探討小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

楊全鳳

摘 要：小學(xué)語文里，小組合作不僅是有效的學(xué)習(xí)手段，它本身也是一種目的，一種現(xiàn)實(shí)社會特別需要的人的基本素質(zhì)。而孩子們的合作精神與合作能力只有在合作的過程中才能得以培養(yǎng)和提高。因此，給孩子們選擇好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們在合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)合作，有了合作意識、合作精神、合作能力，相信他們一定會學(xué)得更好。

關(guān)鍵詞：語文；小組；合作；學(xué)習(xí)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-219-01

在小學(xué)語文里，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的方式之一，也是學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為基本形式，彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。那么，筆者該如何對小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行研究呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識

在小組合作學(xué)習(xí)初期，由于學(xué)生的年齡小，在小組內(nèi)他們學(xué)習(xí)興致很高，但是卻不懂得合作，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)常出現(xiàn)學(xué)生自己說自己的，只有說，沒有聽，或者只顧自己玩，不與他人合作的現(xiàn)象。為了避免此現(xiàn)象，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師就應(yīng)該給他們提前分好工。例如：在學(xué)生討論課文后面的習(xí)題時(shí)，先要求小組長讓組內(nèi)成員每人讀一遍，看誰讀得對，然后由小組長負(fù)責(zé)按老師的提示和要求，組織本組同學(xué)積極討論； 1號負(fù)責(zé)讀；2號負(fù)責(zé)寫出課后習(xí)題的解題思路；3號負(fù)責(zé)成果匯報(bào)，負(fù)責(zé)向全班匯報(bào)本組的答案。只有每個(gè)學(xué)生明確了自己的責(zé)任，各盡其責(zé)，才會在小組內(nèi)積極開展學(xué)習(xí)。還有就是，當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，其他學(xué)生卻不能認(rèn)真傾聽，而是一直舉著手，或干脆和幾個(gè)同學(xué)講小話，以致難以聽清發(fā)言學(xué)生的講話內(nèi)容。對此，教師要對學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的培養(yǎng)：一是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，積極大膽發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)交流；二是學(xué)會認(rèn)真傾聽別人意見的好習(xí)慣，從別人的發(fā)言中學(xué)到知識、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；三是學(xué)會質(zhì)疑、反駁，能聽出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能夠把別人的錯(cuò)誤或者不恰當(dāng)處以自己的方式說出來。

二、善于把握小組合作契機(jī)

小組合作學(xué)習(xí)可以貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，但應(yīng)當(dāng)與具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，才能收到較好的效果。（1）預(yù)習(xí)時(shí)合作。以小組為單位積極參與課前預(yù)習(xí)，共同分享預(yù)習(xí)所得，既能節(jié)省時(shí)間，又能發(fā)現(xiàn)和探討相關(guān)問題。比如說有的課文需要查找的課外資料較多，采取分工合作的方式，方便各種信息的集合與共享。（2）練習(xí)時(shí)合作。如對于生字生詞的掌握、古詩詞的積累、重點(diǎn)篇目以及重點(diǎn)段落的理解等，必須通過反復(fù)的練習(xí)加以鞏固。通過小組合作活動，組員之間輪流當(dāng)小老師，既可考察同學(xué)的學(xué)習(xí)掌握情況，也可介紹自身記憶及理解運(yùn)用的心得，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)活學(xué)活用。（3）讀議中合作。語文教學(xué)中很重視“讀”，但在課堂教學(xué)中卻往往落不到實(shí)處，原因是部分同學(xué)沒有認(rèn)真讀，有口無心或?yàn)E竽充數(shù)。讀得不專心，思考就不會深入，也就提不出有價(jià)值的問題和見解。開展小組合作下的“讀”，讓組員互相監(jiān)督，還可采用靈活多樣的朗讀方式，如分角色朗讀、接力朗讀、領(lǐng)導(dǎo)讀、交互讀等，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在討論過程中，要學(xué)會相互補(bǔ)充、否定、反思、調(diào)控。對意見分歧較大的，可向老師請教。

三、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生動口、動腦、動手的能力

語文學(xué)科的特點(diǎn)要求學(xué)生語言表達(dá)生動、準(zhǔn)確、有較強(qiáng)語言組織能力和表達(dá)能力。而要培養(yǎng)學(xué)生會表達(dá)，主要的就是使學(xué)生知道如何說話，如何表達(dá)自己意思。老師剛開始實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練時(shí)，可以在黑板上提示學(xué)生匯報(bào)的流程，明確先說什么，再說什么，要說出自己個(gè)人的理由和探究的過程。比如：在上語文綜合練習(xí)時(shí)，有一題是根據(jù)詞語的感情色彩進(jìn)行分類。首先可以叫同學(xué)們把找來的詞語綜合，通過小組合作討論，給予他們充足的討論時(shí)間，學(xué)生就會從中探討出許多新的知識，有些同學(xué)在討論中，還發(fā)現(xiàn)有些詞既可以形容美好的事物或人物又可以用來形容丑惡的事物。這樣通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，然后我稍加點(diǎn)拔，再給學(xué)生制定一個(gè)匯報(bào)提示，學(xué)生只要根據(jù)老師的提示就可以有條理地說出自己的諸多發(fā)現(xiàn)了，這樣，學(xué)生的表達(dá)能力就會漸漸養(yǎng)成，一段時(shí)間之后不需要老師所提供的固定格式，也能很流利地發(fā)表自己的見解。

四、全面評價(jià)，激活合作

由于評價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，所以教師的評價(jià)對激勵(lì)學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。教師的評價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。小組合作學(xué)習(xí)更注重學(xué)習(xí)過程的有效性，教師必須對各小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場觀察和介入，提供及時(shí)有效地指導(dǎo)，才能及時(shí)、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而實(shí)事求是、全面準(zhǔn)確地對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度、獨(dú)創(chuàng)性等給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，以便調(diào)動每位成員參與的積極性。其次是學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)的成果既體現(xiàn)個(gè)人的智慧，更體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量。因此在評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，要讓學(xué)生個(gè)人看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予充分肯定和表揚(yáng)，又要讓小組成員分享到集體成功的喜悅，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組，能大大激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)下一階段合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。讓學(xué)生體驗(yàn)到小組成員合作交流所帶來的的成功喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。最后是評價(jià)方式要多樣化。評價(jià)不能只是教師的評價(jià)，要充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生生生互評，組間互評，力求全面，科學(xué)而又具有激勵(lì)性。

總結(jié)：小組合作學(xué)習(xí)使用得當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會，而且可以開發(fā)同伴群體資源，解決個(gè)別差異，有助于因材施教，增加課堂教學(xué)的容量和密度，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格也有很大的作用。因此，我們在小學(xué)語文教學(xué)中要充分運(yùn)用這一教學(xué)組織形式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，形成教與學(xué)互動的最佳境界。

參考文獻(xiàn)：

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