淺談如何提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力

鄒琴琴

摘要：教師是一種特殊的職業(yè)，我們要用自己的師德、知識(shí)、智慧、才能、人格去感染別人。教師在教學(xué)實(shí)踐中，要把自己培養(yǎng)成既有教學(xué)知識(shí)、教學(xué)技能，又有高尚修養(yǎng)、教學(xué)技藝的德藝型教師。

關(guān)鍵詞：教師； 業(yè)務(wù)水平；能力； 提高

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）10-0170-02

教師職業(yè)不同于一般職業(yè)工作，《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！边@是國家對(duì)整個(gè)教育工作的重要性、規(guī)律性和特殊性進(jìn)行的概括。

教師作為一種專業(yè)化職業(yè)，其專業(yè)特征表現(xiàn)為獨(dú)立的知識(shí)系統(tǒng)，特定的能力要求，特殊的倫理標(biāo)準(zhǔn)，高尚的人格和優(yōu)秀的職業(yè)道德要求。因此，要當(dāng)好一位受社會(huì)認(rèn)同、學(xué)生歡迎的教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的基本專業(yè)素質(zhì)和加強(qiáng)基本的專業(yè)人格修養(yǎng)，增強(qiáng)使命感和責(zé)任心，不斷努力學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，達(dá)到全面發(fā)展。

1 對(duì)教師職業(yè)要有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)

教師職業(yè)的特殊性，在于工作的對(duì)象是具有創(chuàng)造力且具有生命活力的青年學(xué)生，這些對(duì)象有意識(shí)、有主觀能動(dòng)性，且還在不斷成長(zhǎng)過程中，教師只有了解并研究他們的心理特征和知識(shí)基礎(chǔ)，才能做好教育教學(xué)工作。教師工作不僅僅是教書，更重要的是育人。要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，教師必須加強(qiáng)自身的思想、品德、作風(fēng)修養(yǎng)，努力提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)人格魅力。首先要為人師表，言傳身教。教師不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要言傳身教，通過榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理。其次要將做人的教育寓于教學(xué)中。教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育。再次虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)?！暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”。一個(gè)好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。最后，處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。

2 教師要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，不斷提高教育教學(xué)水平和能力

作為一個(gè)獨(dú)立的教育活動(dòng)的支配者、主導(dǎo)者的教師，肩負(fù)著教書育人的神圣使命，要始終站在教育教學(xué)改革前沿，以創(chuàng)新發(fā)展思維來謀劃教育教學(xué)工作。應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：當(dāng)今的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代、科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，教育學(xué)和心理學(xué)理論也有很大的創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律也有新的認(rèn)識(shí)。教師只有與時(shí)俱進(jìn)，在教育教學(xué)改革實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究、修煉、生成與提升，才能提高教育教學(xué)能力和水平，才能適應(yīng)時(shí)代的要求和新形勢(shì)的需要。同時(shí)，教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，要掌握它是不容易的，需要教師在工作中不斷總結(jié)教育教學(xué)改革和管理的規(guī)律，并反思以往的工作和行為，不斷提高育人本領(lǐng)和完善自我。教師作為課程與教學(xué)實(shí)踐的重要組織者和實(shí)踐者，在教學(xué)過程中，必然會(huì)遇到各種各樣新情況、新問題，單憑個(gè)人狹隘的經(jīng)驗(yàn)是不夠的，教師要有強(qiáng)烈的研究意識(shí)，結(jié)合教育教學(xué)和管理實(shí)際進(jìn)行研究和創(chuàng)新，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，不斷提高課程智慧、教學(xué)智慧、管理智慧，使之更好挖掘教材中隱含的知識(shí)，恰當(dāng)?shù)馗陆虒W(xué)內(nèi)容，積極探討提高教育教學(xué)能力和途徑。其中包括如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)具體環(huán)節(jié)的優(yōu)化，如何保持積極認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，如何參與教學(xué)管理，如何與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，如何保持持久的職業(yè)動(dòng)力，如何塑造自身良好的職業(yè)形象等，以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3 重視教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革是教育改革的重要內(nèi)容，我院在教學(xué)過程中，注意朝著以學(xué)生為中心的方向推進(jìn)教學(xué)方法改革，比如注意鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，積極實(shí)行提問式、案例式、談話式、討論式教學(xué)法。在教學(xué)方法改革、創(chuàng)新的過程中主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

首先，大膽使用現(xiàn)代行為導(dǎo)向教學(xué)。行為導(dǎo)向，又稱為實(shí)踐導(dǎo)向或者行動(dòng)導(dǎo)向。行為導(dǎo)向教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)人的綜合能力和全面素質(zhì)起著十分重要的作用。現(xiàn)代行為導(dǎo)向教學(xué)的主要方法有模擬教學(xué)方法、案例教學(xué)方法、角色扮演教學(xué)方法和項(xiàng)目教學(xué)方法。例如在公共基礎(chǔ)課時(shí)采用案例教學(xué)方法，在專業(yè)課教學(xué)時(shí)采用項(xiàng)目教學(xué)法。

其次，提倡多種教學(xué)方法的綜合使用。教學(xué)過程是復(fù)雜的，因此教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)有多種多樣的教學(xué)方法與之相應(yīng)。例如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)改革，基本環(huán)節(jié)為：把整個(gè)課程劃分為六個(gè)項(xiàng)目。對(duì)每個(gè)項(xiàng)目認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)。教師課堂呈現(xiàn)本項(xiàng)目要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，可以講述、板書、投影。精講點(diǎn)撥。對(duì)課堂講授的內(nèi)容精選、精講、精練。對(duì)每個(gè)知識(shí)塊提出問題，并給學(xué)生留出一定的空間，讓學(xué)生思考與討論。機(jī)房強(qiáng)化練習(xí)。對(duì)基本技能進(jìn)行反復(fù)操作，鞏固提高。布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)題，舉一反三。檢測(cè)、反饋。通過國家計(jì)算機(jī)過級(jí)考試系統(tǒng)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。每一個(gè)項(xiàng)目完成后，設(shè)計(jì)案例式綜合練習(xí)題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握。這種教學(xué)綜合使用了項(xiàng)目教學(xué)法、講授法、練習(xí)法、案例式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生的基本技能和綜合能力的培養(yǎng)，課堂效率較高。

再次，突出“啟發(fā)式”，強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，無論采用哪些教學(xué)方法，都應(yīng)該堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)策略，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

改革教學(xué)方法是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法領(lǐng)域的探討，是現(xiàn)代教師形成自己教學(xué)風(fēng)格，提高業(yè)務(wù)水平與能力的重要方面。

4 教師要善于博采眾長(zhǎng)、善于總結(jié)

首先，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。每個(gè)人精力都是有限的，在當(dāng)今社會(huì)，人不可能把每個(gè)方面的東西都學(xué)好學(xué)精，敢于向他人請(qǐng)教，不恥下問是教師成長(zhǎng)過程中不可或缺的一種方式。向中老年教師以及其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，長(zhǎng)期觀察跟班學(xué)習(xí)，悉心領(lǐng)會(huì)其教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)是迅速提高教學(xué)水平的一種方式。向同行教師請(qǐng)教、向?qū)W生請(qǐng)教也很重要，多聽同行的評(píng)價(jià)和學(xué)生的心聲，也有助于提高自己的業(yè)務(wù)水平。此外，校內(nèi)校外，積極爭(zhēng)取參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參加各種教育科研、教學(xué)研究等一些學(xué)術(shù)研究討論會(huì)、講座，或以書信方式向一些有影響的教育專家、能手請(qǐng)教等，以開拓自己的視野和思路。此外，教師要廣于閱讀，閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，閱讀可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來使自己的人生變長(zhǎng)、變寬。其次，善于總結(jié)。善于總結(jié)就是要善于思考與反思。善于思考與反思，一是要不迷信權(quán)威，即使是向優(yōu)秀的教育教學(xué)專家學(xué)習(xí)，也不能盲目照搬，而應(yīng)該結(jié)合本院的實(shí)際情況進(jìn)行消化和吸收。二是要善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題是研究的前提，有問題才能促進(jìn)反思。有反思才會(huì)有進(jìn)步。三是要善于積累，學(xué)以致用。任何一種能力的提高，都是一個(gè)潛移默化逐步積累的漸進(jìn)過程，教師的業(yè)務(wù)水平和能力也不是三兩天就能提高的。只有長(zhǎng)年累月的積累，才能從量的累積到質(zhì)的突破。日積月累，滴水成河；河水如涌泉，運(yùn)用便就自如了。

總之，教師提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力勢(shì)在必行，尤其是在信息化的現(xiàn)代社會(huì)。只有不斷努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力，才能站在教育事業(yè)的最前端，經(jīng)得起時(shí)代對(duì)我們的考驗(yàn)，不被社會(huì)所淘汰。

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