通用技術(shù)課堂教學(xué)有效性的探索

王海俠

摘要：本文依據(jù)有效教學(xué)的相關(guān)理論以及通用技術(shù)課的實(shí)踐性、探究性和開放性的特點(diǎn)，主要從教師如何讓詳細(xì)分析推敲教材同時充分利用多媒體作用以及精心提問，來滿足學(xué)生求新、好奇和探究、創(chuàng)新的心理要求，而選擇經(jīng)典案例，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有吸引力的教學(xué)情景，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。并從課堂管理、課內(nèi)外作業(yè)管理上對如何提高課堂的有效性進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞 ：新課程；有效教學(xué)；課堂

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0020-02

引言：通用技術(shù)課，作為新課改在課程形態(tài)上的一次突破，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的良好載體 ，是本次課改的一大亮點(diǎn)。如何讓學(xué)生對這門課真正產(chǎn)生興趣，并取得良好的教學(xué)效果，成為擺在我面前的一個難題。

1.創(chuàng)設(shè)情景引入，激發(fā)學(xué)生興趣

1.1直觀情景導(dǎo)入。教學(xué)過程中當(dāng)老師照本宣科，就書論書時學(xué)生往往積極性不高；而每當(dāng)老師說，"同學(xué)們，我給大家補(bǔ)充一個例子，這個情況大家在生活中會經(jīng)常見到"或說，"請大家看這一張圖片……"這時學(xué)生們都會提起精神，認(rèn)真的聽教師講下面的內(nèi)容。這就要求我們有意識加強(qiáng) "生活教育"的思想，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。同時注意在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時，力求真實(shí)、生動、直觀而又富于啟發(fā)性。在引入新課或講解某個知識點(diǎn)時，先創(chuàng)設(shè)問題情景，（或設(shè)計(jì)問題情景，或從日常生活的話題引入，或從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，或用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象啟迪等等），形成一定的"懸念"，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問題，然后有針對性地展開討論，進(jìn)而提出解決問題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識逐步得到發(fā)展。如在"設(shè)計(jì)中的人際關(guān)系"時，我?guī)Я藘杉笮〔煌男７路?，在學(xué)生中選了一個高個子和一個矮個子，讓高個子穿小號的，矮個子穿大號的，讓這兩位同學(xué)談感受。"從生活中來，到生活中去。"按照這樣的思路去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不僅使課本知識緊密聯(lián)系實(shí)際，拉近了學(xué)習(xí)主體與教學(xué)內(nèi)容的親近感，讓學(xué)生覺得這門學(xué)科學(xué)了有用，而且也符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，同時也提高了教學(xué)的有效性。

1.2問題情景引入。例如技術(shù)圖樣一節(jié)課的引入教師可以把一張不是十分規(guī)范的住宅戶型圖利用投影儀投影出去，讓學(xué)生分析并回答以下問題：

（1）這是幾房幾衛(wèi)幾陽臺的住宅？

（2）主臥朝南嗎？為什么？

（3）是否還有什么重要信息圖中沒有反映出來？（尺寸、朝向、在整棟樓的位置等）

一些購房者只關(guān)心房子的面積和價(jià)格，不重視或看不懂相關(guān)技術(shù)圖紙，結(jié)果造成不少損失。我們學(xué)了通用技術(shù)，就要提高識讀技術(shù)圖樣的能力。這樣學(xué)生會很快通過分析、討論、回答老師提出的問題，掌握識讀戶型圖的要領(lǐng)。此問題又貼近生活，易引起學(xué)生興趣，這些問題也利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，拓展知識面。此提醒學(xué)生不能被表面現(xiàn)象迷惑，也為三視圖的標(biāo)注埋下伏筆。這樣一來把學(xué)生興趣引入本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)上來，而且還會提高本節(jié)課的教學(xué)效果。

2.充分發(fā)揮多媒體作用，提高教學(xué)有效性

2.1多媒體情境下激發(fā)學(xué)生興趣。要利用學(xué)校的有利條件，利用多媒體課件，把更多的信息傳遞給學(xué)生。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能使知識形象化、直觀化，比如對微觀世界的"再現(xiàn)"，對某些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬都有著不可替代的獨(dú)到的作用。充分利用我校寬帶網(wǎng)的暢通和多媒體教室這一有利條件，使每一堂課都充滿了活力，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣自然會更濃厚。比如在都江堰的教學(xué)中，教師可以通過一些音像資料的播放，讓學(xué)生深刻感受到都江堰這個水利工程的巧妙，對我國古代勞動人民的智慧大加贊賞。在控制系統(tǒng)的教學(xué)中，教師可以制作一些小課件，來演示某些控制系統(tǒng)的工作過程，從而讓學(xué)生能理解什么是開環(huán)控制、什么是閉環(huán)控制，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.2可創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。由于受到教學(xué)時間、空間或現(xiàn)實(shí)條件的限制，實(shí)驗(yàn)的觀察和操作有時無法達(dá)到教學(xué)要求，利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大開發(fā)功能可彌補(bǔ)其中不足。借助計(jì)算機(jī)的幫助，用攝像機(jī)把實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象錄制下來，重放、慢放、或放大，甚至是模擬實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵部分，并依據(jù)需要，把長時間的過程縮短，或者把變化的瞬間拉長、展開，能夠幫助學(xué)生觀察，從而彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足，給學(xué)生產(chǎn)生不可磨滅的印象。例如，講開環(huán)與閉環(huán)控制時，可以把課本上的自動門的開關(guān)情況以及水箱水位控制的情況完整的模擬出來，用電腦軟件做成錄像，在大屏幕上重復(fù)慢放，這樣現(xiàn)象明顯、過程清晰，增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)的效果。

3.加強(qiáng)課內(nèi)外有效管理，提高教學(xué)有效性

雖然在平時課堂教學(xué)的有效設(shè)計(jì)與管理上取得了一定的效果，但還是會出現(xiàn)測試分析中的一些不理想的現(xiàn)象。究其原因，要實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，在教學(xué)時除了課前精心準(zhǔn)備和充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性外，還應(yīng)進(jìn)行有效的管理。其中包括課堂管理、課內(nèi)外作業(yè)管理。

對于作業(yè)的管理：設(shè)置的作業(yè)要科學(xué)，能檢測教學(xué)目標(biāo)，和課堂教學(xué)內(nèi)容具有一定的關(guān)聯(lián)性，還要富有一定的層次性、實(shí)效性、探索性、趣味性等。通用技術(shù)的作業(yè)很少，所以作業(yè)最好能在課內(nèi)完成，當(dāng)堂檢測教學(xué)效果。選擇課堂作業(yè)時必須緊扣教學(xué)目的，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，難易適度，具有變化性和多樣性，且對學(xué)生有意義、有價(jià)值、有趣。在學(xué)生完成課堂作業(yè)的同時進(jìn)行監(jiān)控，并且示范，做到課堂作業(yè)的規(guī)范，對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。

4.結(jié)束語

在精通本專業(yè)基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)科相融性及綜合實(shí)踐能力，以一個新的視角，進(jìn)行和完成教學(xué)工作，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新。不但要掌握教材上的知識，還要學(xué)習(xí)教材以外的知識，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，并將之充實(shí)到通用技術(shù)教學(xué)中去。結(jié)合自己的特色和學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；利用多種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用最少的時間獲取最多的知識、培養(yǎng)最佳的思維品質(zhì)，使得學(xué)生得到最優(yōu)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）.人民教育出版社，2003。

[2]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《通用技術(shù)培訓(xùn)手冊》.江蘇教育出版社。

[3]浙江省高中新課程課前培訓(xùn)資料《通用技術(shù)》.浙江省教育廳教研室編印，2008。