多媒體視野下高職體育教學改革新思路

張楠

摘 要：教學方法在日常教學中起到關鍵性的作用，運用網(wǎng)絡教學這一現(xiàn)代化手段對體育教學的發(fā)展有重要作用。如今，高職體育教師也在積極探索多媒體運用的時機、方式，以期對高職體育教改起到推動作用，甚或催生新的教改思路。結合體育教學的特點，指出多媒體教學對提高體育教學的作用，是體育教學改革的有效途徑

關鍵詞：多媒體；高職體育；教學改革

運用多媒體手段改革體育教學的目的體育教學是教與學的統(tǒng)一活動，是學生在教師知道下有目的有計劃的指導下，積極主動的學習與掌握基礎知識和基本技術、鍛煉身體、增強體質、促進健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想道德的一種有組織的教學過程。

一、多媒體在高職體育教學中的運用

由于高職學校體育教師的體育專業(yè)方向與擅長的項目不同，因此，教師在高中體育教學中借助多媒體技術，利用互聯(lián)網(wǎng)視頻或視頻教學輔助教學，是目前較為普遍的做法之一。首先，專業(yè)技術，使用標準的教學。體育教學是一個變革的時代，也是教育改革的內容之一。相對一些相對時尚或新的教學內容，體育教師不一定能真正符合相關技術理論的完整示范動作的要求，甚至完全沒有實現(xiàn)其動作的美感或要求造型的幅度等等，從而利用多媒體廣播專業(yè)相關的動作示范，再加上老師的指導可以得到更好的教學效果。比如瑜伽、健美操示范，相對于那些年紀較大或身體肥胖的男性教師而言，采用多媒體演示教學是更有效的節(jié)約選擇。

二、技術難度動作示范教學使用

體育運動與體育運動的難度有直接關系，如在研究中的瑜伽、健美操、武術、技術難度動作的導演等，直接顯示了老師的研究和教學水平。由于每個教師自身條件不同，其教學效果也不同，甚至有的老教師不能完成示范，通過多媒體教學不僅可以完成教學內容，還可以通過示范的難度動作反復播放，達到教學效果。

二、多媒體視野下高職體育教學改革新思路

在多媒體被廣泛應用于各學科教改的形勢下，高職體育教學改革也在多媒體越來越多的應用中展開，其對高職體育教學內容的擴充、教學手段的豐富、教學績效的提高等，都具有現(xiàn)代化技術運用的推動意義。

（一）精品教學視頻重復運用

最常見的應用多媒體教學是教學質量的教學視頻資源，這是符合體育教師的教學內容。如教師根據(jù)籃球教學內容，發(fā)揮國際或國內高水平專業(yè)團隊教練教學培訓視頻，比如球員無球跑訓練視頻，學生將有一個良好的記錄教練教學和獲得更多專業(yè)和專業(yè)技術知識和技能。首先，教學質量的視頻體育課堂教學實踐中重復使用。對于那些創(chuàng)新的性質優(yōu)良的教學視頻，職業(yè)體育教師使用教學本身，通過使用視頻和開始教學超越時空的交流，可以實現(xiàn)高質量的學生的學習，也可以相關教師進行教育和創(chuàng)新教育教學技術的啟發(fā)。如教學內容重創(chuàng)新困難處理方法，如在執(zhí)行前滾的教學中，如何讓學生在輥前，能夠準確地把握時間和距離，與頭部或頸部受傷。通過這些體操運動員的演示或其他優(yōu)秀的人，這樣學生可以清楚地掌握動作的細節(jié)，實現(xiàn)突破教學困難。不僅可以對學生學習產(chǎn)生直接啟發(fā)和指導，而且老師的教學重，很難突破入口處的生產(chǎn)實踐。其次，學校的教學和科研基礎教學和科學研究。職業(yè)教育質量的視頻，是一個最好的教學研究的原始數(shù)據(jù)，教師可以在教學、科學研究和教學研究，通過不斷的觀察和學習，礦業(yè)的優(yōu)秀元素，甚至有缺陷的缺陷，總結經(jīng)驗和教訓，在自己的教學個人使用或避免。積累越來越多的多媒體教學材料，相關的教學和研究更全面，和創(chuàng)新高職院校的體育教學積累了最有價值的原始教材。

（二）加強高職體育教學的直觀性、形象性

職業(yè)體育教學實踐，對教師的示范教學、多媒體演示更感興趣，興趣， 尤其是視頻中的教練或示范者，都具有形體美好的引領性，首先，體育教學項目內容動作示范。使用多媒體體育教學在高職院校中，一般通過兩種方式來演示各種動作：一個是動畫演示，教師使用flash或動畫制作方法，讓虛擬人物等示范體育教學需要完成一個動作；第二是真實的視頻錄制和播放演示教學行動的必要性。展示方式的選擇，根據(jù)教師和學生的喜好，還要結合多媒體技術的使用，老師的水平。其次，正確的和錯誤的運動項目技術掌握對比圖像。體育教育作為一種實踐性教學活動，因為研究的位置，或老師的教學語言的理解，總是會有各種不同的細節(jié)。在多媒體教學技術的應用，它也會引起學生的相關體育知識的差異信息接收，因為不同的視角。所以老師在學生的練習鞏固的鏈接，可以使用多媒體技術，例如當記錄學生練習視頻，根據(jù)學生的學習活動視頻的具體規(guī)范，讓學生相比，找到他們的動作掌握正確的和錯誤的，根據(jù)教師的行動與視頻顯示或要求改善。使用多媒體教學，顯然解釋正確的動作示范和運動的必需品，減少老師的講解，有意識地引導學生的學習興趣。

三、結語

多媒體視野下的體育教學改革已開始。無論是踏實的教育改革一步一步的嘗試，大膽創(chuàng)新，開發(fā)了諸如在不同學校的教學時間在遠程或網(wǎng)絡視頻交互的同時學生，包括同一教師不同學校學生遠程或網(wǎng)絡視頻教學互動，不同的教師或學生的遠程網(wǎng)絡視頻教學相互作用。所有的教學改革，多媒體領域的教學改革，越來越多的現(xiàn)代教育技術的參與，顯示了其高技術，學生的學習經(jīng)驗，親密和個人感受的性和教師利用現(xiàn)代信息技術和其他技術創(chuàng)新，遠程合作等，為發(fā)展高等職業(yè)體育和教育改革，創(chuàng)造了更高的速度和方便的平臺。