醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)探析

應(yīng)鳳華

摘 要： 新形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)構(gòu)建和諧、穩(wěn)定的社會(huì)具有重大深遠(yuǎn)的意義。醫(yī)學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，就業(yè)方向的局限性，自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較淡薄。本文從高等專(zhuān)科院校學(xué)生的角度出發(fā)，探討醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，以期對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起積極推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識(shí) 探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）05-0249-02

隨著我國(guó)高等院校實(shí)施全國(guó)范圍內(nèi)的擴(kuò)招政策，高等教育有原來(lái)的精英教育成為了大眾教育，高等醫(yī)學(xué)教育也是如此。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生數(shù)量也是逐年增加，也就使得當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)的特殊性，就業(yè)方向的局限性，人才培養(yǎng)的單一性，這些更使得醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校畢業(yè)生的就業(yè)更加困難；同時(shí)，醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，就業(yè)范圍狹窄，用人單位需求漸趨飽和，對(duì)畢業(yè)生的要求也逐漸提高，特別是對(duì)學(xué)歷的要求更高，這就使得醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校畢業(yè)生的就業(yè)更加困難。因此，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、更好解決當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題是當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展的趨勢(shì)。在這樣的形勢(shì)下，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)、支持大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，是解決醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校生就業(yè)問(wèn)題行之有效的方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，還能創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和家庭和諧至關(guān)重要。

一、醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與原因分析

當(dāng)前， 雖然不少醫(yī)學(xué)高等院校開(kāi)設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育課程，但是也只是流于形式，在實(shí)際中并沒(méi)有起到多大的作用，學(xué)生也只是把這當(dāng)做副課，并不十分重視，缺課現(xiàn)象也屢有發(fā)生，這也正說(shuō)明醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)非常薄弱，主要原因有以下幾個(gè)方面。

1.醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生自身思想存在的問(wèn)題

首先，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)思想根深蒂固，學(xué)生普遍認(rèn)為，學(xué)了醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，將來(lái)的就業(yè)方向就是醫(yī)院或者與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。拿到畢業(yè)證通過(guò)努力找到穩(wěn)定的工作是自己的最終目標(biāo)，生活追求穩(wěn)定安逸。其次，創(chuàng)業(yè)也只是在找不到工作之后的無(wú)奈之舉。即便說(shuō)到創(chuàng)業(yè)意向，大多數(shù)同學(xué)想到的是開(kāi)藥店或者診所，但是又想到自己一無(wú)經(jīng)驗(yàn)，二無(wú)資金，三又沒(méi)有醫(yī)師資格證或者藥師資格證，這條路也行不通。再次，有些同學(xué)有了一些創(chuàng)業(yè)的想法，但是身處在象牙塔中，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，只看到前景廣闊，沒(méi)看到潛藏的危機(jī)，想法往往過(guò)于天真，一旦遇到困難就會(huì)產(chǎn)生放棄的心理。

實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)教育是一種理念， 是一種創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育， 是素質(zhì)教育的一個(gè)方面， 并不是要求每個(gè)學(xué)生一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，并要取得創(chuàng)業(yè)的成功，而是教育學(xué)生要具備創(chuàng)新的能力和開(kāi)拓的意識(shí)， 具備了這種創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)， 無(wú)論在什么工作崗位，都會(huì)積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新。等到時(shí)機(jī)具備了，才能抓住機(jī)會(huì)，有信心和勇氣去嘗試創(chuàng)業(yè)。

2.醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題

家長(zhǎng)對(duì)孩子普遍的期望是畢業(yè)拿到文憑后能找一份穩(wěn)當(dāng)?shù)墓ぷ?，大部分醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)困難，已經(jīng)傾盡所有供孩子念完大學(xué)，只盼望孩子能盡快找到工作減輕家庭壓力。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)又需要一定的資金，具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，所以他們不會(huì)鼓勵(lì)和支持自家的孩子去創(chuàng)業(yè)。即便家庭條件好的學(xué)生家長(zhǎng)，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)能及時(shí)安排進(jìn)醫(yī)院，謀得一個(gè)合適的崗位，也不會(huì)支持自己的孩子創(chuàng)業(yè)的。其實(shí)這些都是缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)的和創(chuàng)業(yè)精神的表現(xiàn)。

3.醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)具有開(kāi)拓性創(chuàng)新性的個(gè)人，創(chuàng)業(yè)教育也是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動(dòng)， 其中創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育是前提。有些醫(yī)學(xué)院校的領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為學(xué)校是面向基層培養(yǎng)人才，學(xué)生畢業(yè)就是要的基層，到醫(yī)院或醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，做就業(yè)調(diào)查時(shí)，看的最多的是就業(yè)率和專(zhuān)業(yè)對(duì)口率以及護(hù)士資格證、醫(yī)師資格證的考取情況，對(duì)創(chuàng)業(yè)率調(diào)查的不多，或者說(shuō)關(guān)注的不多。有些醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校的教師業(yè)認(rèn)為學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和掌握專(zhuān)業(yè)技能是第一要?jiǎng)?wù)，創(chuàng)業(yè)教育無(wú)關(guān)緊要。同時(shí)，大部分醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校創(chuàng)業(yè)教育課程老師缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，往往是紙上談兵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育也顯得力不從心，只能流于形式，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育還停留在技巧、心理、政策、形勢(shì)分析等方面的指導(dǎo)。學(xué)校在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置上也存在一定問(wèn)題，學(xué)校偏重于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)安排，創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置的課時(shí)量少，不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，這就使得學(xué)生也會(huì)忽視創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，談不到提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育重視不夠，沒(méi)有形成系統(tǒng)的教育體系，僅停留在搞搞創(chuàng)業(yè)講座， 舉辦創(chuàng)業(yè)比賽等基本的層面上。

二、增強(qiáng)和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的對(duì)策和途徑

1.更新觀念，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立積極的創(chuàng)業(yè)觀念

要想提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的老師必須先更新觀念，將創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念和模式貫穿于創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，并將創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中；還要及時(shí)撲捉先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育理念和教育思想，把相關(guān)的內(nèi)容融入到教學(xué)中去；能根據(jù)學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)、不同特點(diǎn)，“因材施教”，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性、組織能力、社會(huì)責(zé)任感和決策意識(shí)，微創(chuàng)業(yè)做好比較充分的準(zhǔn)備。

廣闊天地，大有作為。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)只是在今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中在這方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，并不意味著一定要到醫(yī)院去工作。作為學(xué)生，就要樹(shù)立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，不能被動(dòng)的等待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，應(yīng)該是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間科學(xué)、合理、靈活地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，冷靜、客觀、理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)中的諸多問(wèn)題。在扎實(shí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，要充分發(fā)揮自主性，更應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的企業(yè)管理等先進(jìn)科學(xué)知識(shí)，廣泛地了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，使自己能具備一定的管理、稅務(wù)、投資、法律等方面的知識(shí)，更好的調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于自身創(chuàng)業(yè)能力的形成。

2.學(xué)校重視，通過(guò)各種形式加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

2.1完善的課程教學(xué)體系， 全方位滲透創(chuàng)業(yè)教育

要培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)校必須把創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育和思想政治教育相結(jié)合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，進(jìn)而樹(shù)立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個(gè)逐漸升華的認(rèn)知過(guò)程。首先，學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育課程培養(yǎng)目標(biāo)的制定上要貫徹以能力為本位的思想，把創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，還要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿在學(xué)校教育的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)作為一門(mén)課程來(lái)，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法應(yīng)作相應(yīng)改革，整合教學(xué)資源，課程內(nèi)容還應(yīng)該包括相關(guān)的法律知識(shí)、金融知識(shí)、稅務(wù)知識(shí)、專(zhuān)利技術(shù)知識(shí)等，還應(yīng)該具有相關(guān)的創(chuàng)業(yè)策劃、資產(chǎn)管理、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、質(zhì)量管理體系的構(gòu)建等相關(guān)的管理學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。通過(guò)一系列知識(shí)的培訓(xùn)，使學(xué)生逐漸樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。

2.2 建設(shè)良好校園文化環(huán)境， 通過(guò)各種途徑滲透創(chuàng)業(yè)意識(shí)

校園文化既體現(xiàn)為一種觀念， 也體現(xiàn)在學(xué)校的制度和物質(zhì)環(huán)境中，它對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升具有整體引導(dǎo)、塑造和培養(yǎng)的功能，具有點(diǎn)滴滲透的效果。第一，學(xué)校和系部通過(guò)組織開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題講座等，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為以后成功創(chuàng)業(yè)奠定一定基礎(chǔ)。第二，利用學(xué)校的廣播、校刊、校園網(wǎng)頁(yè)等新聞媒介宣傳創(chuàng)業(yè)成功人士的事跡，通過(guò)榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。第三，依托學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，讓學(xué)生影響學(xué)生，積極為學(xué)生提供一些勤工儉學(xué)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的幫助，在未出校門(mén)就能夠有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

實(shí)踐證明， 良好的文化環(huán)境背景對(duì)創(chuàng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制運(yùn)行以創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅是解決當(dāng)前就業(yè)的問(wèn)題，更是一種信念和素質(zhì)，可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要化；創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)出一種奉獻(xiàn)，它在滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)者自身需求的同時(shí)，也為人們創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位。通過(guò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的、正確的、系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)和推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的正常運(yùn)行。

3.整合社會(huì)力量，支持醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)

除了學(xué)校教育和引導(dǎo)、學(xué)生的自身努力外，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要社會(huì)各界的大力支持，包括金融部門(mén)提供資金支持，政府部門(mén)簡(jiǎn)化相關(guān)的申報(bào)手續(xù)，新聞媒體大力宣傳醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型事跡，特別是父母和家人應(yīng)給予理解和支持。通過(guò)各方的努力解決創(chuàng)業(yè)困難，免除后顧之憂(yōu)，真正是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生能跳出專(zhuān)業(yè)限制，勇于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)，激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。政府部門(mén)更應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，通過(guò)制定國(guó)家優(yōu)惠政策、法律法規(guī)來(lái)優(yōu)化醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)者提供高效率的行政服務(wù)，同時(shí)提供必要的資金支持，指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校有重要的意義，通過(guò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育使醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)是生存的需要、發(fā)展的需要和社會(huì)進(jìn)步的需要。使學(xué)生能積極順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，根據(jù)自己的情況，合理選擇自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向，同時(shí)在校期間能夠認(rèn)清形勢(shì)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，對(duì)自己的將來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能有比較充分的準(zhǔn)備?？傊?，創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育和學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校發(fā)展、緩解醫(yī)學(xué)生就業(yè)壓力有著重大的意義。

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