淺談高校新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

張珂?

摘 要：全媒體時(shí)代，行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求越來越高，新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭也愈加激烈，因此學(xué)生在校期間需要培養(yǎng)多方面的素質(zhì)和能力以增強(qiáng)競(jìng)爭力，而口語表達(dá)能力尤其重要。本文詳細(xì)分析了新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)口語表達(dá)能力的三個(gè)方面的重要意義，即有助于提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展；有助于提升專業(yè)技能，夯實(shí)工作基礎(chǔ)；有助于豐富專業(yè)知識(shí)，拓寬就業(yè)渠道，并從學(xué)校層面、教師層面和學(xué)生層面就如何提升口語表達(dá)能力進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：口語表達(dá)能力；新聞專業(yè)；培養(yǎng)；層面

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2016）05-0139-02

口語表達(dá)能力對(duì)所有大學(xué)生來講都是一項(xiàng)重要的必備技能，新聞學(xué)專業(yè)更是如此，然而現(xiàn)如今許多新聞專業(yè)大學(xué)生甚至部分新聞教育工作者還未意識(shí)到這一點(diǎn)，抑或不知如何培養(yǎng)與提升這種能力，認(rèn)真研究和解決這一問題可為新聞學(xué)專業(yè)師生提供借鑒。

一、新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)口語表達(dá)能力的意義

（一）有助于提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展

首先，大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固為重要，但綜合素質(zhì)，如較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較寬的知識(shí)視野等也不可缺少，而語言表達(dá)能力在各種綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)中起到“助推劑”的作用。眾所周知，高校中的各個(gè)社團(tuán)、學(xué)生會(huì)是很好的鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的組織，經(jīng)調(diào)查，高校社團(tuán)學(xué)生會(huì)招新的考察點(diǎn)之一就是學(xué)生的語言表達(dá)能力。

其次，大學(xué)時(shí)期是人身心逐漸成熟的重要時(shí)期，也是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。相處、溝通能力將直接影響其人生道路的第一步，口語表達(dá)能力不可謂不重要。哈佛大學(xué)的職業(yè)輔導(dǎo)員曾研究過成千上萬青年男女被解雇的原因， 三分之一是因?yàn)椴荒軇偃喂ぷ鳎种且驗(yàn)椴荒艹晒Φ嘏c他人相處。因此如何與他人進(jìn)行有效的溝通交流，提高自身的口語表達(dá)能力就成為當(dāng)前大學(xué)生亟待解決的重要問題[1]。新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生日后從事的新聞采訪、報(bào)道等工作正是在與人溝通交流中進(jìn)行和完成的，沒有較好的口語表達(dá)能力是難以勝任該工作的，可見口語表達(dá)能力對(duì)本專業(yè)學(xué)生的重要性。

（二）有助于提升專業(yè)技能，夯實(shí)工作基礎(chǔ)

新聞采訪、電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等新聞工作都離不開語言表達(dá)，首先，從某種意義上講采訪就是從采訪策劃案（書面語言）轉(zhuǎn)化為有聲語言的過程，當(dāng)然這種轉(zhuǎn)化不是一一對(duì)應(yīng)的，而是二度創(chuàng)作，在與采訪對(duì)象交流期間出現(xiàn)的各種意料外的情況都需要記者進(jìn)行把控，所以記者要具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，尤其是敏捷的思維和即興口語表達(dá)能力。

其次，電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道是電視新聞采訪報(bào)道的一種，是電視記者必備的素養(yǎng)，電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道是“電視新聞?dòng)浾咴谛侣勈录F(xiàn)場(chǎng)，面向攝像機(jī)（觀眾），以采訪記者、目擊者或者參與者身份做出圖像的報(bào)道”。隨著電視新聞的發(fā)展，這種本來屬于新聞報(bào)道前期工作的采訪報(bào)道變成了一種節(jié)目形式，把記者或者主持人的采訪報(bào)道過程直接呈獻(xiàn)給電視觀眾[2]，采訪的過程就是節(jié)目內(nèi)容的組成部分，這就要求采訪語言要更具規(guī)范性和藝術(shù)性，記者只有同時(shí)兼具較強(qiáng)的新聞素質(zhì)和語言表達(dá)能力才能在鏡頭前游刃有余。

再次，新媒體時(shí)代對(duì)新聞從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求更高，新媒體記者需要掌握更多的技能，而不再是從事單一的工種，口語表達(dá)能力的提升有助于新聞從業(yè)者提高工作效率。

（三）有助于豐富專業(yè)知識(shí)，拓寬就業(yè)渠道

現(xiàn)如今畢業(yè)生人數(shù)多，就業(yè)壓力大，寬口徑就業(yè)不失為很好的策略?！皩捒趶健本褪且髮W(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的主要專業(yè)課程不僅要求有較深的理論基礎(chǔ)，還要求具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣在未來就業(yè)或繼續(xù)深造時(shí)能夠有較強(qiáng)的變通能力以適應(yīng)不同的行業(yè)[3]。

口語表達(dá)能力強(qiáng)的新聞專業(yè)畢業(yè)生在考研深造時(shí)有更多的專業(yè)方向供其選擇，就業(yè)時(shí)也有更多的崗位可以勝任，不僅可以做記者，還可以做主持人，倍受用人單位歡迎，全媒體時(shí)代，也需要更多的采編播一體，一專多能的新聞節(jié)目主持人，我國許多優(yōu)秀的主持人如白巖松、水均益等都是從記者崗位走上了主播臺(tái)。2015年央視新修訂版的《播音員主持人管理辦法》在臺(tái)內(nèi)部發(fā)布，其中有一條備受關(guān)注，“面向高校應(yīng)屆畢業(yè)生的校園招聘，今后將只作為央視播音主持人才隊(duì)伍的儲(chǔ)備方式，應(yīng)屆生必須在央視從事兩年采編工作后才能通過相應(yīng)程序成為播音員主持人?！边@一點(diǎn)對(duì)許多期望做主持人的新聞專業(yè)學(xué)生是一個(gè)好消息，因?yàn)樗麄儽绕鹌渌麑I(yè)的學(xué)生更具競(jìng)爭力，當(dāng)然前提是要有過硬的口語表達(dá)基本功。此外在公務(wù)員考試、事業(yè)單位招考等各類招聘考試的面試環(huán)節(jié)口語表達(dá)能力的作用也會(huì)更加凸顯。

二、如何培養(yǎng)高校新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的口語表達(dá)能力

（一）學(xué)校（學(xué)院）層面

1.開設(shè)口語表達(dá)類課程

在充分尊重新聞學(xué)學(xué)科教育規(guī)律的前提下可以適當(dāng)修訂人才培養(yǎng)方案，按照課程內(nèi)容的先修后續(xù)開設(shè)部分口語表達(dá)類課程，必修和模塊選修皆可，具體如表1和表2所示。

采用必修的方式可以作為通識(shí)教育，而采用模塊選修的方式則更具針對(duì)性，有意向日后從事主持人（記者型主持人）行業(yè)的學(xué)生可以選修，并重點(diǎn)培養(yǎng)。

2.提供口語表達(dá)實(shí)踐鍛煉平臺(tái)

首先，學(xué)校要為學(xué)生提供充足的口語表達(dá)鍛煉的場(chǎng)所，如校園廣播電視臺(tái)（站）、校內(nèi)外媒體實(shí)踐基地等；其次要為學(xué)生提供口語表達(dá)鍛煉的機(jī)會(huì)，比如舉辦朗誦比賽、主題演講比賽、主持人大賽等，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。

（二）教師層面

1.語言表達(dá)類課程任課教師

最好聘請(qǐng)播音主持專業(yè)教師授課，（同時(shí)開設(shè)有播音主持專業(yè)的院校可以進(jìn)行師資整合），教師在教學(xué)中要注意以兩方面的問題。

（1）明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)的航向標(biāo)，其制定不可憑空想象。首先要對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)、語言表達(dá)水平和專業(yè)培養(yǎng)方案等進(jìn)行充分的調(diào)查研究，然后仔細(xì)分析調(diào)研結(jié)果得出結(jié)論，再根據(jù)學(xué)生的口語表達(dá)基礎(chǔ)和各方面的實(shí)際情況來制定，一定要實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，切不可好高騖遠(yuǎn)，建議從三方面制定，一是培養(yǎng)一種意識(shí)和情感，即引起對(duì)口語表達(dá)能力的重視和對(duì)祖國母語的熱愛；二是掌握一些技能，如朗誦、演講（含即興演講）、主持等；三是掌握的技能要達(dá)到一定水平，如普通話達(dá)到何等級(jí)，參加朗誦或演講比賽取得什么名次，是否考取播音員主持人上崗資格證書，口試A級(jí)還是B級(jí)等。以上是語言表達(dá)類課程總的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然具體到每一門課程、每一章節(jié)又有自己單獨(dú)的教學(xué)目標(biāo)，這些一起構(gòu)成總目標(biāo)。

（2）注意因材施教

因材施教自古以來就是一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和原則，首先多數(shù)新聞專業(yè)學(xué)生的口語表達(dá)基礎(chǔ)是弱于播音專業(yè)學(xué)生的，其次新聞專業(yè)學(xué)生的口語表達(dá)能力也不一，所以教師在上課時(shí)不能以播音專業(yè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以往出鏡記者或記者型主持人方向去培養(yǎng)，而對(duì)于基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)要多加鼓勵(lì)，重點(diǎn)培養(yǎng)其在新聞采訪和人際溝通方面的口語表達(dá)水平。

2.非語言表達(dá)類課程任課教師

教師在講課中的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生，所以非語言表達(dá)類課程的任課教師在上課中也要更加規(guī)范自己的語言，以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

（三）學(xué)生層面

首先要從思想上重視起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門語言表達(dá)課程，掌握老師所講的訓(xùn)練方法并持之以恒的練習(xí)，此項(xiàng)能力的提升不是一蹴而就的，一定要有耐心，同時(shí)在日常生活中也要注意規(guī)范自己的語言，以養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

其次要積極報(bào)名參加學(xué)校舉辦的各種語言表達(dá)類比賽。學(xué)校團(tuán)委、學(xué)工、語委等部門常會(huì)組織舉辦一些主題演講比賽、朗誦比賽、主持人大賽等，這對(duì)同學(xué)們來講是很好的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，既鍛煉了口語又有助于增強(qiáng)自信心，同時(shí)還展示了自己的風(fēng)采，可謂是一舉三得。

再次要充分利用學(xué)校提供的實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，如利用課余時(shí)間積極參加學(xué)校各社團(tuán)，如廣播臺(tái)（站）等。社團(tuán)活動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)合作來完成，這就離不開人際交流與溝通，而廣播臺(tái)（站）更是可以直接有效地鍛煉自己的業(yè)務(wù)水平。

三、結(jié) 語

當(dāng)前我國素質(zhì)教育雖然不斷深入，各級(jí)各類學(xué)校對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)也越來越重視，但相比西方發(fā)達(dá)國家還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，整體口語水平的提升還需從長計(jì)議，此外能力的提升也不是一朝一夕的事情，多年的語言習(xí)慣已經(jīng)自然，需要在長期的練習(xí)中逐漸改變，新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生要意識(shí)到語言表達(dá)能力對(duì)自己的重要性，掌握科學(xué)的練習(xí)方法并利用專業(yè)便利（新聞采訪、出鏡報(bào)道等）進(jìn)行堅(jiān)持不懈地練習(xí)，一定能取得最大程度的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙忠軍.大學(xué)生提高口語表達(dá)能力的必要性和可行性探究[J].理論觀察，2010（2）.

[2] 仲梓源.電視新聞播音主持教程[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2008.

[3] 任海兵，段天宏，姬長生.寬口徑就業(yè)背景下工業(yè)工程專業(yè)人才實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014（16）.

[責(zé)任編輯：艾涓]