課前三分鐘，伴我教學(xué)路

杜艷

【分類(lèi)號(hào)】G633.3

內(nèi)容摘要：語(yǔ)文科目并不是在某段時(shí)間里通過(guò)做題就能有顯著收獲的，而是要有一個(gè)漫長(zhǎng)點(diǎn)滴積累的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中最難的就是使學(xué)生長(zhǎng)期持續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

在語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中開(kāi)展“課前三分鐘演講”這項(xiàng)活動(dòng)，無(wú)論是演講前準(zhǔn)備還是演講過(guò)程及至演講總評(píng)的環(huán)節(jié)，都對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：課前三分鐘演講 語(yǔ)文教學(xué) 積極作用

將“課前三分鐘演講”融入到語(yǔ)文課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我經(jīng)過(guò)四年的嘗試，不斷努力完善。實(shí)踐證明，這種課前活動(dòng)能對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展起到積極的促進(jìn)作用。

一、時(shí)刻準(zhǔn)備著

我們的課前演講不是即興演講，學(xué)生可以提前準(zhǔn)備，但有一定的要求：一是演講者上下講臺(tái)要有禮儀；二是要有演講主題且脫稿，內(nèi)容新穎不得重復(fù)；三是演講時(shí)間不超過(guò)三分鐘；四是不得棄權(quán)，可調(diào)整順序；每節(jié)課按座位順序進(jìn)行，每次1一2位同學(xué)；五是避免口頭禪，盡量用書(shū)面語(yǔ)。

首先要準(zhǔn)備演講內(nèi)容，不用說(shuō)同學(xué)們是“八仙過(guò)海，各顯神通”。我在初中階段的課前演講是分層次進(jìn)行的，有梯度的提高演講水平，現(xiàn)就針對(duì)初一介紹。

學(xué)生可以選擇講一則寓言故事、播報(bào)一條新聞、介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、介紹一位名人、推薦一部名著、朗誦一首小詩(shī)等等。我指導(dǎo)學(xué)生想辦法用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心聲，將那些不順口、太長(zhǎng)的句子壓縮修改，使之有個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程，這樣演講起來(lái)才得心應(yīng)手，也比較容易背誦記憶。

其次是演講形式的準(zhǔn)備。學(xué)生的創(chuàng)新能力強(qiáng)，由最初站到講臺(tái)上背誦到配樂(lè)詩(shī)朗誦，由一人朗誦到幾人合作分角色朗誦，由一個(gè)人的演講到合作相聲、快板、情景劇……這時(shí)的演講已不單單是為了演講，而是體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科展示形式的多元化。

最后就是意外的收獲-----學(xué)生主動(dòng)在家長(zhǎng)面前“預(yù)演”。家長(zhǎng)們紛紛幫助學(xué)生找演講材料，認(rèn)真當(dāng)觀眾、當(dāng)評(píng)委，而學(xué)生們真正“忙”起來(lái)了，熱情地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，最終使得有限的三分鐘在語(yǔ)文教學(xué)中的促進(jìn)作用持續(xù)升溫。

二、正在進(jìn)行時(shí)

課前演講能訓(xùn)練學(xué)生多方面的能力，效果也是非常好的。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走過(guò)了四年的實(shí)踐之路，證明我的學(xué)生從課前三分鐘演講活動(dòng)中獲益匪淺。

第一、鍛煉了膽量，增強(qiáng)了自信

初一入校時(shí)都比較靦腆，對(duì)學(xué)校、同學(xué)存有陌生感，而消除這種陌生感最好的辦法就是語(yǔ)言溝通和交流，課前演講就能有效解決這一問(wèn)題。剛開(kāi)始，有的同學(xué)不敢上臺(tái)，或者上臺(tái)來(lái)很緊張，再加上那么多陌生同學(xué)的“密切注意”，有位同學(xué)竟然徹夜失眠……

在老師的不斷示范指導(dǎo)下，在同學(xué)們相互的鼓勵(lì)中，第一輪演講、第二輪……漸漸的學(xué)生都活躍起來(lái)；走上講臺(tái)越發(fā)從容鎮(zhèn)定，演講起來(lái)聲音也越發(fā)洪亮，目光中自信滿(mǎn)滿(mǎn)，話語(yǔ)間也不再是膽怯，更多的是超越自我的堅(jiān)定和沉穩(wěn)。

第二、增加知識(shí)、拓展視野

課前演講給每個(gè)同學(xué)提供了一個(gè)積累語(yǔ)文知識(shí)的平臺(tái)，今天一首小詩(shī)，明天一個(gè)成語(yǔ)故事，后天一則名人名言……日積月累，小溪匯成江河。這就是課前演講讓同學(xué)們體會(huì)到的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的秘訣，此外課前演講更可以帶給同學(xué)們很多課外知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》這一課時(shí)，課前演講的同學(xué)就選擇了《月亮之上知多少》的課外知識(shí)，告訴我們宇航員在太空生活的情況，即生動(dòng)又有趣，大家聽(tīng)得非常認(rèn)真，效果比老師空講不知好多少倍。

第三、活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

有時(shí)一節(jié)課都是老師唱“獨(dú)角戲”，而課前演講參與性強(qiáng)的特點(diǎn)使學(xué)生主動(dòng)、輕松、熱切的進(jìn)入到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，氣氛活躍，演講內(nèi)容豐富、形式多樣，難怪學(xué)生有那么大的熱情！有時(shí)只要耐心讓學(xué)生發(fā)揮三分鐘，教師耐心欣賞三分鐘，最后師生共同的收獲會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出三分鐘的！

第四、有助于積累寫(xiě)作素材和提升寫(xiě)作技巧

課前演講內(nèi)容豐富，特別是在課外知識(shí)的拓展上，學(xué)生收獲很多：演講的很多材料都是佳作美文，給學(xué)生提供了親密接觸“優(yōu)秀作文”的機(jī)會(huì)，日積月累，學(xué)生積累的素材多了，從優(yōu)秀材料中也學(xué)到了一些寫(xiě)作技巧以及生活、生產(chǎn)知識(shí)和做人處世的道理，真可謂一舉多得。

第五、讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)做人

課前三分鐘演講是為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)的，對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用顯而易見(jiàn)；可是它還有另外一種“潤(rùn)心細(xì)無(wú)聲”的收獲，那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)做人。安靜的傾聽(tīng)才會(huì)拉近心與心的距離，是尊重發(fā)言人的美好修養(yǎng)和品質(zhì)，也是今后做人的基本素養(yǎng)。就這樣學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了做人！

三、回眸審視中

課前演講對(duì)教師能力的考察并不低，相信老師在這三分鐘，同樣是參與者，是傾聽(tīng)者，也是公正的評(píng)分員。我在課前演講活動(dòng)中收獲很多，水漲船高嘛，所謂“學(xué)高為師”，老師也要不斷學(xué)習(xí)，才能有示范表率作用；師生共同努力才能有效促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，達(dá)到真正優(yōu)化教學(xué)的目的。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。其實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力同樣也是提升了教師自己的業(yè)務(wù)能力，就讓這三分鐘課前演講成為師生共同成長(zhǎng)的園地。相信只要在教學(xué)的道路上不斷嘗試、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，語(yǔ)文課堂上必然會(huì)源源不斷地開(kāi)出成功的花朵！