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    中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性缺失與對策分析

    2016-06-14 15:01:00楊旭
    關(guān)鍵詞:中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

    楊旭

    摘要:數(shù)學(xué)是中職教學(xué)中的重要科目之一,數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力是影響學(xué)生發(fā)展的重要能力。隨著新課改的推行和實施,中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著許多新形勢、新任務(wù)、新要求和新挑戰(zhàn),為此有必要對中職數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)進行研究分析。本文就主要對中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性缺失與對策進行了簡要分析。

    關(guān)鍵詞:中職教育;數(shù)學(xué)教學(xué);有效性

    · 【分類號】G633.6

    引言

    數(shù)學(xué)教育作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,對我們的日常生活起著舉足輕重的作用。甚至從幼兒園開始我們就接觸到了數(shù)學(xué),到小學(xué)初中中職,我們每天都在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),但是很多學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣,這種現(xiàn)象在中職教育中尤為明顯,學(xué)生聽課主動性不高,教師教學(xué)顯得沒有意義。

    一、中職數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)內(nèi)涵

    中職數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)具有以下內(nèi)涵:一是它以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實效;二是它關(guān)注師生之間的交流及對學(xué)生發(fā)展的促進;三是它強調(diào)對教師教學(xué)方法和策略的研究,從而影響學(xué)生的成長與進步。因此,中職數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)可以定義為:中職數(shù)學(xué)教師以尊重中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知規(guī)律為前提,在充分了解和把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生特征、教學(xué)方法等基礎(chǔ)上,通過采取科學(xué)有效的方法和策略,用盡可能少的時間、精力和教學(xué)資源,促進中職學(xué)生盡可能地增長數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)技能、養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維、提升綜合能力與素質(zhì)的系列活動及成效。

    二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

    1、學(xué)生

    時下隨著大學(xué)的不斷擴招、普高熱的日益升溫,學(xué)生上中職學(xué)校的意愿大大降低,從而造成中職學(xué)生的各方面素質(zhì)普遍降低。這些學(xué)生不僅僅只是成績較差,更重要的是學(xué)習(xí)興趣的缺失。數(shù)學(xué)首當(dāng)其沖成了學(xué)生最不喜歡的一門課,加之職業(yè)中專學(xué)?!爸貙I(yè),輕文化”的現(xiàn)象比較普遍,數(shù)學(xué)課時少,造成在中職學(xué)校“數(shù)學(xué)無用論”盛行。

    2、教材

    現(xiàn)有的中職教材版本較少,根本不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生需求。常常一所學(xué)校的所有專業(yè)使用一個版本的數(shù)學(xué)教材,忽視了職業(yè)教育的特色和需求。并且教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識脫節(jié),這會造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)即便對于那些有天賦、有興趣的學(xué)生也大大減少了數(shù)學(xué)為其發(fā)揮作用的空間。

    3、教學(xué)方法

    由于被傳統(tǒng)教學(xué)觀念誤導(dǎo)和職業(yè)學(xué)校對文化課的忽視,許多老師在教學(xué)方式上仍然采用單一的書本教學(xué)法,“本本主義”嚴重。上課時一味的把課本上的知識講授給學(xué)生,也不管它是否適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,也不管它是否適應(yīng)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的需求。數(shù)學(xué)是科學(xué)的鑰匙,數(shù)學(xué)是大腦的體操,數(shù)學(xué)使人精細。基于目前中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和職業(yè)學(xué)校有限的數(shù)學(xué)課時安排,提中職職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性就顯得十分必要了。

    三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)問題的有效性對策

    1、從實際出發(fā),為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣

    在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上,教師要結(jié)合學(xué)生的特點進行和每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開展教學(xué),為學(xué)生營造良好的教學(xué)情景,使學(xué)生更容易融入到教學(xué)氛圍中,提高課堂教學(xué)的有效性。例如,在對學(xué)生講解等比數(shù)列的教學(xué)中,教師可以利用生活中的實例來調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師向?qū)W生提出一個智力測驗題:大家手中練習(xí)本紙張的厚度為0.01毫米,同學(xué)們是否可以計算出對折30次后的厚度。這樣的問題比較接近學(xué)生的日常生活,學(xué)生的積極性會很快被調(diào)動起來,爭先恐后地進行折疊和計算的嘗試,在計算中雖然對數(shù)列的知識不了解,但是一般學(xué)生都會使用這種厚度相加的辦法進行解題,教師在該過程中要扮演好引領(lǐng)者的角色。

    在好奇心的推動下學(xué)生會嘗試進行計算,教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)列計算和公式進行思考。這樣就為他們學(xué)習(xí)等比數(shù)列做好了鋪墊。

    隨后教師借助活躍的教學(xué)氣氛,開展數(shù)學(xué)知識的教學(xué),運用等比數(shù)列的公式對不同的案例進行分析和梳理以及推演,有效地吸引了學(xué)生的注意力,最終實現(xiàn)了教學(xué)目標。

    2、重視數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的相互聯(lián)系

    一是堅持理論聯(lián)系實際,將所講解的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系,降低學(xué)生對抽象理論的理解難度。二是加強縱向聯(lián)系,課堂上帶領(lǐng)學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)初中學(xué)習(xí)的相關(guān)知識,實現(xiàn)初中、中職數(shù)學(xué)知識的有效銜接。三是加強橫向聯(lián)系,將數(shù)學(xué)教學(xué)中的歷史介紹、物理題型等與相關(guān)的歷史、物理、生物、化學(xué)等學(xué)科知識相聯(lián)系,做到舉一反三、觸類旁通。例如,在講解函數(shù)的相關(guān)概念時,可以介紹中國古代公孫龍等最早的函數(shù)萌芽思想,也可以結(jié)合生物學(xué)上講的細胞分裂數(shù)目過程,讓學(xué)生深刻理解自變量和因變量的關(guān)系,從而加深對函數(shù)概念的理解和深化。

    3、對教學(xué)方法進行創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

    中職數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升和綜合思維能力的培養(yǎng)上扮演著十分重要的角色,在以上幾個過程中數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)是最為關(guān)鍵的。為了實現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性,教師要在教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生進行探索,少進行枯燥的講解。對此教師可以在課堂中引入多樣化的教學(xué)活動,逐步提升課堂教學(xué)的效果。關(guān)于教學(xué)活動的設(shè)置主要應(yīng)包含若干方面。一方面,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點選擇最合適的教學(xué)活動,選擇實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境相對自由的教學(xué)互動,實現(xiàn)學(xué)生的自由發(fā)揮,在活動中賦予學(xué)生更多的自由,為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的條件。具體在實施過程中教師可以向?qū)W生舉一些數(shù)列的實際應(yīng)用例子,并將自學(xué)環(huán)節(jié)引入其中,啟發(fā)學(xué)生對生活中數(shù)列知識的思考,然后進行小組討論。隨后教師可以鼓勵學(xué)生登上講臺,成為知識的講解者,對案例進行講解和分析,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得相應(yīng)的教學(xué)效果。同時教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的多樣化來吸引學(xué)生,并開展豐富多彩的教學(xué)活動。

    4、充分利用現(xiàn)代科技優(yōu)化教學(xué)效果

    充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備,不斷提高中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如,在講解向量的平移知識點時,可以利用PPT、Word等互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)手段,制定出更直觀、生動的平移效果對比,從而幫助學(xué)生更形象、更生動地理解向量的相關(guān)知識。

    結(jié)束語

    總之,基于對中職數(shù)學(xué)的教學(xué)問題和對策分析,中職數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才的必修學(xué)科,在平時的教育教學(xué)過程中,不僅要從讓學(xué)生感興趣入手,教師也要提高相應(yīng)的積極性,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與專業(yè)知識相結(jié)合,更好的為專業(yè)知識打下基礎(chǔ)。所以數(shù)學(xué)教學(xué)工作任重而道遠。

    參考文獻

    [1]戶燕.論如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].教育教學(xué)論壇,2014,07:133-134.

    [2]李慧媛.提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略[J].大連教育學(xué)院學(xué)報,2012,04:42-44.

    [3]劉芳.探究高中數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)[J].改革與開放,2010,08:123+125.

    [4]盧建玲.新課程視閾下高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的缺失與追探[J].六盤水師范學(xué)院學(xué)報,2014,01.

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