淺談當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)問題與教育

趙星維

摘 要：本文從思想道德、業(yè)務(wù)水平、身心教育等方面闡述筆者的看法與觀點(diǎn)，系統(tǒng)的分析當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)問題，就如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的問題給與一定的解答。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；素質(zhì)；教育

一、當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀

（一）沒有堅(jiān)定的理想信念。為共產(chǎn)主義奮斗終身的堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，在今天大學(xué)生中早已被認(rèn)為是笑談，“人不為（四聲）己，天誅地滅”卻深深扎入人心，千百年來這句話卻一直被誤解。人不為己正解其實(shí)是人不能作為自己，天誅地滅。不能成為自己，沒有堅(jiān)定的理想信念，終究是被淘汰的。但是現(xiàn)在的“啃老族”和向“錢”看的思想嚴(yán)重影響著當(dāng)代大學(xué)生，忽視了自我信念與理想的培養(yǎng)與樹立。

（二）缺少社會道德觀。中華傳統(tǒng)美德在今天的大學(xué)校園

中，我們可以這樣說很少見到，并不是普遍的。仍然在很多地方我們可以見到，比如考試中的不誠信，不敢或者不愿意承擔(dān)學(xué)校和社會的責(zé)任，在寢室臟、亂、差的現(xiàn)象到處可見，打飯不排隊(duì)，吸煙、酗酒、臟話連篇的現(xiàn)象我們?nèi)匀豢梢钥吹?，雖然目前這些現(xiàn)象均在減少，但是仍在影響著當(dāng)代大學(xué)生的整體素質(zhì)。

（三）身心健康的不健全。就近幾年大學(xué)生體能測試的情況來看，80%以上的大學(xué)生身體沒有超過國家的的標(biāo)準(zhǔn)水平。心理健康自近幾年就更突出了，有些甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。身心不健全的人才怎么能成為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者那？

二、當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)問題分析

（一）個(gè)人因素。中國學(xué)生在求學(xué)生涯中完全是在封閉的學(xué)校里面，缺少與外界的溝通和社會經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，沒有正確的自我認(rèn)識和個(gè)人辨別能力，因此在大是大非面前總是沒有正確的自我分辨能力。

（二）家庭教育的問題。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會競爭壓力的不斷加劇，父母們局在忙碌于生計(jì)問題，孩子的教育問題往往是沒有更多的投入，或者完全依賴于祖輩和學(xué)校，沒有正確的家庭教育引導(dǎo)。

（三）學(xué)校教育的欠缺。學(xué)校除了是授業(yè)之外，更是傳道的地方，如何讓學(xué)生真正走上“道”，這才是學(xué)校更加關(guān)注的地方，這需要家長和學(xué)校共同努力才會實(shí)現(xiàn)的。

三、提高當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)教育的想法

（一）注重內(nèi)心的培養(yǎng)。一個(gè)人的內(nèi)心的決定他的為人處世，內(nèi)心的培養(yǎng)就是當(dāng)代大學(xué)生的文化積淀，擁有良好的文化底蘊(yùn)，是一名到高素質(zhì)大學(xué)生的根本要求。因此大學(xué)內(nèi)心的培養(yǎng)方式可以有以下兩種種途徑；第一，要培養(yǎng)看書、讀書的習(xí)慣。讀書不僅可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，獲得更多的知識，更多的是在于自身的個(gè)人修養(yǎng)的提升。如果沒有書，就等于沒有思想，列寧曾說過：書籍是巨大的力量。只有讀書、看書才能夠使我們在精神上 成為堅(jiān)強(qiáng)、忠誠和有理智的當(dāng)代大學(xué)生。第二，要多運(yùn)動，多到戶外走一走。運(yùn)動不僅僅是增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，更是促進(jìn)心理健康成長的良藥。除了強(qiáng)身健腦，增進(jìn)智力的發(fā)展和環(huán)境適應(yīng)能力外，更能調(diào)節(jié)內(nèi)心的變化，增強(qiáng)自信心，消除疲憊，身心快樂。因此多運(yùn)動對于當(dāng)代大學(xué)生高素質(zhì)的培養(yǎng)是具有非常重要的作用。

（二）家庭和學(xué)校要緊密合作。家庭和學(xué)校大學(xué)生在求學(xué)生涯中生活時(shí)間最多的地方，對大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)起到絕對重要的作用。對于家長來說，一方面要做出表率作用，農(nóng)村孩子在素質(zhì)方面整體的高于城里的孩子，很大一部分就是家長的表率作用。所以家長必須以身作則；另一方面要提供一個(gè)祥和、和睦的家庭環(huán)境，大學(xué)生成長在這樣的環(huán)境中，耳濡目染，待人處事自然溫文儒雅。對于學(xué)校來說就要加大力度對大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，除了開展愛國主義、愛家主義和愛己主義的“三愛”教育活動，更要提高大學(xué)生的民族文化和中華民族精神的培養(yǎng)，開展多種多樣的志愿活動，舉辦各種各樣的社會實(shí)踐，都會對大學(xué)生素質(zhì)的提高有著積極地作用。

（三）營造良好的社會道德素質(zhì)教育氛圍。除了家庭和學(xué)校，公共場合在當(dāng)代大學(xué)生生活中扮演者必不可少的角色，因此國家和政府加大力度開展道德素質(zhì)教育宣傳。例如在車站、機(jī)場等人流密集的地方播放道德素質(zhì)教育短片和短劇，在高鐵、動車和火車上放置道德素質(zhì)教育內(nèi)容的報(bào)紙、小冊子等，讓大學(xué)生們在坐車之余放下手機(jī)、看看現(xiàn)代社會中具有良好道德品質(zhì)的好人好事，做成短片或動畫。通過營造良好的道德素質(zhì)氛圍，提高全民道德素質(zhì)，使大學(xué)生在這種氛圍中道德素質(zhì)得到熏陶和提升。

總結(jié)：當(dāng)代大學(xué)生只有擁有高尚的道德素質(zhì)，在社會的大洪流中才會“出淤泥而不染”，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀建設(shè)者。所以當(dāng)代大學(xué)生要樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)百折不撓的毅力，培育良好的道德素質(zhì)，為祖國的繁榮富強(qiáng)，人民的安居樂業(yè)，奉獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王燦平，王思思.淺談大學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀及教育對策[J].改革與開放，2015（21）：74-75.