易宏躍
摘 要: 2015年國培工作的重心轉(zhuǎn)移至鄉(xiāng)村教師,培訓項目設(shè)置和培訓形式發(fā)生巨大變化,尤其是送教下鄉(xiāng)項目的實施,對項目實施單位提出了更高的要求。文章認為,本院2015年國培送教下鄉(xiāng)工作體現(xiàn)以下幾個方面的特點:領(lǐng)導重視,有效確保項目實施;合理選點,充分調(diào)動學員積極性;班級管理規(guī)范,有力保障培訓效果;任務(wù)驅(qū)動,有效保證培訓質(zhì)量;課程設(shè)計緊扣鄉(xiāng)村課堂教學實際;專家遴選緊貼課堂教學一線;弱勢學科集中研修強化技能;配合到位,保證培訓有序推進。
關(guān)鍵詞: 國培計劃 送教下鄉(xiāng) 特點
由寶雞教育學院與鳳翔縣教育局、鳳翔縣教師進修學校聯(lián)合承辦的“國培計劃”(2015)——鳳翔縣教師送教下鄉(xiāng)培訓項目于10月31日啟動,12月11日結(jié)束。本次培訓的目標明確、內(nèi)容豐富、形式新穎、效果良好。
本次培訓能夠順利實施,并取得良好的培訓效果,主要得益于以下幾個方面:
1.領(lǐng)導重視,有效確保項目實施
由于“送教下鄉(xiāng)”是我院承擔國培工作以來的一個新項目,培訓的形式由以往的集中培訓轉(zhuǎn)換為送教到鄉(xiāng)鎮(zhèn),培訓實施難度增加。加之,培訓工作由我院與鳳翔縣教育局、鳳翔縣教師進修學校聯(lián)合實施,難度進一步增加。面對這一現(xiàn)狀,學院領(lǐng)導高度重視,項目啟動前,學院領(lǐng)導與鳳翔縣教育局及鳳翔縣教師進修學校相關(guān)負責人多次召開專門會議,就培訓管理、課程設(shè)置、專家授課和后勤保障等方面進行溝通、協(xié)商,最終達成共識,從而確?!八徒滔锣l(xiāng)”培訓項目的順利啟動。
2.合理選點,充分調(diào)動學員積極性
根據(jù)國培送教下鄉(xiāng)項目的要求,培訓應(yīng)采取“分區(qū)劃片選點”的形式,但是考慮到鳳翔縣的實際,本次培訓共走訪鳳翔縣柳林鎮(zhèn)、陳村鎮(zhèn)、橫水鎮(zhèn)、南指揮鎮(zhèn)、田家莊鎮(zhèn)、糜桿橋鎮(zhèn)、范家寨鄉(xiāng)、彪角鎮(zhèn)和石家營鎮(zhèn)9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共計23所中小學及幼兒園。通過走訪不同的學校,不僅有效地調(diào)動學員的積極性,更有利于學員對于其他學校的校園文化、教育教學等各個方面進行學習了解,達到“一舉兩得”的目的。
3.規(guī)范管理,有力保障培訓效果
為了切實做好送教下鄉(xiāng)培訓項目,學院專門成立由四位班主任組成的項目管理組。組長由中層干部擔任,管理組人員培訓期間全程跟進,主動了解和反饋參訓教師的學習、生活情況,對出現(xiàn)的問題及時加以解決。鳳翔縣教師進修學校積極配合項目管理組工作,為每個班級配備班主任一名。班主任負責學員考勤,每天至少考勤兩次,并對考勤情況認真做好記錄,對多次遲到早退的學員提出批評,缺勤累計達到或超過12課時的,取消其培訓資格并予以通報。嚴格的管理和考核制度有力地保障了培訓效果。
4.任務(wù)驅(qū)動,有效保證培訓質(zhì)量
為了切實做好本次培訓,確保培訓質(zhì)量,項目組要求每位參訓學員在培訓期間要積極參與各項教育教學活動,要求每位學員在評議課環(huán)節(jié)都要積極踴躍發(fā)言,班主任做好記錄,并要求學員在培訓結(jié)束時完成培訓總結(jié)1篇和教學活動設(shè)計1篇。培訓總結(jié)要緊密聯(lián)系本次培訓,將培訓所形成的影響通過總結(jié)的形式予以表達。明確的任務(wù)有效確保了培訓質(zhì)量。
5.課程設(shè)計緊扣課堂教學實際
在課程安排方面,嚴格按照國培計劃對“送教下鄉(xiāng)”項目的需求,注重培訓實效,設(shè)置合理的培訓課程,課程內(nèi)容緊扣課堂教學,涵蓋師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、學科知識、教育教學知識、教學設(shè)計、教師專業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、課程資源開發(fā)利用、教學實施、教學評價、教學研究、評價反思等方面??茖W合理的培訓課程設(shè)計滿足了學員的培訓需求,確保了培訓質(zhì)量。
6.專家遴選緊貼課堂教學一線
參與本次“送教下鄉(xiāng)”培訓的授課教師共有84人,其中省級教學能手30人,市級教學能手29人,培訓團隊成員24人。無論是進行同課異構(gòu)的培訓團隊成員,還是進行名師示范課展示的省級教學能手,還是進行專題講座的一線骨干教師,在培訓過程中都能夠精心準備授課內(nèi)容,在授課過程中積極與學員進行交流互動,將新教育教學的理念傳遞給參訓學員。培訓團隊緊貼教學一線,確保培訓取得良好的效果。
7.弱勢學科集中研修強化技能
為了能夠更好地做好音樂、體育、美術(shù)等弱勢學科培訓,結(jié)合鳳翔縣中小學音樂、體育、美術(shù)教育教學實際,采用集中培訓的形式,合理安排培訓課程,通過聽中小學音體美優(yōu)秀教師的示范課,參觀高新中學、高新一小兩所學校的音體美部室設(shè)置,聆聽音體美省級教學能手的專題講座,為處于弱勢學科位置的音體美教師指明了發(fā)展方向,達到了本次培訓的目的。
8.配合到位,保證培訓有序推進
“送教下鄉(xiāng)”項目是一個多方參與實施的培訓項目,要求各參與方配合必須到位,否則培訓無法順利推進。學院領(lǐng)導帶領(lǐng)項目管理成員多次深入鳳翔縣教師進修學校就培訓事宜進行溝通,就培訓中存在的實際問題進行交流,尋找最佳解決方案。項目啟動實施后,學院項目管理組與鳳翔縣教師進修學校管理人員相互配合,使得“送教下鄉(xiāng)”培訓項目高效、有序推進。正是學院與鳳翔縣教育局、鳳翔縣教師進修學校的有效配合,為項目的順利實施提供了保障。
本次培訓在取得了良好的培訓效果的同時,還存在一些問題和困惑:
一是按教育部送教下鄉(xiāng)兩年周期的培訓計劃,縣區(qū)鄉(xiāng)村教師的后續(xù)培訓規(guī)劃和全覆蓋還存在一定的差距。
二是鄉(xiāng)村教師資源分布不均衡,總體來說,初中、小學教師充足,幼兒園教師數(shù)量不足。
三是鄉(xiāng)村小學科教師的人數(shù)少,分布散的情況,對培訓造成了一定的困難。
針對以上存在的問題,提以下改進建議:
一是希望項目縣區(qū)加強與培訓單位聯(lián)系、協(xié)調(diào),通過市、縣培等形式做好后續(xù)剩余鄉(xiāng)村教師的培訓工作。
二是按照培訓計劃分配人數(shù),根據(jù)學科教師分布,大學科在鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓,小學科采用相對集中培訓。
參考文獻:
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