解剖實驗室建設與實驗教學的體會

張星 曹世福

摘 要： 解剖實驗室是醫(yī)學院校進行解剖學教學的重要場所，在解剖學教學計劃中，占到了整個教學計劃一半以上的課程。解剖學教學多數(shù)情況下需要在實驗室完成。最近幾年，隨著醫(yī)學院校招生規(guī)模在不斷擴大，解剖實驗室明顯不能滿足教學需求，需要我們切實做好解剖學實驗室建設工作，可以說解剖學實驗室建設工作好壞直接影響到教學質(zhì)量的高低。本文主要結合實際情況，就解剖學實驗室建設內(nèi)容進行了闡述，然后分析解剖學實驗教學的幾點體會，希望通過本次研究對更好的促進教學質(zhì)量提升有一定幫助。

關鍵詞：解剖學 實驗室建設 實驗教學 體會

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0281-01

解剖學在現(xiàn)代醫(yī)學體系占據(jù)著十分重要的地位，其也是一項十分古老而經(jīng)典的學科。解剖學教學主要以實驗教學為主，理論教學為輔，通過在實驗室驗證學生在課堂上所學的理論知識，提高學生動手能力。在試驗教學過程中，學生通過對動物內(nèi)部進行解剖觀察，辨認和識別，建立起科學的解剖學理論結構體系，形成有效的記憶，實驗操作是學習解剖學最基本、最重要的方法。在解剖學實驗教學過程中，建設完善的實驗室是保證教學質(zhì)量的基礎，是激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)造性的重要手段。隨著招生規(guī)模不斷擴大，實驗室建設不足問題逐漸體現(xiàn)出來，需要我們切實做好解剖學實驗室建設工作，保證實驗教學順利開展。

一、解剖學實驗室建設內(nèi)容分析

1.做好現(xiàn)代醫(yī)學標本建設工作

在解剖實驗室內(nèi)，需要有滿足實驗教學充足的標本。在具體教學過程中，不但要有傳統(tǒng)的理論教學，更要有現(xiàn)代化的實驗教學，作為實驗教學的解剖標本是不能缺少的，因此，在解剖實驗室過程中，加強實驗室標本建設是十分重要的，其也是實驗室管理工作的重點和難點。例如在對實驗室內(nèi)大標本建設管理過程中，使用時需要管理人員將標本拿出，放在實驗臺上進行展示。在實驗教學過程中，要做好標本暴露部位的保護，在實驗進程中教師要不斷提升學生，操作要仔細小心，不要對標本的血管、神經(jīng)和臟器大力拉扯，實驗結束后要及時將其放回指定的位置。要定期對實驗內(nèi)的大標本進行維護，更換浸泡溶液，避免標本和空氣接觸發(fā)生變質(zhì)。對于小標本應該將其放在指定的容器中，并用福爾馬林溶液浸潤。放置小標本的容器最好是廣口玻璃瓶，將標本放在指定的位置，這樣方便學生觀察。教學取樣應該隨取隨用，用完后放到指定位置，定期補充福爾馬林溶液，保證溶液的濃度。

2.強化實驗室模型建設

在解剖實驗教學過程中，實物模型在解剖學教學中發(fā)揮著十分重要的作用。但是有些器官個體較小，內(nèi)部結構比較復雜，在教學時有時不能直接在大標本上直接觀察，因此，就需要建設器官模型，通過模型進行觀察學習。通過將某個單一的小器官內(nèi)部結構進行放大處理，可以讓學生更加全面和清晰的觀察器官結構，便于學生對相關知識理解。在解剖實驗室建設過程中，要積極構建色彩明亮，層次鮮明、標識清楚的器官模型，可以通過掛圖、立體模型加深學生理解。在現(xiàn)代醫(yī)學領域中，現(xiàn)代化的教學手段越來越多，但是模型和掛圖依然發(fā)揮著不可替代的作用。在解剖實驗室模型和掛圖建設過程中，要做好系統(tǒng)分類工作，根據(jù)分類進行懸掛，由專人負責管理，不得隨意擺放，對于存在損壞的模型和掛圖要及時維修，避免影響教學質(zhì)量。此外，在解剖實驗室建設過程中，積極建設多媒體教學設備也是十分重要的內(nèi)容，應用多媒體技術能夠讓學生更加清晰觀察到器官細微變化情況，加深學生印象，提高學生學習興趣。

二、解剖學實驗教學體會分析

1.解剖學實驗教學要激發(fā)學生學習興趣

首先，在實驗教學過程中，教師要保持一個平等對待學生的心理，關心所有學生，這樣才能和學生建立良好的師生關系，在實驗教學中為學生營造輕松的學習環(huán)境。此外，教師應該用自己的人格魅力去吸引學生，教師教學幽默、輕松會降低學生學習壓力，感染學生參與實驗教學中，進而對解剖學實驗教學課程產(chǎn)生濃厚興趣；其次，要保證教學活動始終吸引學生注意力，最大限度的調(diào)動起學生的主動性和積極性。解剖學是一門以實踐為主的學科，因此，在實驗教學過程中，要全面發(fā)揮學生的主體作用，提高學生參與課堂實驗意識，結合不同專業(yè)學生安排科學合理實驗計劃。

2.積極培養(yǎng)學生觀察能力

解剖學是一門形態(tài)科學，良好的觀察力是提升學生學習質(zhì)量的基本素質(zhì)。學生學會觀察對學生掌握知識起到了事半功倍的作用。因此，就要求教師在日常教學過程中，積極利用直觀教學法，提高學生的觀察能力，積極鼓勵學生在標本和模型上辨認器官、骨骼和組織的位置、結構，敘述模型內(nèi)臟的位置形態(tài)以及和相鄰器官之間的位置關系。在教學過程中，教師可以將掛圖教學和多媒體教學有效結合起來，通過掛圖讓學生觀察器官和組織結構的靜態(tài)形態(tài)，然后利用多媒體技術讓學生觀察器官動態(tài)形態(tài)，通過動靜結合，提高學生觀察能力。在解剖學實驗教學過程中積極應用直觀教學法，用理論中指導實踐，在觀察中驗證理論，這對于培養(yǎng)學生理論知識應用能力有很大幫助。

3.積極建設解剖學網(wǎng)絡多媒體實驗室

在解剖學實驗教學過程中，依托網(wǎng)絡化的解剖學實驗室，為學生學習專業(yè)知識提供了一個形象、直觀、逼真和便捷的虛擬實驗平臺。學生在這個平臺上可以點擊進入本校的教學網(wǎng)站，對教學內(nèi)容進行瀏覽。學校應該重視網(wǎng)絡平臺建設，及時更新教學內(nèi)容，將教師的課程制作成視頻版本，讓學生自主觀看。專業(yè)教師要定期到平臺上與學生進行互動交流，解答學生疑惑，讓這個網(wǎng)絡平臺成為學生的第二課堂，這樣既能夠節(jié)省大量的教學時間，而且對提升解剖學實驗教學質(zhì)量和教學效率有很大幫助。

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