我國(guó)高等教育現(xiàn)存問(wèn)題與解決分析

【摘要】高等教育是為國(guó)家的發(fā)展輸送源源不斷的人才，如果高等教育出現(xiàn)較為嚴(yán)重的問(wèn)題，那么也會(huì)影響到整個(gè)國(guó)家的生存與發(fā)展，我國(guó)是人口大國(guó)，全國(guó)有上千所高等學(xué)校，因此，高等學(xué)校的質(zhì)量決定了社會(huì)人才的質(zhì)量。在這樣一個(gè)大的國(guó)家中，管理好高校需要各方面的努力，我國(guó)的高校在發(fā)展的過(guò)程中，出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，高校輸送的人才質(zhì)量也有明顯的下降，使我國(guó)的健康發(fā)展面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，當(dāng)前我國(guó)高等教育存在的問(wèn)題已經(jīng)十分緊迫，需要引起我們的高度重視。

【關(guān)鍵詞】高等教育 問(wèn)題 解決

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0049-02

前言：

我國(guó)高等教育雖然做出過(guò)很大的改革與創(chuàng)新，但是在發(fā)展的過(guò)程中，實(shí)際上存在許多的問(wèn)題，近年來(lái)高校招生一次比一次多，越來(lái)越多的高校只是為了招收學(xué)生的數(shù)量，而不顧及學(xué)生的質(zhì)量，導(dǎo)致大批的畢業(yè)生涌入社會(huì)而無(wú)法就業(yè)，造成資源的浪費(fèi)。在這種擴(kuò)招的趨勢(shì)下，許多學(xué)者對(duì)我國(guó)當(dāng)前的高等教育的質(zhì)量提出了疑問(wèn)，越來(lái)越多的人對(duì)高校的人才提出了質(zhì)疑。

我國(guó)的高等教育普遍提高了國(guó)民的整體水平，對(duì)于我國(guó)整體知識(shí)水平的提高有著重要的意義。但是當(dāng)前的高等教育卻存在許多嚴(yán)重的問(wèn)題，在學(xué)生都管理上普遍較為松懈，對(duì)于學(xué)生的操作動(dòng)手能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力要求不高，在課堂上學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)性有待提高。此外，很多高校對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒(méi)有做出合理的規(guī)劃，這對(duì)我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)埋下了隱患。面對(duì)這些問(wèn)題，我國(guó)的高校必須從學(xué)生出發(fā)，以人為本，做好自己的本職工作。因此，解決當(dāng)前面臨的這些問(wèn)題，成為高校發(fā)展的重中之重。

一、堅(jiān)持以人為本的教育理念

當(dāng)前在一些高校中可以看到學(xué)生泡在網(wǎng)吧不去上課以及睡懶覺(jué)玩手機(jī)等一些在高校存在的普遍現(xiàn)象，這種行為不算惡劣，但是卻嚴(yán)重影響了高等教育的整體發(fā)展質(zhì)量，這說(shuō)明在高校中對(duì)學(xué)生的行為不夠重視，沒(méi)有樹(shù)立“以人文本”的教育理念，造成了許多學(xué)生覺(jué)得自己只是為了拿個(gè)學(xué)位這種現(xiàn)象。因此，高校要重視自己的校園文化，重視每一位學(xué)生的健康發(fā)展，給學(xué)生配輔導(dǎo)員，定期進(jìn)行詢(xún)問(wèn)或者鼓勵(lì)，把學(xué)生的發(fā)展擺在優(yōu)先的位置，真正做到一切都是為了學(xué)生的發(fā)展，而不是把學(xué)生招進(jìn)校園以后就不再盡自己的責(zé)任。對(duì)于這種理念，在課堂中也要予以體現(xiàn)，高等學(xué)校的教師要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，重視每一位學(xué)生的心理發(fā)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

二、改變落后傳統(tǒng)的管理方式

學(xué)生的發(fā)展與高校的管理方式有很大的影響，因?yàn)楦咝５墓芾頉Q定了學(xué)生的發(fā)展情況，如果學(xué)校規(guī)定學(xué)生能有怎樣的發(fā)展，學(xué)生就會(huì)朝著這方面努力，而如果學(xué)校放棄了對(duì)學(xué)生的一些約束，學(xué)生可能就會(huì)走向另一個(gè)方向或者極端。因此，高校的管理應(yīng)該是有條理的執(zhí)行，學(xué)校除了一些固定的接待以及行政事務(wù)外，更應(yīng)該把重心放在教師與學(xué)生的管理上，這才是高校的重點(diǎn)。此外，要定期對(duì)管理者進(jìn)行培訓(xùn)，因?yàn)橐粋€(gè)管理者的素質(zhì)對(duì)整個(gè)管理方式都有十分重要的影響。因此，高校的管理人員要具備合格的素質(zhì)，思想上要與學(xué)生相一致，使整個(gè)管理隊(duì)伍具有與時(shí)俱進(jìn)和積極向上的精神，只有有了素質(zhì)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)與管理人員，才能有良好的教育環(huán)境，也才會(huì)有高的教育。

三、培養(yǎng)先進(jìn)合格的人才隊(duì)伍

高等教育良好的發(fā)展必須有先進(jìn)的人才隊(duì)伍，對(duì)于現(xiàn)在許多的高校來(lái)說(shuō)在人才招聘方面存在一定的問(wèn)題，就是許多高校只是為了招進(jìn)一些博士或者一些高學(xué)歷、高知識(shí)的年齡相對(duì)較小的知識(shí)分子，卻忽視了這些教師的教育理念，有些教師雖然有廣博的知識(shí)，但是卻沒(méi)有發(fā)揮自己最基本的職能，反而到了學(xué)校只是一味的去追求自己更高的職位，顛倒了自己的基本職責(zé)，忘記了自己的本分，這樣就造成了人才的浪費(fèi)，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也沒(méi)有真正了解從自己的老師身上學(xué)到知識(shí)與本領(lǐng)。因此，對(duì)于師資隊(duì)伍而言，要加強(qiáng)他們的道德教育，讓每個(gè)教師都認(rèn)清自己的本分，培養(yǎng)良好的師資隊(duì)伍。

四、做好職業(yè)生涯的就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)期間最后面臨的都是畢業(yè)和就業(yè)，在這一時(shí)期，學(xué)生都比較迷茫，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有足夠的信心，學(xué)校要從學(xué)生的利益出發(fā)，為學(xué)生的將來(lái)提供一些就業(yè)的渠道與方法。有些高校對(duì)學(xué)生接受完基本的教育之后就不會(huì)再去關(guān)注學(xué)生，但是學(xué)生的就業(yè)也關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。因此，高校有義務(wù)和責(zé)任去給學(xué)生提供心靈上的指導(dǎo)以及就業(yè)的指導(dǎo)，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)狀況給學(xué)生作出指示，讓每位學(xué)生都能有心理準(zhǔn)備和自己將來(lái)的計(jì)劃，只有這樣，才能保證學(xué)生從高校畢業(yè)后選擇自己正確的道路，從而做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

結(jié)語(yǔ)：

在當(dāng)前的高等教育機(jī)構(gòu)中，雖然有各種各樣的行政或者其他事務(wù)，但是對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，必須以學(xué)生的發(fā)展為本，這才是教育的根本。因此，作為高校的教師，更要發(fā)揮自己的能力，為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生良好的道德品質(zhì)；而作為學(xué)校，更要做好一切的管理工作，不斷改進(jìn)和完善學(xué)校的工作系統(tǒng)，建設(shè)合格的具有創(chuàng)新能力的高校。

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作者簡(jiǎn)介：

劉棟（1979年10月-），男，河南濟(jì)源人，講師，碩士，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院教務(wù)處，研究方向：高教管理。