如何在中職《新疆地方史》（讀本）教學(xué)中樹立學(xué)生正確的馬克思主義國家觀

安明

摘 要： 在新疆中職《新疆地方史》（讀本）教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的國家觀，關(guān)系到中職學(xué)校培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到新疆跨越式發(fā)展的興衰成敗和長治久安。

關(guān)鍵詞： 中職《新疆地方史》（讀本） 馬克思主義國家觀 國家觀

為進(jìn)一步加強(qiáng)對新疆中等職業(yè)學(xué)校各民族學(xué)生進(jìn)行馬克思主義國家觀為內(nèi)容的德育教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者，由新疆維吾爾自治區(qū)教育工委、教育廳組編的《新疆地方史》（讀本）德育教材已在全疆中職學(xué)校普遍使用。如何利用好這本德育教材開展好對各民族學(xué)生的德育教育工作，樹立正確的國家觀，對提高中職生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)合格建設(shè)者，保證新疆的社會穩(wěn)定長治久安和經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展國家統(tǒng)一具有重要的作用。

一、加強(qiáng)中職學(xué)生馬克思主義國家觀教育的重要性及其現(xiàn)實(shí)意義

國家觀是一個國家公民的世界觀在國家問題上的具體體現(xiàn)，是對國家問題的科學(xué)認(rèn)識和判斷，它包含一個國家公民對國家的認(rèn)同和忠誠，是一個人對國家的情感、意志的統(tǒng)一。中華民族的國家觀是自古以來中國各族人民在歷史發(fā)展過程中逐漸形成的，這一國家觀念歷經(jīng)千年而形成，其核心內(nèi)容不斷發(fā)展和成熟，成為中國歷史上各民族的思想文化積淀。

當(dāng)今，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和對技術(shù)型產(chǎn)業(yè)工人需求量的不斷擴(kuò)大，中職生成為社會主義事業(yè)建設(shè)者的重要來源，中職學(xué)校已成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主要基地。中職學(xué)生有什么樣的國家觀直接關(guān)系到中等職業(yè)學(xué)校為我們培養(yǎng)什么樣的建設(shè)者和接班人，關(guān)系到新疆政治、經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展和國家統(tǒng)一社會的長治久安。

因此，對新疆學(xué)生加強(qiáng)正確的馬克思主義國家觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的國家觀，對提高各族學(xué)生堅(jiān)決反對民族分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會穩(wěn)定的自覺性和責(zé)任感顯得十分重要。

二、如何在《新疆地方史》（讀本）課程教學(xué)中樹立學(xué)生正確的馬克思主義的國家觀

1.要加強(qiáng)任課教師對《新疆地方史》《讀本》教材的研究和使用，在教學(xué)中用新疆歷史史實(shí)重點(diǎn)講清楚為什么說新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，祖國統(tǒng)一是新疆歷史的主線，必須堅(jiān)持用馬克思主義國家觀正面引導(dǎo)教育學(xué)生。在中職《新疆地方史》（讀本）課程教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)對《讀本》課程的研究，課程教學(xué)前幾周教師要從新疆歷史的角度出發(fā)，用大量的歷史史實(shí)著重給學(xué)生講清楚：為什么從新疆的“由來”可以證明新疆自古以來就是偉大祖國不可分割的一部分；為什么從新疆的“歷史”史實(shí)可以證明新疆自古以來就是偉大祖國不可分割的一部分；為什么從新疆歷史史實(shí)可以證明維護(hù)國家統(tǒng)一是各族人民的共同愿望和責(zé)任這三個問題。

通過對新疆歷史史實(shí)的講述，讓學(xué)生正確認(rèn)識中國統(tǒng)一的、多民族的、中央集權(quán)國家及中華民族一體多元的格局是怎樣形成和發(fā)展的，讓學(xué)生充分認(rèn)識祖國統(tǒng)一是各族人民的最高利益，民族團(tuán)結(jié)是祖國統(tǒng)一的重要保證，從歷史和現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識清楚：“國家分裂、民族紛爭，則喪權(quán)辱國、人民遭殃”（摘自胡錦濤在《中央民族工作會議暨第四次民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會上的講話，2005年5月》）。

2.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)《讀本》教學(xué)的生動性、趣味性和形象性，讓學(xué)生在形象直觀的教學(xué)中自覺主動地接受國家觀教育。課程教學(xué)中教師必須改善現(xiàn)行國家觀教育教材單調(diào)枯燥、缺乏吸引力的情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對理論的理解，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括電影、紀(jì)錄片和其他媒體課件等現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。如在課程教學(xué)中穿插播放紀(jì)錄片《滄桑新疆五十年》、《王震將軍》、《這里是新疆》，反恐紀(jì)錄片：《新疆反恐紀(jì)實(shí)》，電影《金戈鐵馬》、《庫爾班大叔上北京》等多媒體課件，圖文并茂、形式多樣地給學(xué)生展示維護(hù)統(tǒng)一、反對分裂的愛國主義、民族團(tuán)結(jié)及介紹新疆巨大變化的電影和紀(jì)錄片等，使學(xué)生提高對馬克思主義正確國家觀的認(rèn)識，真正做到馬克思主義國家觀教育以形象直觀的方式走進(jìn)課堂。

3.利用課堂討論式教學(xué)法開展討論，教師及時予以正確的引導(dǎo)和總結(jié)，提高學(xué)生對馬克思主義國家觀的認(rèn)識。教師在《新疆地方史》（讀本）教學(xué)中可以設(shè)計“骨肉相連·中華一家”、“兼收并蓄·共建新疆”、“科學(xué)發(fā)展·民族繁榮”、“維護(hù)統(tǒng)一·反對分裂”、“多難興邦”、“民族與國家”等主題由學(xué)生進(jìn)行討論，討論中教師要及時對學(xué)生的討論予以正確的引導(dǎo)和總結(jié)，通過這種討論式教學(xué)法，讓學(xué)生充分認(rèn)識國家是歷史的，每一個國家公民都必須強(qiáng)化國家意識、統(tǒng)一意識、團(tuán)結(jié)意識，要自覺胸懷國家和歷史使命，有與國家分擔(dān)困難的意識和責(zé)任，做國家建設(shè)和民族團(tuán)結(jié)的模范，做反對民族分裂維護(hù)祖國統(tǒng)一的模范。

4.要利用好當(dāng)?shù)夭┪镳^、革命教育基地、愛國主義教育基地和反恐教育基地等校外課堂開展馬克思主義國家觀教育。在歷史上和現(xiàn)實(shí)中，在反對民族分裂、維護(hù)祖國統(tǒng)一的斗爭中，新疆的各民族人民都是反對民族分裂，維護(hù)國家統(tǒng)一的主力軍和排頭兵，新疆各地的博物館、革命和愛國主義教育、反恐教育基地是對中職學(xué)生開展樹立正確的國家觀和進(jìn)行愛國主義、反分裂教育最好的課堂。教師在《新疆地方史》（讀本）教學(xué)中安排學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，通過生動的實(shí)例歷史地再現(xiàn)激烈的分裂和反分裂斗爭形勢，讓學(xué)生認(rèn)識到國家統(tǒng)一是正確國家觀的中心思想，是全國各族人民的集體意志的體現(xiàn)，維護(hù)國家統(tǒng)一是中華民族有史以來的光榮傳統(tǒng)，維護(hù)祖國統(tǒng)一是每個中華民族的根本利益和公民責(zé)任，維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂更是每個中華民族愛國主義精神的具體體現(xiàn)和政治責(zé)任。

總之，國家的穩(wěn)定和民族的團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)中國夢的基本前提，在中職《新疆地方史》（讀本）教學(xué)中采取多種教學(xué)方法幫助學(xué)生牢固樹立正確的馬克思主義國家觀的根本目的就是幫助學(xué)生樹立的正確的馬克思主義國家觀，就是為反對民族分裂維護(hù)國家統(tǒng)一和加強(qiáng)各民族間的團(tuán)結(jié)奠定良好的精神基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人。