàn)；另一方面，知識(shí)水平較高的學(xué)生難以把實(shí)驗(yàn)中較好的部分分享給別人，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效率就得不到提高。

二、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中的重要作用

探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為生物教學(xué)的一種新型模式，在中學(xué)生物教學(xué)中的重要作用。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，有利于學(xué)生穩(wěn)固生物基礎(chǔ)知識(shí)；第二，有利于提升學(xué)生實(shí)踐能力，發(fā)散學(xué)生思維。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是驗(yàn)證生物現(xiàn)象的重要依據(jù)，初中生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。在初中生物教學(xué)階段，學(xué)生的生物知識(shí)體系還在不斷完善的階段。以探究性實(shí)驗(yàn)為教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物規(guī)律進(jìn)行猜想，并實(shí)施驗(yàn)證，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)課本基礎(chǔ)生物知識(shí)的理解能力。另外，由于初中生物知識(shí)的實(shí)踐性較強(qiáng)，以探究性實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)初中生對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，不僅加深了初中生對(duì)生物知識(shí)的掌握，而且對(duì)于教師的操作流程學(xué)生也有了一定的了解。在此期間，初中生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，為之后的生物課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，教師的課堂效率也會(huì)更高。

三、探究性實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

1.提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

對(duì)于初中生物教師而言，為了做好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，必須提升自身的生物教學(xué)水平，利用有效的資源充實(shí)自身的知識(shí)。此外，學(xué)校也需要為教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，做好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)所必備的實(shí)驗(yàn)器材。這樣才有利于提高物理教師自身的教學(xué)水平。

2.設(shè)計(jì)安排好實(shí)驗(yàn)步驟

做好初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，教師在設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案時(shí)不能忽視以下三個(gè)方面，首先，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇要與課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作為生物課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，在內(nèi)容選擇上要具有針對(duì)性，且實(shí)驗(yàn)操作可行性較高，否則，不具有現(xiàn)實(shí)意義。其次，所用實(shí)驗(yàn)的材料不要過(guò)于復(fù)雜，要從學(xué)生的角度去選擇實(shí)驗(yàn)材料。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，盡量讓所有學(xué)生觀察到生物實(shí)驗(yàn)的流程，才便于學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，把實(shí)驗(yàn)操作流程和操作方法進(jìn)行簡(jiǎn)要敘述，一方面便于學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟，為學(xué)生得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論提供幫助；另一方面規(guī)范了實(shí)驗(yàn)步驟。最后，對(duì)于較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，為避免課堂效率低，減少材料浪費(fèi)，可盡量集中大多數(shù)學(xué)生再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示。例如，在開展《觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)》這一節(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于需要活的小魚，就可盡量把學(xué)生集中在一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.進(jìn)行創(chuàng)新性拓展實(shí)驗(yàn)

提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是非常必要的，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，拓展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的方式。首先，創(chuàng)設(shè)情景有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合探究式的教學(xué)方法，不僅完全貼合了新課標(biāo)的要求，更適合應(yīng)用在教學(xué)中。其次，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，所創(chuàng)設(shè)的情景具有針對(duì)性和目的性。初中階段的物理知識(shí)大多源于現(xiàn)實(shí)生活，教師的口頭講述不夠直觀不夠形象。創(chuàng)設(shè)情景可以使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，并且能讓學(xué)生直觀的感受到生物知識(shí)。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展創(chuàng)新也是非常必要的。由于初中生在創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)模式下，好奇心劇增，就會(huì)發(fā)散思維，對(duì)傳統(tǒng)的試驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行更新，完善了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

例如，在進(jìn)行《綠葉在光下制造有機(jī)物》這一節(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，操作步驟依次按要求完成，蠶豆葉在黑暗處存放一定時(shí)間，黑紙片選擇性遮蓋，再隔水加熱葉片，漂洗、加碘，清水沖洗，觀察葉片變化。完成試驗(yàn)后，可以進(jìn)行拓展性實(shí)驗(yàn)，提取葉綠素并分離，并探究其理化性質(zhì)。

總之，在初中生物教學(xué)中開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，符合初中生物的學(xué)科特點(diǎn)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠加強(qiáng)學(xué)生理解能力。教師在開展生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要提高自身的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行拓展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，才能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提升探究性?shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

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（作者單位：甘肅省正寧縣第一中學(xué)；甘肅省正寧縣永正初中）