試論WebQuest教學模式與高中英語課堂教學的有效融合

陳莉莉

【摘 要】 高中英語教學中，多媒體得到了非常廣泛的應用，這對于WebQuest課程模式的實踐奠定了堅實的基礎。嘗試WebQuest課程模式，有利于提高學生的學習能力。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 WebQuest教學模式；高中；英語；融合

WebQuest課程模式是一種以教學情景，為學生活動設置一個場景，激發(fā)學生進行探究學習的動力。它主要是以網(wǎng)絡為協(xié)作平臺進行專題探究學習的模式，它的主要實施方法需要以網(wǎng)絡環(huán)境為前提。高中英語教學中，多媒體得到了非常廣泛的應用，這對于WebQuest課程模式的實踐奠定了堅實的基礎。在多媒體教學環(huán)境下，對教學模式進行創(chuàng)新，促使多媒體的效用最大化，使高中英語課堂更具活力，促使枯燥、乏味的英語課堂變得有趣，有助于重新喚醒高中生學習英語的興趣，再次調動高中生學習英語的積極性和自覺性，不斷提高高中生英語水平。因此，新課改環(huán)境下，應該實現(xiàn)WebQuest課程模式與高中英語課堂教學的有效融合，打造充滿魅力的高效英語課堂。

一、創(chuàng)設情景，推動教學

WebQuest課程模式是以教學情景激發(fā)學生探究學習的興趣和動力。它要求學生在情景下，完成專題調查活動，而在這個活動中，部分或所有使用的信息都來源于互聯(lián)網(wǎng)上的資源。高中英語課堂教學中，發(fā)揮WebQuest學習模式的重要作用，需要創(chuàng)設情景，逐漸推動教學進程。

現(xiàn)以“Unit 1 School life”為例，教師先通過互聯(lián)網(wǎng)查閱與主題相關的信息資源，找出了大量學術著作，再下載了幾部與“School life”相關的視頻。課堂教學中，教師利用多媒體先將學術著作的主要觀點展示給學生，然后再利用投影儀播放提前準備好的視頻，視頻對學生的吸引力比較大，在觀察視頻的過程中，學生漸漸融入教學情景。

由此可見，WebQuest課程模式下高中英語教師充分展現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)與教學課堂的有效結合，補充教學內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學模式。除此之外，教師還要求學生總結出視頻與學術著作的主要論點，幫助學生明確學習重點，對促進高中生英語探究學習具有十分重要的意義。

二、探究學習，規(guī)定學習任務

高中英語WebQuest課程模式下進行知識探究，不是學生漫無目的在網(wǎng)上沖浪，而是要求教師必須列明網(wǎng)站清單，要求學生按照要求進行知識探究。WebQuest學習模式強調學生要在實踐中學習知識，在應用教學內(nèi)容解決實際問題中加深對教學的理解，這就需要教師以學生感興趣的問題設計學習任務，促使學生在探究學習任務的時候，使得思維技能得到進一步的鍛煉，不斷提高高中生的思維水平。

現(xiàn)以“Module 1 Teenage experiences”中的“Unit 1 School life”為例，WebQuest的設計要求學生從Internet上查閱相關信息，對校園生活進行簡答的描述，促使學生對我們生活的校園更加了解。教師將全班學生分為若干組，每組四個學生，一個學生攝影收集素材、一個學生當文字編輯、一個學生當主編，剩余一個學生在課堂上匯報任務探究成果。攝影收集素材的學生拍攝了校園環(huán)境，如教學樓、廣玉蘭樹等，負責文字編輯的學生則是對素材進行描述，其中有一段描述為：Walked into the school gate，there is a peaceful tree-lined，magnolia tree，on both sides of every magnolia blooming season，the air is fragrant flowers…（走進學校大門，有一條寧靜的林蔭道，兩旁都是廣玉蘭樹，每到廣玉蘭盛開的季節(jié)，空氣中都是馥郁的花香）學生按照任務要求進行學習探究，通過查閱資料，使得探究成果更完善。

WebQuest教學模式與高中英語課堂教學的有效融合，創(chuàng)新高中英語課堂教學模式，以多媒體為媒介，加強學生探究學習，從明確主題中深層次探究學習，不斷加深對所學英語知識的應用，不斷提高高中生的英語水平和探究能力。

三、WebQuest的教學反思

WebQuest的教學反思注重學習者總結經(jīng)驗和學習過程的反思，對拓展和概括所學知識，加深學習者對學習內(nèi)容的理解，提高學習者學習水平具有非常重要的作用。高中英語課堂教學與WebQuest的有效融合，應該加強教學反思，使高中生可以從探究學習任務中提煉出重要的知識點。

再以“Unit 1 School life”為例，學生完成探究學習任務，負責匯報探究學習成果的學生利用投影儀播放了制作精美的ppt，利用ppt對探究成果進行了簡單的講解和說明。在評價時，由小組長對設計意圖進行了簡單說明，并對教師和其他學生質疑進行了解答，充分調動出了高中生進行英語學習的積極性，也使得他們對探究學習任務更加嚴謹。

由此可見，WebQuest的教學反思是WebQuest課程模式的重要環(huán)節(jié)，在很大程度上決定WebQuest課程模式效果的好壞，也直接影響著學生的學習水平。高中英語課堂教學中，重視教學反思，讓學生從總結經(jīng)驗和歸納知識中發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題，及時糾正這些問題，不斷提高高中生的英語水平。

WebQuest教學模式屬于網(wǎng)絡教學方式之一，可以充分發(fā)揮出網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，在高中英語課堂教學中，嘗試WebQuest課程模式，有利于提高學生的學習能力，對提升學生的英語水平具有重要作用。

【參考消息】

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