再論初中政治教學(xué)中的幽默教學(xué)

董桂香

快樂教學(xué)是我們教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題，或者說是我們追求的目標(biāo)，怎么樣讓我們老師快樂的教，讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)，是一個值得我們永久討論的話題，也是我們教育事業(yè)能夠成功的重要的催化劑。

哪一個孩子不愛玩呢，所以說愛玩是孩子的天性，作為老師，首先要樹立這樣一種觀念，尊重孩子，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，這是非常正常的一件事情，反之，扼殺孩子愛玩的沖動，則是最教育的最錯誤的理解，我們要想讓孩子學(xué)習(xí)好，應(yīng)該從讓孩子喜歡開始而不是從強(qiáng)制下手。不快樂的學(xué)習(xí)帶給還是傷害，也給老師自己帶來了不快樂，自己不快樂的工作對自己實(shí)際上也是也是一種摧殘。

一、快樂教學(xué)需要一種和諧的師生關(guān)系，這種和諧的師生關(guān)系建立在什么基礎(chǔ)之上呢？建立在平等基礎(chǔ)之上。

教師必須拋棄傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的思想，三人行必有我?guī)?，學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)是一方面，老師也會跟著學(xué)生學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)的過程中從每一個學(xué)生身上也獲取了不小的收獲，從這個角度理解，老師也有不如學(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么不同意見或者對老師的建議，都可以跟老師提出，甚至也可以在課堂上跟老師提出，老師如果歡迎這樣的學(xué)生，那其他的學(xué)生慢慢就會放開，就可以暢所欲言，甚至給老師挑挑毛病，老師在此基礎(chǔ)上改正自己的教學(xué)方法或者方式，還有自己教育學(xué)生的具體方法，那就會取得相得益彰的美妙效果。教師要不要認(rèn)為自己就是權(quán)威，我說的就對，你就得聽，你不聽就是對我的不尊重，你對我講課內(nèi)容提出異議就是對我的對最大的不尊重，就會很生氣，細(xì)想想，這樣的老師真是本末倒置，首先是扼殺了一批有創(chuàng)新思想的好學(xué)生，然后自己在教學(xué)過程中也很難取得進(jìn)步。不懼怕提出意見，對于提意見或者建議的同學(xué)給予充分肯定，還要大力表揚(yáng)，那學(xué)生就會從心里佩服你，愿意和你接近交流，這是快樂教學(xué)的前提。

二、從幽默內(nèi)容上下功夫

每一個教師都希望自己是一個幽默的老師，但是，很少有人一開始就是幽默大師。幽默也是有技巧的，幽默也需要學(xué)習(xí)，幽默更需要鍛煉。

“快樂”教學(xué)離不開“幽默”的素材。幽默素材無處不在，只要我們用功去做、去想，細(xì)心留意身邊的一些生活案例，正如那句話說的，生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那我們可以說，教學(xué)中不是不需要幽默，而是缺少利用幽默的思想。我們老師要善于把我生活中的一些活生生的例子，要善于加工。

三、打造“幽默”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在學(xué)中

現(xiàn)在倡導(dǎo)學(xué)生主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生在教學(xué)過程中的地位。在于初中政治教學(xué)來說，突出學(xué)生的主體地位是最難的，因?yàn)橐怀鰧W(xué)生的主體地位，首先要把學(xué)生在課堂上的積極性帶動起來，提高學(xué)生政治課堂的參與度，讓學(xué)生都參與進(jìn)來，讓學(xué)生不在只是傳統(tǒng)機(jī)械的背，快樂幽默的教學(xué)場景是關(guān)鍵。打造“幽默”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在學(xué)中，才是當(dāng)代政治老師應(yīng)有的面貌。

為此，我們可以試著從以下幾個方面去努力或者說探索。

（一）要積極的建造“幽默”的教學(xué)場景。這是進(jìn)行“幽默”教學(xué)的前提。教師的主要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去。教師教學(xué)場景的歡樂度決定著政治課堂學(xué)生的參與度，學(xué)生的參與度又決定著課堂的實(shí)效性。讓學(xué)生笑起來，在笑中理解政治，在笑中樹立合理的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。政治教師要多收集一些和教材有關(guān)的發(fā)生的學(xué)生身邊的時事政治，特別是社區(qū)或者農(nóng)村村委會的一些事情，我們結(jié)合政治教學(xué)，幽默化的加以改造，就能很好的讓學(xué)生理解一些問題。這種有參與度的帶有一定幽默價(jià)值的身邊事會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題，那種討論的激烈程度真是無法形容，這樣不但活躍了課堂，而且也增加了學(xué)生的信息容量，更重要的是能培養(yǎng)了學(xué)生分析教材的能力。

（二）給予鼓勵性評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)幽默的“快樂”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。幽默意識藏于每個學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的幽默潛能，尊重和保護(hù)每一個學(xué)生的詼諧精神。對于一些學(xué)生不合時宜的幽默，甚至直接搬弄網(wǎng)上不健康的段子，當(dāng)然也要及時嚴(yán)厲的加以制止，告訴他們甚至是真正的幽默以及在什么場合應(yīng)該如何去做。

（三）“幽默”教學(xué)要求初中政治教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力。一般課堂組織能力教師都具備，但是，打造一個幽默的課堂氛圍，如何把握幽默與嚴(yán)肅這個度是考量教師教學(xué)可讓基本功的關(guān)鍵，教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于教師的課堂組織能力。如果把握不好，會導(dǎo)致“快樂”演變成混亂，學(xué)生陷入無法控制的笑話聯(lián)播當(dāng)中，完全忘記了課堂的主線和學(xué)習(xí)任務(wù)，那就和我們所倡導(dǎo)幽默教學(xué)的初衷背道而馳了，所以，進(jìn)行快幽默教學(xué)還要求教師必須具備較強(qiáng)的課堂組織能力要求教師課前進(jìn)行充分備課、充分預(yù)測、充分研究、教學(xué)所要用的素材準(zhǔn)備充足，以及預(yù)測學(xué)生課堂表現(xiàn)與反應(yīng)，課堂上增加應(yīng)變能力，控制好幽默度和課程進(jìn)度。

總之，初中教師要認(rèn)識到初中政治特點(diǎn)，要努力讓學(xué)生不在討厭初中政治課，幽默是最大的籌碼，打造一堂堂幽默又高效的政治課堂，讓學(xué)生們喜歡上初中政治，讓初中政治和初中政治老師變得有魅力，我們共勉。

（作者單位：山東省濟(jì)寧市嘉祥縣第四中學(xué)）