關(guān)于越南語語音難點(diǎn)的幾點(diǎn)看法

周華

摘 要： 大千世界語言表達(dá)方式千差萬別，學(xué)習(xí)者想學(xué)好并掌握越語發(fā)音規(guī)則，需要清楚區(qū)分母語發(fā)音習(xí)慣和越語發(fā)音習(xí)慣的差異，熟悉新語種語音發(fā)音習(xí)慣。本文中筆者總結(jié)了一些越語常見的語音學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以便學(xué)習(xí)者相互學(xué)習(xí)和交流。

關(guān)鍵詞：越南 語音 學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：H44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）05-0390-01

越語具有“音、字、義”三位一體的特性。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，極易在母語語言中所沒有的語音及聲調(diào)方面出錯(cuò)，導(dǎo)致混淆。因此學(xué)好越語語音是促進(jìn)學(xué)好越語這門語言最重要的基礎(chǔ)條件。在此，筆者根據(jù)多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)越語學(xué)習(xí)者語音學(xué)習(xí)過程中遇見的疑問和難點(diǎn)，從以下三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

一、注重長(zhǎng)短元音發(fā)音規(guī)則

世界上的語言都有元音，越語語音中也有長(zhǎng)短元音之分，但是越語有其特點(diǎn)，其長(zhǎng)元音即普通元音，而短元音則是超短元音。越語長(zhǎng)元音的音長(zhǎng)是絕對(duì)的，而短元音卻是相反的，一般的長(zhǎng)元音縮短之后即可得到短元音。而在這些語音對(duì)比較明顯的主要在有利于區(qū)別詞義作用的長(zhǎng)短元音。其區(qū)別只在音長(zhǎng)上，例如我們把[a]：[？觍]，[ ]：[a]這2組元音進(jìn)行對(duì)比，普通元音稱作長(zhǎng)元音，把超短元音叫做短元音。這2組元音的區(qū)別只在音長(zhǎng)上，即后者的發(fā)音比前者短促，且這2組長(zhǎng)短元音的發(fā)音長(zhǎng)度和方法均不相同。由于各音節(jié)的長(zhǎng)度均相等，短元音在進(jìn)行發(fā)音時(shí)就無法如同長(zhǎng)元音一樣，而需要處理好它與韻尾的音長(zhǎng)關(guān)系。當(dāng)念長(zhǎng)元音的韻母時(shí)，應(yīng)將發(fā)音重點(diǎn)放在元音上；念短元音的韻母時(shí)，應(yīng)把發(fā)音重點(diǎn)放在韻尾輔音上。保證各個(gè)獨(dú)立音節(jié)間長(zhǎng)度相等的關(guān)鍵，在于短元音后面的韻尾輔音要比長(zhǎng)元音后面的韻尾輔音稍長(zhǎng)。因而越語學(xué)習(xí)者音節(jié)往往會(huì)把長(zhǎng)短元音念得長(zhǎng)短不一，容易把讀音相互混淆。

二、掌握清濁音發(fā)音部位

在漢語普通話和多數(shù)方言中，對(duì)清濁音對(duì)立并不敏感，但塞音的送氣與否特別敏感。中國(guó)的外語學(xué)習(xí)者很容易將漢語的不送氣音和外語中的濁音混雜在一起。中國(guó)人學(xué)越語，能很輕松地區(qū)分[t‘]：[t]，但卻容易把[b]念成[p]，將[d]讀作[t]，越語中的清塞音[p]一般用作韻尾輔音，作聲母使用頻率不高，而濁塞音[b]作聲母則十分常見，輔音必須與元音相結(jié)合才能構(gòu)成音節(jié)，但一些學(xué)習(xí)者很容易弄混淆2。同時(shí)在一些越語的輔音使用中也存在著容易被漢語相似音代用的現(xiàn)象，比如普通話中相似的3個(gè)音[k‘]、[ts]、[χ]很容易替代kh[χ]、ch[c] 、h[h] 3個(gè)越語輔音，造成發(fā)音不準(zhǔn)，即使表達(dá)上沒有語法等方面的錯(cuò)誤，但聽起來還是洋腔洋調(diào)的。以下是對(duì)這3組音的對(duì)比分析：

1.[k‘]與[χ]。普通話的[k‘]是無聲軟腭送氣塞音，如：科[k‘]，英語car[k‘a(chǎn)：]等。而越語[χ]發(fā)音較特別，現(xiàn)代漢語和英語中都沒有這個(gè)音，它與軟腭清塞音在發(fā)音部位上完全相同，所不同的僅在于送氣塞音[k‘]是要讓舌根與軟腭閉塞，氣流受阻后突然沖出，而[χ]則不閉塞，僅留縫隙，使氣流擠出，造成摩擦噪音而成。由此可見，[k‘]與[χ]的主要區(qū)別是：[k‘]音有阻塞，故舌根與軟腭間不留縫隙，[χ]音無阻塞，舌根與軟腭間留有縫隙；發(fā)[k‘]音時(shí)在氣流沖出的同時(shí)舌根放松，發(fā)[χ]音時(shí)氣流擠出后仍保持舌根接近軟腭的緊張狀態(tài)。由于受母語的影響，部分中國(guó)學(xué)生會(huì)把[χ]發(fā)成[k‘]，如kh

ngkhái[kh ngkhái]（慷慨）念成[k‘a(chǎn)？耷k‘a(chǎn)i]。解決問題的關(guān)鍵是發(fā)[χ]音時(shí)不能有阻塞。具體指導(dǎo)方法是，抬起舌后部像是要發(fā)[k‘]，但在即將碰到軟腭前隨即停下，一定要保證不能因舌根接觸軟腭而造成阻塞，以便讓氣流從其間縫隙擠出，形成湍流，發(fā)出擦音。

2.[ts]和[c]。[ts]是漢語普通話中常見的齒齦塞擦音，發(fā)音時(shí)舌尖抵上齒齦，其發(fā)音方法為先塞后擦，如：砸[tsa]。而越語的[c]是舌面清塞音，此音只塞不擦，發(fā)音時(shí)舌面抵硬腭，如：ch？觍m chú[c？觍mcu]（聚精會(huì)神）。這兩個(gè)音在發(fā)音部位及聽感上差別不大，中國(guó)學(xué)習(xí)者由于母語的發(fā)音習(xí)慣所致，在念[c]音時(shí)常常會(huì)不由自主地抬起舌尖，造成舌面自然下降而發(fā)成[ts]音。如chào[cau]（問候語）誤為[tsau]。正確發(fā)[c]音的關(guān)鍵是控制舌位，而其中舌尖輕觸下齒背這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)檫@樣可令舌尖避免抬起，從而保證只讓舌面上升接觸硬腭。

3.[χ]與[h]。普通話的h[χ]是舌根擦音，其發(fā)音要領(lǐng)為舌根后縮，舌根接近軟腭形成縫隙，使氣流從中擠出而成音，也稱舌面后音。而越語的h[h]音是由氣流與聲帶摩擦發(fā)出的喉擦音，故此[h]音比[χ]要后得多。然而中國(guó)的越語學(xué)習(xí)者一則由于母語發(fā)音方式的干擾，加之是學(xué)習(xí)外語，口腔肌肉往往較緊張，從而導(dǎo)致舌根后縮，造成以[χ]代[h]的結(jié)果。例如hoàh o[huahau]（和好）誤為[xuaxau]。[h]在英語中也常見，如happy、hot等，只不過以漢語為母語的人常常不自覺地用[x]來代替了。糾正的辦法是讓學(xué)生注意放松口腔肌肉，如同自然張嘴呼氣那樣發(fā)音，則舌根自然不會(huì)后縮，從而可發(fā)出喉擦音[h]。

三、熟悉聲調(diào)的發(fā)音規(guī)律

越南語也是聲調(diào)語言，分為平聲，玄聲，問聲，跌聲，銳聲，重聲等6個(gè)聲調(diào)，同時(shí)具有區(qū)分詞義的功能。比如在跌聲和銳聲有些類似，其區(qū)別僅在于跌聲在迅速上升前有一下降階段，銳聲在迅速上升前平穩(wěn)發(fā)展，是區(qū)分跌聲與銳聲的關(guān)鍵之處。所以要區(qū)別掌握這個(gè)音就要注意在聲調(diào)下降至半途時(shí)突然關(guān)閉聲門，猛地憋一下氣后隨即呼氣，使聲帶振動(dòng)發(fā)聲提調(diào)。從重聲與玄聲的對(duì)比來看，也存在著都屬低聲調(diào)容易混淆的現(xiàn)象，但是二者也有一定的區(qū)別，重聲先平后降，結(jié)束時(shí)突然關(guān)閉聲門，而玄聲平穩(wěn)下降，直至結(jié)束。發(fā)重聲時(shí)發(fā)音器官肌肉更緊張，發(fā)出的音短且重。玄聲的音長(zhǎng)可以無限制地延長(zhǎng)、下降，但重聲后半部分突然停斷，不可能延長(zhǎng)。

總之，準(zhǔn)確并熟練掌握發(fā)音在越語學(xué)習(xí)中不容忽視，每個(gè)音素和聲調(diào)發(fā)音正確與否都會(huì)直接影響拼寫及語義的表達(dá)，這也是充分體現(xiàn)越語“音、字、義”三位一體的特點(diǎn)，而熟練掌握越語發(fā)音，也是一個(gè)逐步探索的學(xué)習(xí)過程。要求學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)越語過程中需要保持持之以恒的學(xué)習(xí)心態(tài)，熟悉和鞏固越語語音發(fā)音規(guī)則，建立新的發(fā)音習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]林燾，王理嘉.語音學(xué)教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，1992.

[2]葉蜚聲，徐通鏘.語言學(xué)綱要[M].北京：北京大學(xué)出版社，1996.

[3]傅成吉力，利國(guó).越南語基礎(chǔ)教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，1989.