專(zhuān)題書(shū)架在高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中的應(yīng)用研究

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；專(zhuān)題書(shū)架；閱讀推廣

摘要：文章以黑龍江科技大學(xué)圖書(shū)館為例 對(duì)專(zhuān)題書(shū)架的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析 闡明了主題書(shū)架的設(shè)立與分類(lèi) 設(shè)立專(zhuān)題書(shū)架的目的、應(yīng)注意的事項(xiàng)及益處等。

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2016）05-0080-02

“閱讀推廣”就是推廣閱讀 也稱(chēng)為“閱讀促進(jìn)” 是在“閱讀輔導(dǎo)”“導(dǎo)讀”“讀書(shū)指導(dǎo)”“閱讀宣傳”“閱讀營(yíng)銷(xiāo)”等概念的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。它主要指圍繞某一主題開(kāi)展的具體閱讀活動(dòng) 是社會(huì)組織或個(gè)人為促進(jìn)閱讀這一人類(lèi)獨(dú)有的活動(dòng)而進(jìn)行的推廣。閱讀推廣活動(dòng)采用相應(yīng)的途徑和方式 擴(kuò)展閱讀的作用范圍 增強(qiáng)閱讀的影響力度 使人們更有意愿、更便捷地參與閱讀的文化活動(dòng)和事業(yè)。其目的是有計(jì)劃地組織、引導(dǎo)讀者參加閱讀活動(dòng) 深度介入讀者的閱讀過(guò)程 影響讀者的閱讀選擇 幫助缺乏閱讀意愿的人愛(ài)上閱讀 幫助閱讀能力不強(qiáng)的人學(xué)會(huì)閱讀 幫助閱讀有困難的人克服閱讀困難。近年來(lái) 在全民閱讀環(huán)境影響下 閱讀推廣成為圖書(shū)館的主流服務(wù) 也是高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的一項(xiàng)重要職能。圖書(shū)館人順應(yīng)社會(huì)發(fā)展 閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容、形式和組織規(guī)模也發(fā)生了積極的變化 得到了越來(lái)越多讀者的關(guān)注、參與和認(rèn)可。

高校圖書(shū)館十分重視閱讀推廣活動(dòng) 先后開(kāi)展了推薦書(shū)目、讀書(shū)活動(dòng)、講座、讀者培訓(xùn)班、展覽、專(zhuān)題書(shū)架、專(zhuān)題報(bào)告會(huì)和征文比賽等活動(dòng) 吸引了眾多讀者參與 取得了較好的成績(jī)。然而在新的閱讀環(huán)境下 越來(lái)越多的大學(xué)生讀者閱讀熱情不高 他們更傾向于手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、消遣閱讀、淺閱讀等 閱讀呈碎片化、功利性、休閑性等特點(diǎn)。面對(duì)這些問(wèn)題 如何采取更加有效的措施 引導(dǎo)大學(xué)生讀者更加關(guān)注閱讀 提高大學(xué)生讀者的閱讀效率 使其思想活躍 增加其求知欲 緩解學(xué)業(yè)壓力 成了高校圖書(shū)管理人員和教師共同關(guān)注的課題。筆者認(rèn)為 設(shè)立專(zhuān)題書(shū)架是圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)宣傳 較好地引導(dǎo)、緩解、解決和改善當(dāng)前大學(xué)生讀者的閱讀問(wèn)題的一種效果顯著[1] 也是簡(jiǎn)便易行的方法。

1專(zhuān)題書(shū)架的設(shè)立與分類(lèi)

專(zhuān)題書(shū)架是根據(jù)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)國(guó)際政治形勢(shì)、讀者普遍關(guān)注的問(wèn)題、重大的突發(fā)事件等主題[2] 將相關(guān)圖書(shū)全部集中排放于某一書(shū)架上 供讀者使用。它是集合某類(lèi)圖書(shū)的多方面特征的一種特色書(shū)架 是最貼近讀者的重要渠道之一。近一年來(lái) 黑龍江科技大學(xué)圖書(shū)館利用本館豐富的資源及圖書(shū)館員不懈的努力 將專(zhuān)題書(shū)架活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色 受到大學(xué)生讀者的普遍歡迎 不僅極大地豐富了校園文化生活 也收到了很好的閱讀效果 積累了閱讀推廣的經(jīng)驗(yàn)。

專(zhuān)題書(shū)架從用途上分為臨時(shí)書(shū)架和長(zhǎng)期書(shū)架[3]。滿(mǎn)足讀者長(zhǎng)期需求的可以設(shè)為長(zhǎng)期書(shū)架 如：四大名著書(shū)架 法律考試專(zhuān)用書(shū)架 常備工具書(shū)書(shū)架 英語(yǔ)四、六級(jí)考試書(shū)架等；根據(jù)國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)形勢(shì)和讀者關(guān)注的重大問(wèn)題設(shè)立的書(shū)架為臨時(shí)書(shū)架 臨時(shí)書(shū)架可以在一定的時(shí)間內(nèi)更新 如：莫言專(zhuān)架、新書(shū)專(zhuān)架、新生專(zhuān)架、紅色經(jīng)典專(zhuān)架、旅游專(zhuān)架等。專(zhuān)題書(shū)架的放置可根據(jù)專(zhuān)題書(shū)架圖書(shū)的類(lèi)別和書(shū)架設(shè)立的時(shí)間與連續(xù)性 安排布局在不同地方。對(duì)流通速度快、普遍受讀者喜愛(ài)的圖書(shū) 如四大名著書(shū)架、新生書(shū)架等 可以設(shè)置在圖書(shū)館大廳的顯著位置 便于讀者取閱；對(duì)受部分讀者偏愛(ài)或有可能出現(xiàn)扎堆借閱的圖書(shū) 如新書(shū)、紅色經(jīng)典類(lèi)等書(shū)架 從安全性、空間布局與讀者需求考慮 為最大限度地容納讀者 應(yīng)設(shè)置在相對(duì)獨(dú)立、較為開(kāi)闊的閱覽區(qū)域；對(duì)僅有部分讀者需要的、需求量相對(duì)少的圖書(shū) 如：英語(yǔ)四六級(jí)考試類(lèi)、司法考試類(lèi)、旅游類(lèi)、健美類(lèi)等書(shū)架 可以設(shè)立在相應(yīng)的借閱室入口處。

2專(zhuān)題書(shū)架和信息資源的深度融合

專(zhuān)題書(shū)架不能僅對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)資源進(jìn)行分配和管理 也要利用圖書(shū)館現(xiàn)有的電子圖書(shū)和各種期刊論文數(shù)據(jù)資源庫(kù) 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái) 建立電子專(zhuān)題書(shū)架 針對(duì)各類(lèi)信息需求進(jìn)行深度地融合。圖書(shū)館的信息資源查詢(xún)方式隨著信息環(huán)境和讀者需求變化也在不斷地變化 形成了不同的信息資源發(fā)現(xiàn)模式 為學(xué)生和老師提供了無(wú)縫、靈活、可理解的信息資源發(fā)現(xiàn)服務(wù) 極大地提高了圖書(shū)館數(shù)字資源的利用率與實(shí)用性。目前 許多高校圖書(shū)館雖然可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)圖書(shū)館內(nèi)的文獻(xiàn)進(jìn)行查詢(xún) 并通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行電子版圖書(shū)的遠(yuǎn)程閱讀 最大限度地方便了讀者 但仍有信息資源躲在角落里等待召喚。圖書(shū)館還不能按照讀者的需求 把所有的信息資源科學(xué)地融合到一起 呈現(xiàn)在讀者面前。因此 建立信息資源專(zhuān)題書(shū)架意義重大。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái) 為信息資源的融合搭建了平臺(tái)。全面融合 協(xié)調(diào)發(fā)展 才能更好地為讀者服務(wù)。完成這項(xiàng)工作需要制定高校圖書(shū)信息資源整合方案 為有效整合所有信息資源提出可參考的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 包括高校內(nèi)部信息資源的深度融合 如：購(gòu)買(mǎi)的電子圖書(shū)、電子期刊以及本校的研究生論文、本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)等。如果條件成熟 高校圖書(shū)館之間也可以進(jìn)行信息資源融合共享 既豐富了專(zhuān)題書(shū)架的內(nèi)涵 又提高了信息資源的利用率 更好地為廣大師生服務(wù)。

3設(shè)立專(zhuān)題書(shū)架的目的

設(shè)立專(zhuān)題書(shū)架有四個(gè)目的：①發(fā)揮圖書(shū)館的引導(dǎo)作用。圖書(shū)館通過(guò)生動(dòng)有趣的專(zhuān)題書(shū)架 引導(dǎo)讀者感受圖書(shū)與閱讀的魅力 激發(fā)讀者的閱讀興趣 使讀者逐步形成閱讀的意愿 提高閱讀水平和效果[4]。②起到訓(xùn)練的作用。針對(duì)目前大學(xué)生存在的“不閱讀”“淺閱讀”甚至厭煩讀書(shū)的問(wèn)題 通過(guò)設(shè)立專(zhuān)題書(shū)架 訓(xùn)練讀者的閱讀意識(shí) 訓(xùn)練讀者利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和方法閱讀 讓讀者學(xué)會(huì)閱讀。③幫助讀者。針對(duì)興趣廣泛 閱讀不穩(wěn)定、沒(méi)有方向的讀者 通過(guò)專(zhuān)題書(shū)架 可有效幫助、干預(yù)其閱讀行為。④服務(wù)讀者。對(duì)有閱讀愿望和具有較好閱讀能力的讀者 通過(guò)主題書(shū)架為其提供閱讀的便利 在圖書(shū)館和讀者之間建立一條暢通通道 幫助讀者找到、找全及推薦圖書(shū)。

4設(shè)立專(zhuān)題書(shū)架應(yīng)注意的事項(xiàng)

設(shè)立專(zhuān)題書(shū)架應(yīng)注意以下六個(gè)方面的問(wèn)題：①圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視 要精心組織、搞好調(diào)查研究 組織骨干和有經(jīng)驗(yàn)的圖書(shū)館員參與專(zhuān)題書(shū)架選書(shū)和設(shè)計(jì)。在選題上 題材確定為經(jīng)典或是緊扣熱點(diǎn)；在推薦書(shū)目上 重點(diǎn)選出能培養(yǎng)讀者人文素質(zhì) 使其人文價(jià)值、人文精神不斷升華提高的專(zhuān)題圖書(shū)；在主題設(shè)定上 采用能吸引讀者的、溫馨的主題名稱(chēng) 如：旅游專(zhuān)題名稱(chēng)為“帶本書(shū)去旅游” 新生專(zhuān)題名稱(chēng)為“新生第一課” 健美專(zhuān)題名稱(chēng)為“青春律動(dòng)”。在文案編輯上 采用清新的文筆風(fēng)格。在海報(bào)設(shè)計(jì)上 達(dá)到圖文并茂、生動(dòng)有趣的效果。②設(shè)立專(zhuān)題書(shū)架需要圖書(shū)館員熟悉本館圖書(shū)的特點(diǎn)。捕捉熱點(diǎn)是做好專(zhuān)題書(shū)架的關(guān)鍵 在選定專(zhuān)題后 利用書(shū)評(píng)網(wǎng)和豆瓣網(wǎng)精心選擇專(zhuān)題圖書(shū) 根據(jù)選題制定相關(guān)的圖書(shū)書(shū)目 聘請(qǐng)專(zhuān)家及部分讀者推薦有層次的專(zhuān)題圖書(shū)并做到本本過(guò)目核對(duì)。③為更好地發(fā)揮專(zhuān)題書(shū)架的效果 需要為每個(gè)專(zhuān)題書(shū)架配上簡(jiǎn)明扼要的文字說(shuō)明 介紹設(shè)立書(shū)架的背景、意義 引導(dǎo)讀者閱讀。如莫言專(zhuān)題的圖書(shū)推薦架 可以向讀者簡(jiǎn)單介紹莫言的經(jīng)歷、作品內(nèi)容及風(fēng)格等。④加大輿論宣傳力度。宣傳是吸引讀者、促進(jìn)專(zhuān)題書(shū)架活動(dòng)有效開(kāi)展的重要方式。圖書(shū)館應(yīng)充分利用學(xué)校及圖書(shū)館的主頁(yè)、校園海報(bào)等宣傳工具 進(jìn)行多種形式、多種途徑的宣傳。將海報(bào)貼在讀者易于看到的場(chǎng)所 如教學(xué)樓、食堂、宿舍、圖書(shū)館等 引起讀者注意、喚起讀者興趣、激起讀者欲望 促使讀者參與到專(zhuān)題書(shū)架活動(dòng)中。⑤在專(zhuān)題書(shū)架旁設(shè)立留言本及在圖書(shū)館主頁(yè)上設(shè)立讀者意見(jiàn)箱 從讀者的留言中可以及時(shí)獲得讀者對(duì)專(zhuān)題書(shū)架的期望和建議 有利于專(zhuān)題書(shū)架今后工作的開(kāi)展。⑥把握好專(zhuān)題書(shū)架的撤換時(shí)間。有些專(zhuān)題是可以常設(shè)的 如常備工具書(shū)專(zhuān)架 旅游書(shū)專(zhuān)架等。有些專(zhuān)題則要根據(jù)情況決定下架時(shí)間 如：在9月新生入學(xué)時(shí)推出的《大學(xué)生第一課》專(zhuān)題書(shū)架、6月大學(xué)生畢業(yè)季推出的《年輕人創(chuàng)業(yè)吧》的專(zhuān)題書(shū)架及針對(duì)大學(xué)生寒暑假推出的閱讀書(shū)架等。

李輝：專(zhuān)題書(shū)架在高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中的應(yīng)用研究5設(shè)立專(zhuān)題書(shū)架的益處

5.1極大地方便了讀者

將一個(gè)專(zhuān)題的圖書(shū)集中于一個(gè)書(shū)架 便于讀者取閱 減少讀者在書(shū)海中查找和等候所花費(fèi)的時(shí)間 最大限度地節(jié)約讀者的時(shí)間和精力 幫助其提高閱讀效率。

5.2提高了某類(lèi)圖書(shū)的利用率

將專(zhuān)題書(shū)架設(shè)置于醒目位置 內(nèi)容一目了然 幫助讀者找到、找全、推薦所需書(shū)籍 可以大大提升某一專(zhuān)題圖書(shū)的查全率、查準(zhǔn)率。據(jù)調(diào)查 專(zhuān)題書(shū)架的圖書(shū)每?jī)?cè)被借率比其他圖書(shū)高91.43%。

5.3構(gòu)筑了與讀者溝通的暢通通道

從讀者需求出發(fā) 了解讀者的閱讀狀況、期望、興趣及需求趨向 以本館的圖書(shū)資源為基礎(chǔ) 結(jié)合所面向的客體、對(duì)象的特點(diǎn) 引導(dǎo)讀者感受閱讀的魅力 享受閱讀的樂(lè)趣 并逐步形成閱讀的意愿。

6結(jié)語(yǔ)

目前 以專(zhuān)題書(shū)架為主的高校閱讀活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼 并且真正解決了學(xué)生和老師在閱讀及查找資料中的問(wèn)題。但是專(zhuān)題書(shū)架還存在一些問(wèn)題 如：在專(zhuān)題書(shū)架的配置方面還存在著隨意性、錯(cuò)架問(wèn)題等。今后 圖書(shū)館應(yīng)不斷推出更多的專(zhuān)題書(shū)架 能有更多的圖書(shū)交流 有更多的網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資源庫(kù)和期刊論文庫(kù)的呈現(xiàn) 有更多的圖書(shū)資源進(jìn)行系統(tǒng)的定向深度融合 有專(zhuān)人進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃管理 要全面加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)題書(shū)架的管理力度 形成一套完備、規(guī)范的專(zhuān)題圖書(shū)管理辦法 讓專(zhuān)題書(shū)架真正發(fā)揮“專(zhuān)用”的作用。

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（編校：徐黎娟）