大學生消費現(xiàn)狀及理財意識培養(yǎng)的調(diào)查報告
——以南昌航空大學為例

盛曉明 盧娟 譚瑩南昌航空大學

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大學生消費現(xiàn)狀及理財意識培養(yǎng)的調(diào)查報告
——以南昌航空大學為例

盛曉明 盧娟 譚瑩
南昌航空大學

摘 要：隨著我國經(jīng)濟和社會的迅猛發(fā)展，人們的收入水平在不斷提高，大學生的可支配收入也越來越多。本文通過對90后大學生的消費現(xiàn)狀及理財知識與觀念的調(diào)查分析,表明了引導大學生合理消費以及培養(yǎng)大學生理財意識的重要性。同時，闡述了當代大學生應該如何合理地消費以及如何進行理財意識的培養(yǎng)與規(guī)劃。

關鍵詞：大學生 消費 理財 理財意識

一、引言

隨著當代大學生可支配收入的日益增加，大學生的消費越來越受到家庭、學校和社會的關注。高校作為培養(yǎng)人才的地方，對加強大學生消費理財教育，引導大學生科學合理消費以及培養(yǎng)大學生理財意識，有著義不容辭的責任。理財是社會未來發(fā)展的一個基本趨勢，會理財?shù)娜松鷮敲罎M的人生。在大學里學會理財，有助于大學生走上社會以后合理規(guī)劃個人資產(chǎn)、科學理財，有利于未來更好的生活。

二、大學生消費現(xiàn)狀的調(diào)查

隨著近年來高校大規(guī)模的擴招，越來越多的學生走進了大學的殿堂。大學生作為一個新的消費群體正在不斷擴大?！霸俑F也不能窮孩子”的觀念，使得父母對子女的教育投資也不斷增加。大學生消費來源基本穩(wěn)定，但是消費現(xiàn)狀不容樂觀。同時，大學生這一特殊的消費群體也越來越受到社會的廣泛關注。因此，現(xiàn)以南昌航空大學部分大學生為例，調(diào)查分析大學生的消費現(xiàn)狀，探究大學生消費理財存在的問題，分析原因并尋求相關解決對策。

（一）大學生消費來源情況

調(diào)查顯示大學生大部分消費來源于家庭提供占調(diào)查的94%，其次是來源于獎助學金和兼職收入，分別占24%和17%，同時還有來源于理財和其他收入，分別占5%和8%。根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以看出大學生的消費來源已呈現(xiàn)出多元化趨勢，其中消費主要來源還是家庭供給，但是也有一部分大學生已具有一定的經(jīng)濟獨立意識，會通過自我兼職、獎助學金和理財收入來自己自足。同時5%的理財收入來源也說明已有一小部分大學生已具有自我理財意識和能力?？傮w來說，大學生的經(jīng)濟獨立水平以及理財意識和能力還有待提高。

（二）大學生平均每月消費費用及消費結構

調(diào)查顯示，大學生平均每月消費總額存在一定的差距，在1000—1500元范圍內(nèi)，占調(diào)查的61%，其次為占21%的500—1000元，而高消費的3000元以上和低消費的500元以下均僅占3%。圖2-3-2反映了大學生的主要消費用途及多元化的消費結構。其中伙食費用明顯占的比例是最高的，這也是符合實際的。同時，除了主要的飲食消費之外，大學生的購物、通訊和交際消費也占了每月總消費中比較重要的一部分。

三、大學生理財現(xiàn)狀的調(diào)查

大學生的理財認識：調(diào)查顯示大學生對理財?shù)恼J識普遍比較片面。片面認為理財就只是合理規(guī)劃的占了43%最大的比例，對理財完全沒有什么概念的也占了27%的較大比例。大學生對理財普遍的片面認識導致了他們基本沒有什么科學的理財行為。

四、大學生消費理財存在的問題分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普遍大學生在消費理財方面都存在著比較大的問題，主要表現(xiàn)為消費行為、理財意識和理財知識與技能三個方面。

（一）非理性消費

如今大學生消費呈多元化發(fā)展，多元化帶來的形形色色的誘惑催發(fā)了大學生的非理性消費，且大學生沒有形成科學成熟的消費觀念，自控能力不強，消費受媒體宣傳誘導和同伴群體的影響較深，容易產(chǎn)生隨機消費和沖動消費。消費無計劃，是大學生消費普遍存在的問題?？偠灾?，大學生的消費存在著明顯的不合理性。

（二）理財意識薄弱

大學生對理財?shù)恼J識相當片面，存在著諸多誤解：。很多大學生認為“理財是有錢人的專利”、“理財就是投資”等這些想法都是片面且不正確的。理財顧名思義就是打理錢財，大學生手頭上的錢財有限，更需要理財。通過理財來實現(xiàn)自我資產(chǎn)的保值與增值，從而實現(xiàn)自己的目標。而股票、債券、基金等投資只是作為投資理財?shù)墓ぞ?，而不是理財?shù)娜?。其實，現(xiàn)金的安排、消費規(guī)劃等都是理財?shù)膬?nèi)容，理財涉及生活的各個方面。理財是現(xiàn)金流量的管理，只要你存在收入和支出，就有財可理。

（三）理財知識與技能匱乏

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然大學生對理財?shù)脑竿謴娏?，對理財知識的學習也興趣濃烈，但對于究竟該如何理財，多數(shù)人仍是一無所知。最基本的理財就是有合理的消費規(guī)劃，但是，據(jù)調(diào)查顯示，大學生很少會有記賬的習慣，對消費節(jié)余的安排也不盡合理，可見大學生理財知識與技能的嚴重缺乏。

五、培養(yǎng)大學生理財意識的對策

（一）大學生要養(yǎng)成記賬的好習慣，掌握手上錢的來龍去脈

理財最基本的方法是記賬，通過記賬，能知道自己收入、花銷狀況和結余狀況。通過記賬。可以從每個月的開銷中總結出各項開支的比例和一些根本不必要花銷的項目，對不合理的花費有督導的作用，從而在今后的日子里加以改善，這樣一來不必要的花銷將逐漸減少，最終做到合理消費。

（二）大學生要對個人收入作好合理有效的安排

當前，大學生的個人收入由原來的父母供給的單一來源向多樣化轉(zhuǎn)變，大學生應當合理使用和安排個人收入。大學生應養(yǎng)成良好的投資儲蓄習慣，把個人消費節(jié)余存入

銀行，也為將來考研、實習、找工作等準備必要的資金保障。同時，也應該學習一些理財知識和技能，有一定投資理財知識和能力的大學生可以理性地進行投資理財。

（三）大學生要學會正確區(qū)分必需品和非必需品

在當今后現(xiàn)代消費社會的背景下，消費結構呈現(xiàn)多元化。由于廣告、傳媒等效應，外來消費文化紛繁復雜，商品的品牌效應和奢侈品消費已被許多年輕人所推崇。而大學生作為年輕一代受到現(xiàn)代消費思潮的深遠影響，其消費具有從眾性、攀比性、個性化等特點，他們對必需品和非必需品的區(qū)分相當模糊。因此，大學生要樹立科學的消費觀，正確區(qū)分必需品與非必需品，抵制各種誘惑，消費應該多考慮其實用價值。

（四）家長要更新觀念，適度供給、言傳身教

首先，家長要率先做好榜樣，杜絕鋪張浪費，不盲目攀比。其次，要更新觀念，“適度供給”，幫助子女培養(yǎng)合理安排預期收入和支出的意識。最后，家長應把自己勤儉持家的行為言傳身教給子女，把自己合理的消費和理財觀念及成功的理財案例傳授給子女，讓子女深刻體會到科學理財?shù)闹匾约氨匾?，并掌握一定的理財技巧?/p>

（五）大學校園應形成良好的消費氛圍

大學校園內(nèi)可以通過靈活多樣的形式加以引導，建立系統(tǒng)的大學生理財課程內(nèi)容體系來幫助大學生學習掌握正確的理財方法，形成正確的理財觀。另外還可以充分利用校園網(wǎng)，廣播，報刊，學校官方微博等大眾傳媒進行引導和教育。這樣的措施不僅能幫助大學生重新樹立正確的消費觀，從而幫助大學生養(yǎng)成良好的消費習慣，同時也有利于樹立良好的校園風氣。

（六）社會要規(guī)范消費大環(huán)境，引領消費大環(huán)境向著積極健康的方向發(fā)展

如今的社會消費大環(huán)境不甚健康，存在著攀比性、浮夸性、不切實際等特點。這對于大學生的消費起著非常深遠的負面影響。因此，規(guī)范社會消費大環(huán)境已是燃眉之急。首先，政府及相關部門應承擔起主要責任，可以采取經(jīng)濟、法律等手段對畸形的不健康的消費行為實施干預。其次，社會要營造可供學生自力更生的環(huán)境。最后，大眾傳媒應本著負責任的態(tài)度，引導群眾量力而行，合理消費。

大學生是一個特殊的群體，培養(yǎng)正確的財富觀念，養(yǎng)成良好的理財習慣，是大學生社會化的重要內(nèi)容之一。大學時期是大學生步入社會的準備階段，是學習理財?shù)狞S金時期。家庭、學校和社會應發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，各盡其責，為大學生營造積極健康的消費文化環(huán)境，大學生自身也應積極為自己創(chuàng)造條件培養(yǎng)正確的理財觀念，養(yǎng)成良好的理財習慣。

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