淺談在計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉智

摘 要：現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，在信息化高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技能是人們必須要學(xué)會(huì)并且掌握的一項(xiàng)技能。當(dāng)前素質(zhì)教育的重點(diǎn)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中必須要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)做教育的首要任務(wù)，本文通過對于在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性進(jìn)行了分析，然后又對如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；必要性；措施

創(chuàng)新能力是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)的或者常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識以及物質(zhì)，在特定的環(huán)境中改進(jìn)或者是創(chuàng)造新的事物，并且獲得一定的效果。創(chuàng)新能力是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸的變成了社會(huì)關(guān)注的問題。隨著計(jì)算機(jī)的不斷提高與更新，對于計(jì)算機(jī)教學(xué)也產(chǎn)生了新的要求，所以作為計(jì)算機(jī)教師我們應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的要求。在這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技能已經(jīng)成為每一個(gè)人都要掌握的基本技能之一，現(xiàn)如今電子設(shè)備的更新?lián)Q代是越來越快，想要能夠滿足信息化時(shí)代的需求，計(jì)算機(jī)學(xué)科必須要不斷地發(fā)展。但是在計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展過程中需要的并不是墨守成規(guī)一成不變的傳統(tǒng)型人才，而是需要那些具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的新人才，只有這樣的創(chuàng)新性的人才才能保證計(jì)算機(jī)學(xué)科不斷地發(fā)展，不斷地壯大。

對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是國家素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的必要途徑。我國為了能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，不斷對教學(xué)進(jìn)行改革，目前我國積極開展素質(zhì)教育，人們對于素質(zhì)教育的重視程度也越來越高，那么素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)τ谟袆?chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的人才需求越來越大，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展壯大離不開具有創(chuàng)新能力的人才。所以說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我國素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的必要途徑。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力能夠貫徹科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新時(shí)代科學(xué)發(fā)展觀的核心就是“以人為本”，現(xiàn)在新的教學(xué)理念對于“以人為本”也是甚為重視。在受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，我國對于學(xué)生更加注重的是記憶能力以及做題能力的培養(yǎng)，而在新時(shí)期新的素質(zhì)教育更加注重于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心理念，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的不同不言而喻，所以說在計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重“以人為本”的素質(zhì)教育理念，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是在積極的貫徹科學(xué)發(fā)展觀，是新時(shí)期促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要體現(xiàn)方式。

二、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提就是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)著實(shí)是非常重要的，但是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提就是要轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念。教師應(yīng)該充分的認(rèn)識到，學(xué)生不只只是學(xué)習(xí)的工具，教育也不單單是向?qū)W生灌輸信息的工具，學(xué)生應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂上占據(jù)主導(dǎo)的位置，教育應(yīng)該是幫助學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的手段?，F(xiàn)在實(shí)行的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)的積極性。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的位置應(yīng)該是處于輔導(dǎo)的位置，計(jì)算機(jī)教學(xué)的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師的權(quán)威不應(yīng)該再建立在學(xué)生被動(dòng)接受的基礎(chǔ)上，而是應(yīng)該建立在學(xué)生積極互動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的基礎(chǔ)上。作為一個(gè)教師，好的教學(xué)不單只是教授給學(xué)生計(jì)算機(jī)的知識，而是要通過各種辦法，利用各種思維能力，充分的啟發(fā)或者是引導(dǎo)學(xué)生，開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生獲得更多的計(jì)算機(jī)知識。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣。當(dāng)學(xué)生對于某一種學(xué)科感興趣時(shí)，在教師教學(xué)的過程中學(xué)生的注意力就會(huì)高度集中，接受和理解知識的速度也能夠加快；但是反之，如果學(xué)生對于某一種學(xué)科缺乏興趣時(shí)，即便是教師講課講的多么生動(dòng)，學(xué)生的注意力也不會(huì)太集中，接受和理解知識的速度也會(huì)變慢。從此可以得出，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先就要激發(fā)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)學(xué)科的興趣。雖然很多時(shí)候在進(jìn)行計(jì)算機(jī)授課時(shí)，學(xué)生對于計(jì)算機(jī)最大的興趣就是上網(wǎng)以及玩游戲，感覺教師講授的課程枯燥無味。針對學(xué)生這種情況教師應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，對此進(jìn)行創(chuàng)新，正確的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生走出誤區(qū)，讓學(xué)生能夠真正的感受到來自計(jì)算的魅力，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)以及信息技術(shù)感興趣，從而進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的關(guān)鍵就是營造和諧的環(huán)境。在教師改變教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣后，最為關(guān)鍵的就是通過營造一種和諧健康向上的環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。營造出和諧健康向上的教學(xué)大環(huán)境，能夠在潛移默化中影響學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中改變自己，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，使得對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到事半功倍的效果。在教學(xué)的過程中，由于教師的思維范圍有限，不能夠全面的考慮到每一位學(xué)生的思維，所以在教學(xué)的過程中比較容易出現(xiàn)教師的思維束縛學(xué)生的思維能力，那么為了解決這種問題，教師應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的闡述出自己的觀點(diǎn)，用創(chuàng)新思維對問題進(jìn)行思考然后解決問題，這樣能夠在很大程度上能幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。如果學(xué)生積極提出問題是正好與教材上的或者是教師的觀點(diǎn)不同，那么教師也不應(yīng)該馬上的否定，而是提出自己的觀點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，好好回味自己的觀點(diǎn)，到底有什么樣的錯(cuò)誤，這樣不僅能夠充分的顧忌到學(xué)生的自尊心，保護(hù)學(xué)生的積極性，還能夠使學(xué)生之間得到充分的討論交流，鞏固加強(qiáng)對于基礎(chǔ)知識。

三、結(jié)語

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)該合理的利用各種資源，將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透到教學(xué)的每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)活動(dòng)中，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的掌握，而且還能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

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