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    高校計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析宋小四

    2016-06-14 14:48:37宋小四
    關(guān)鍵詞:計算機(jī)教學(xué)中職院校現(xiàn)狀

    宋小四

    摘要:由于信息時代大不斷發(fā)展,人們在工作及生活的過程中,對計算機(jī)的依賴性逐漸增強(qiáng),因此,中職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)也就顯得十分重要?,F(xiàn)階段中職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容建立的過程中,應(yīng)該逐漸改變傳統(tǒng)的教育理念,深化教育改革機(jī)制,優(yōu)化傳統(tǒng)的教育理念,進(jìn)一步提高對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識。對于中職院校教師而言,課程講解的過程中應(yīng)該以教學(xué)實踐為基礎(chǔ),建立科學(xué)性的課程教育體系,通過分層次教學(xué)理念的建立,實現(xiàn)因材施教的教育目的,逐漸提升現(xiàn)代化的計算機(jī)教學(xué)機(jī)制,從而為學(xué)生專業(yè)技能的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

    關(guān)鍵詞:中職院校;計算機(jī)教學(xué);現(xiàn)狀;改革

    【分類號】TP3-4

    引言

    計算機(jī)教學(xué)是中職院校教學(xué)的重點內(nèi)容之一,對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要影響。但由于受到各種原因的影響,目前中職院校計算機(jī)教學(xué)還存在一些問題和不足。因此,必須加大在相關(guān)方面的研究力度,提高中職院校計算機(jī)教學(xué)的水平。

    一、中職院校計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

    1、教學(xué)方式、方法及手段落后

    目前主要采用的是理論教學(xué)與上機(jī)實踐相交替的教學(xué)方式,其中理論教學(xué)與上機(jī)實踐各占一半。這種教學(xué)方式看似比較理想,但實際上存在很多弊端。由于課時緊張,教師要邊講解邊演示,學(xué)生要一邊記筆記一邊要看投影演示,經(jīng)常會顧此失彼。一周以后,學(xué)生上機(jī)時基本已經(jīng)忘了上一周所學(xué)的內(nèi)容,雖然老師會重新講解操作步驟和技巧,但面對人數(shù)眾多的學(xué)生,輔導(dǎo)顯得力不從心。

    2、學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊,難以進(jìn)行統(tǒng)一管理

    中職院校學(xué)生的計算機(jī)水平有很大差距,這主要和我國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距較大有關(guān)系。計算機(jī)技術(shù)屬于高新技術(shù),被引進(jìn)到我國的時間比較短,而且最初是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好的地區(qū)推廣。我國中職院校學(xué)生來自不同地域,各地的基礎(chǔ)計算機(jī)教學(xué)水平有很大不同,有些地區(qū)從小學(xué)開始就進(jìn)行計算機(jī)教育,而有些經(jīng)濟(jì)比較貧困的地區(qū)則根本就沒有計算機(jī)教育,這使得學(xué)生的計算機(jī)水平有很大不同。學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的掌握情況不同也增加了教師授課的難度。教師很難把握授課分寸,如果授課內(nèi)容過于簡單則會讓一部分基礎(chǔ)比較好的學(xué)生感覺教學(xué)內(nèi)容沒有價值,如果授課難度增加則會讓部分基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)比較吃力,喪失學(xué)習(xí)信心。

    3、中職院校學(xué)生缺少計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣

    很多學(xué)生都掌握了一些基本的應(yīng)用計算機(jī)的能力,但較為專業(yè)的計算機(jī)知識知道的卻比較少。由于專業(yè)的計算機(jī)知識難度較大,學(xué)習(xí)過程比較復(fù)雜,很多學(xué)生都失去了學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。計算機(jī)在我國日常工作、生活中的應(yīng)用應(yīng)分成兩種,一種是基礎(chǔ)性應(yīng)用,即利用計算機(jī)購物、看視頻等,另一種是專業(yè)性應(yīng)用?,F(xiàn)在,大部分學(xué)生都對計算機(jī)的基礎(chǔ)性應(yīng)用感興趣,卻沒有進(jìn)行專業(yè)性應(yīng)用學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因除了涉及專業(yè)性應(yīng)用的知識比較難外,還因為傳統(tǒng)的授課方式比較枯燥、乏味,難以將復(fù)雜的知識講解得清楚明白,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

    二、中職院校計算機(jī)教學(xué)的改革思路

    1、重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系

    計算機(jī)基礎(chǔ)課程涉及的知識對于每個學(xué)生都非常重要,用人單位非常重視求職者的計算機(jī)操作能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算機(jī)操作能力是該課程的首要目標(biāo),使學(xué)生能熟練掌握辦公自動化軟件。同時,計算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來,不同專業(yè)的教學(xué)側(cè)重點應(yīng)有所區(qū)分。多開設(shè)一些計算機(jī)類的選修課,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來選擇,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

    2、及時更新教材內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    在現(xiàn)階段中職院校計算機(jī)課程教學(xué)模式建立的過程中,教育內(nèi)容實施之前,應(yīng)該對課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的改革,科學(xué)進(jìn)行教材內(nèi)容的選擇。通過對學(xué)生學(xué)前摸底考試的分析,合理選擇所用計算機(jī)教材內(nèi)容,對于教材中專業(yè)內(nèi)容的多少、難易程度都應(yīng)該進(jìn)行充分性的考慮,通過對比分析選擇適合高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的教材內(nèi)容,而且也應(yīng)該配備與教材內(nèi)容相關(guān)的實驗教材,在教學(xué)內(nèi)容與實踐內(nèi)容結(jié)合的過程中,促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)能力的提升。在課程講解的過程中教師應(yīng)該實現(xiàn)“去掉繁雜,留下精華”的教學(xué)模式,使學(xué)生可以更清楚地掌握計算機(jī)中的重點內(nèi)容,為其專業(yè)技能的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

    3、改革教學(xué)手段與教學(xué)方式

    3.1以機(jī)房為授課地點

    使用電子教室系統(tǒng),在機(jī)房授課。針對計算機(jī)基礎(chǔ)課程強(qiáng)調(diào)實際操作的特點,本人在幾年前就嘗試在機(jī)房講課,結(jié)果表明,在機(jī)房授課的效果明顯好于在教室授課,學(xué)生學(xué)了就能練,當(dāng)場學(xué)習(xí)當(dāng)場掌握,學(xué)生反映良好。

    3.2采用自然班教學(xué)模式

    中職院校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)通常采用合班的方式,學(xué)生人數(shù)常在百人以上。教師在機(jī)房的輔導(dǎo)壓力顯而易見。采用自然班教學(xué)可以解決上機(jī)輔導(dǎo)難的問題,自然班的人數(shù)通常在50人以下,教師便于輔導(dǎo),而且學(xué)生相互之間熟悉,便于分組討論和相互輔導(dǎo)。

    3.3制作教學(xué)錄像,便于學(xué)生自學(xué)

    為了解決上機(jī)輔導(dǎo)難的問題,本人于2008年制作了《多媒體技術(shù)處理》課程的教學(xué)錄像,將每一個知識點和案例制作成錄像,學(xué)生上機(jī)的時候可以參照錄像進(jìn)行實踐操作,教學(xué)效果非常理想。事實上,這種類似于慕課(Massive Open Online Courses,MOOC)的教學(xué)模式同樣適合于計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。通過觀看教學(xué)錄像,學(xué)生可以脫離教材非常直觀地學(xué)習(xí)各類軟件的操作。

    3.4利用電子教室提高輔導(dǎo)效率

    電子教室是一種全新的教學(xué)方式,利用一套軟件,在現(xiàn)有的電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上,實現(xiàn)教師機(jī)對學(xué)生機(jī)的廣播、監(jiān)控、屏幕錄制、屏幕回放、語音教學(xué)等操作來統(tǒng)一地進(jìn)行管理與監(jiān)控,輔助學(xué)生完成電腦軟件的學(xué)習(xí)、使用。此系統(tǒng)融合了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的先進(jìn)思想,突破傳統(tǒng)教室對時空的限制,既實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交流,又符合電腦教學(xué)輕松、互動的自身特點。

    4、改革考核方式,采用無紙化考試

    針對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的操作性強(qiáng)的特性,“紙質(zhì)考試”無法體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況,為了保證考試能夠真實地放映出教學(xué)的效果,高校在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中應(yīng)采用“無紙化”考核方式,具體而言,高校研發(fā)專門的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在線考試平臺,實現(xiàn)在線考試和在線自測的功能,并附有題庫。同時,為突出計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的實踐學(xué)習(xí)的重要,還要增加實驗報告,在考核中所占的比重。

    結(jié)束語

    計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高校中重要的公共基礎(chǔ)課程之一,針對其存在的問題,中職院校應(yīng)當(dāng)高度重視,不斷地改進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方式,重視計算機(jī)的應(yīng)用性和實際操作性,保證學(xué)生能夠?qū)W到更多、更實用的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識。

    參考文獻(xiàn)

    [1]劉海松.關(guān)于高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點思考[J].科教文匯(上旬刊),2011,07:53+87.

    [2]付蘇嘉.關(guān)于高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的幾點思考[J].考試周刊,2010,18:18-19.

    [3]馬東梅.關(guān)于加強(qiáng)高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2012,02:167.

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