對學校師德建設問題的思考及對策

陳慶泉

【摘 要】 學校教育中的師德建設，是一個古老而又永恒的話題。教師有什么樣的師德水平和狀況直接關系到國家有什么樣的接班人，全面貫徹教育方針，青少年健康成長等一系列問題。師德興，教育就興，教育興，民族就強。因此，文章淺談了幾點學校師德建設的問題及對策。

【關 鍵 詞】 師德建設；學校；教育

學校教育中的師德建設，可以說是一個古老而又永恒的話題。教師有什么樣的師德水平和狀況直接關系到國家有什么樣的接班人，全面貫徹教育方針，青少年健康成長等一系列問題。師德興，教育就興，教育興，民族就強。學校應如何搞好師德建設？筆者結合學校實際，談談學校師德建設問題及對策：

一、當前我校教師隊伍的職業(yè)道德與思想品德現(xiàn)狀分析

1. 目前我校教師隊伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，無私奉獻，為我校教育的改革和發(fā)展、社會進步做出了積極的貢獻，以自己的實際行動實踐“三個代表”，無愧于“人類靈魂的工程師”的光榮稱號。全校涌現(xiàn)出了一批師德高尚、工作成績優(yōu)秀、在社會上享有較高威信的教育工作者，省級和市級骨干教師，市級學科帶頭人。尤其是黨員教師，他們的愛崗敬業(yè)和忘我奉獻，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師變“要我干”為“我要干”，一心撲在工作上，追求一流的教學成績和育人質量，使我校教育質量穩(wěn)步上升。

2. 在市場經濟條件下，人們的思想觀念發(fā)生了巨大的變化，講實惠，圖回報成為時潮，而我校教師職業(yè)道德和思想品德方面也存在一些問題和不足：

（1）思想品德理論水平還不夠高，思想認識還不到位。目前，全校教師能把學校工作放在第一位，不斷追求和創(chuàng)造工作業(yè)績，但對黨的理論學習不夠，對師德建設的重要性認識得還不夠。他們認為，抓教學工作，抓學生管理工作，抓專業(yè)建設，都是硬任務，每時每刻都不能放松，而師德建設是軟任務，是間歇性的工作，見效慢，致使他們對師德建設工作不夠積極，甚至不能持之以恒。

（2）教職工忽視了學習、反思、修身。有些教師鼠目寸光，以為自己的水平和能力十分了得，先進學不進，后進不改正，看不清教育發(fā)展形勢，思想信仰開始動搖，教育教學行為開始滑坡，甚至出現(xiàn)師德失范的違紀違規(guī)的人和事。

（3）近幾年，一些教師由于借用、借調、交流、夫妻一方進城工作等原因，因單位性質差別、管理體制差異，造成個別教師的心態(tài)波動大，將從教當成了謀生的手段，教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，教學成績始終較差。

二、結合我校實際，探索加強教師職業(yè)道德建設的對策

教師的職業(yè)性質決定了教師職業(yè)道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛崗敬業(yè)，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。近幾年來，我校黨支部、工會一直將教師職業(yè)道德建設作為教師隊伍建設的一個重要內容，具體如下：

1. 師德建設要抓好，首先要加強對這項工作的組織領導。學校應成立專門的組織機構，切實負起全校教師職業(yè)道德教育督促責任，做到有規(guī)劃、有措施、有目標、有重點、有典型、有活動，從上而下，從內到外，圍繞一條主線，持之以恒地抓下去，抓出成效。其次，領導要率先垂范?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！鳖I導率先垂范是增強教師隊伍凝聚力、戰(zhàn)斗力的重要保證。領導要率先垂范，首先要不斷提高自身素質，要努力轉變工作作風，要密切聯(lián)系教師，想教師之所想，成為教師的貼心人。

2. 科學安排理論學習，講求師德教育效果。兩年來，我校認真組織教職工進行理論學習，努力為教師創(chuàng)造學習條件，借助校例會、年段研討會等展開關于師德師風專題的討論，既開展全校性質的集中學習，又開展個人自學，還通過舉行“強職業(yè)道德，樹師表形象”演講賽，對全校教師的思想品德進行一次大洗禮，其中，陳珊玲老師演講的《師德之愛永綻光彩》獲得一等獎，她的演講感染了全校教師，因為演講道出了大家的心聲：讓我們一同攜手用愛心呵護純真；用師德孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，用師德之愛去鑄就師之魂，讓生命綻放絢爛的光彩！

3. 以博大的胸懷還利于廣大師生和社會各界，還權于廣大師生，創(chuàng)建自由平等和諧的學校文化。改革學校管理制度，及時聽取廣大師生和社會各界的意見，經常與廣大師生和社會各界群眾對話，尊重廣大師生權益，建立有效的監(jiān)督管理機制，依法治校，服務于廣大師生，做到學校領導的想法和聲音廣大師生和社會各界都能聽到，廣大師生和社會各界的心聲學校領導能夠及時了解，只有這樣廣大師生和社會各界才能對學校發(fā)展的思路更加理解，更加滿意，從而才能真正做到解放思想，以人為本，創(chuàng)建和諧學校文化。

4. 構建科學評價機制，科學評價教師。在評教方面，學校推行“五評”評價機制，做到公平、公正、公開、科學、理性。“五評”包括：學生評、家長評、教師自評、教師互評和領導評五個方面。學校精心設計制定科學、合理、客觀、詳盡的評議材料和表格，在每一學期臨近期末時組織一次評議教師活動。公平、公正、公開、科學、理性的教師評價機制，有利于調動廣大教師的積極性，使他們在和諧的學校文化環(huán)境中公平競爭，不斷取得卓越的成就，從而推動學校的不斷發(fā)展。

5. 以殷實的服務，靈活的溝通方式，創(chuàng)建良好的溝通渠道，構建和諧氛圍。學校領導應根據實際，強化便捷的溝通平臺，使各方面的溝通順暢，做好平衡心態(tài)工作，特別要關注教師的心理健康。

教師是教育影響的主導者、支配者，老師的一個皺眉、一個微笑對學生的影響都是深刻而長久的。特別是小學，由于認知水平有限，很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣，從人格到認知、意志、情趣、行為習慣，從有意識到無意識，教師對教育環(huán)境的調控，對學生來說，可能是具有“決定意義的”，教師的心理健康，關系到師德表現(xiàn)，更直接關系到學生的心理健康、學業(yè)成就和人格發(fā)展。從某種意義上來說，心理不健康的教師，對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下，對學生學業(yè)所產生的影響，因此，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提，只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學生，所以，學校應堅持以人為本，不斷改進領導方式，讓教師多交流、多溝通，消除教師心理上的亞健康，只有在健康的心理狀態(tài)下，才有完美的師德。

6. 培養(yǎng)樹立身邊典型，激勵教師創(chuàng)新發(fā)展。全國教育系統(tǒng)的典型千千萬萬，但對教師影響最大、最有說服力的還是他們身邊那些看得見、摸得著的先進人物。

7. 學校還圍繞教育教學這一中心工作，依據學校師德建設五年規(guī)劃，通過升旗儀式、國旗下演講、為貧困地區(qū)送溫暖、獻愛心、捐款、捐物等形式著重開展對全校師生的愛國主義、集體主義教育。另外，在開展“崗位大練兵”活動中，極大地調動了教師的積極性和主觀能動性，使其使命感、責任感普遍增強，人人爭創(chuàng)一流業(yè)績的濃厚氛圍正逐步形成。

二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養(yǎng)，高素質、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師的高尚來自教師的道德修養(yǎng)；教師端莊優(yōu)雅的儀表、風度、氣質來自教師的文化素養(yǎng)。我們塑造美好的形象，保持優(yōu)雅的風度是我們提高自身感召力和親和力的一個重要的因素?？傊訌妿煹陆ㄔO是一項長期而重要的任務，非一日之功，也非短期行為，因此，我們要站在新的歷史高度，重新審視崇高師德的價值，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德規(guī)范來約束自身行為，提高自身素養(yǎng)，塑造自身的良好形象。我們深信，隨著市教育工委、教育局開展“師德建設年”等活動的深入，我市教師的職業(yè)道德素質將再上一個臺階，將為我市教育事業(yè)的快速發(fā)展及建設教育強市提供有力的保障。

【參考文獻】

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