樊世平
編號(hào):G40(2016)26-02-01
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話(huà),就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)是他們的任務(wù),我們做教師的不能越俎代庖,要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中,教師的引導(dǎo)作用也很重要,教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,要讓學(xué)生有深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì),自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大努力,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,“我愛(ài)學(xué)”。
一、立足自主學(xué)習(xí)的起點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動(dòng)機(jī)
親其師,才能信其道。創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),教師首先要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。這就要求教師擯棄傳統(tǒng)的教師尊嚴(yán),教學(xué)民主,尊重不同學(xué)生的情感,思維,興趣,愛(ài)好,允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題有不同看法,盡管這些看法可能是錯(cuò)誤的,甚至是荒誕不稽,幼稚可笑的,我們都要熱情地鼓勵(lì)他們。只有這樣,學(xué)生才能身心自由,才能大膽地發(fā)表見(jiàn)解,才能自主地學(xué)習(xí)。
恰當(dāng)?shù)卣T發(fā)性的問(wèn)題情境具有兩個(gè)特點(diǎn):
1.處在學(xué)生思維發(fā)展水平的最忌發(fā)展區(qū),學(xué)生對(duì)其渴望渴望又可及,能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
2.有一定的情趣,能引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
但是,每個(gè)班級(jí)都有優(yōu)生和學(xué)習(xí)困難生,每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”又是不同的,這就要求教師要充分了解自己的學(xué)生,然后根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題,不同的要求,分層教學(xué),因材施教。
在作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候,也要設(shè)計(jì)有層次,有坡度的練習(xí)題,以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
二、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣,適度放手,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過(guò)程中,要善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣,思辨的知識(shí)點(diǎn),或稍作改編,或拓展延伸,讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)成功的一半,學(xué)生一旦形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會(huì)主動(dòng)地去獲取知識(shí),將使他們受益終身。
在預(yù)習(xí)時(shí),教師出示預(yù)習(xí)提綱,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方向,當(dāng)學(xué)生對(duì)如何預(yù)習(xí)有一定的實(shí)踐后,提綱逐步精簡(jiǎn),最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖,走上自學(xué)的道路。
鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),碰到的問(wèn)題,以小組為單位討論解決。每個(gè)學(xué)生都可自由發(fā)表意見(jiàn),小組學(xué)習(xí)結(jié)束后,要選一個(gè)代表向教師和其他同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)更加認(rèn)真。
教師適時(shí)的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià),也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。
三、采取靈活多樣形式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
學(xué)生不愛(ài)學(xué),一個(gè)重要原因,就是在學(xué)習(xí)中沒(méi)有嘗到甜頭,讓學(xué)生嘗到甜頭,就是讓學(xué)生不斷獲得小成功。這樣才能一次次受到激勵(lì),一步步走向成功。在學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題上,失敗并非成功之母,成功才是成功之母,反復(fù)成功培養(yǎng)天才,反復(fù)失敗造就庸才。
(一)教師要善于把抽象的概念具體化,利用色彩鮮艷的教育,新穎的謎語(yǔ)故事,有趣的教學(xué)游戲,關(guān)鍵處的設(shè)疑,恰當(dāng)?shù)膽夷?,變靜為動(dòng)的電化教學(xué)等,盡可能是學(xué)生感到新穎,新奇,具有新鮮感和感染力;注意發(fā)掘數(shù)學(xué)中豐富的美育因素,如形式美,概括美,簡(jiǎn)潔美,對(duì)稱(chēng)美,辯證美等,都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好手段。
(二)教師應(yīng)有意識(shí)地貫穿學(xué)法指導(dǎo),聽(tīng)課時(shí),重點(diǎn)聽(tīng)兩個(gè)方面:一是教師講的重點(diǎn),二是你不會(huì)的地方。
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),我們?cè)谂赃吙粗?,不自覺(jué)地說(shuō)“你看清楚了沒(méi)有,這是30啊……”“6+9到底等于多少?……”“......你這里約分了沒(méi)有?……自主學(xué)習(xí),不是教師不用管,學(xué)生自己學(xué)。該管的還得管,幫扶學(xué)生一段,形成習(xí)慣后,達(dá)到自主學(xué)習(xí),以后不管。
(三)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系,對(duì)教學(xué)內(nèi)容要講來(lái)源,講用處,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),這樣學(xué)起來(lái)自然有親切感,有真實(shí)感,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動(dòng)機(jī),產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
如教“正比例”時(shí),教師領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng),問(wèn)現(xiàn)有一根米尺,要量出旗桿的高度,怎樣測(cè)量,根據(jù)旗桿的影子長(zhǎng),也能算出旗桿的高度,影子和旗桿有怎樣的關(guān)系,從此,讓學(xué)生量出幾種不同的桿長(zhǎng)和各自影長(zhǎng),進(jìn)一步研究桿高和影長(zhǎng)的關(guān)系,進(jìn)而引出“正比例”的概念。
(四)開(kāi)展適當(dāng)競(jìng)賽,提高學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生好勝心強(qiáng),總希望爭(zhēng)第一,得到老師表?yè)P(yáng)。利用這種心理,可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽,如“看誰(shuí)算得又快又對(duì)”,“看誰(shuí)的解法多”,“比誰(shuí)的方法更巧妙”等,都能使學(xué)生大顯身手。
當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力獲得某種成功時(shí),教師要及時(shí)鼓勵(lì),誘導(dǎo)點(diǎn)撥。當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立探索某個(gè)新知時(shí),要十分重視情緒鼓舞:“你一定能解決這個(gè)問(wèn)題”,“你一定能行”等。對(duì)后進(jìn)生,更要及時(shí)點(diǎn)撥誘導(dǎo),使各種不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到探索的樂(lè)趣和成果。樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生更加主動(dòng)愉悅地學(xué)習(xí)。
總之,教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期見(jiàn)效的工作,為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,需從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中滲透和培養(yǎng),把教師該管的管起來(lái),該放的放,該收的收。
在教學(xué)過(guò)程中,教師只有以學(xué)生發(fā)展為本,處處為學(xué)生著想,努力通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生熱情高漲地自己動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口,學(xué)生才能不斷獨(dú)立,不斷自主地學(xué)習(xí)新知,也只有讓學(xué)生積極參與,才能不斷提高課堂教學(xué)效率。
(作者單位:忻府區(qū)東街小學(xué) 034000)
學(xué)習(xí)報(bào)·教育研究2016年26期