閱讀教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

謝曉燕

摘 要： 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。教學(xué)成功的前提是學(xué)生自己的求知興趣。語文教師的天職首先是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀教學(xué)中，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種急于求知的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極學(xué)、主動(dòng)學(xué)，讓學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，語文教學(xué)就一定能收到事半功倍的效果。相反，教師講得嗓子冒煙，學(xué)生聽得昏昏欲睡，效果一定不會(huì)好。本文就怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣做以下看法。

關(guān)鍵詞：閱讀 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）05-0239-01

一、教師自身過硬的素質(zhì)能較持久激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“親其師，信其道”，如果教師的人格高尚，知識(shí)淵博，技藝高超，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生信賴感、親切感，并被其人格魅力深深地吸引，被他淵博的學(xué)識(shí)所折服，為他精湛的教學(xué)技巧所吸引，學(xué)生自然會(huì)對(duì)你所教的語文感興趣，甚至?xí)挥勺灾鞯孛詰俳處煹闹v課而喜歡上這門課，進(jìn)而使你成為學(xué)生崇拜和房間模仿的偶像。所以，語文教師自身的素質(zhì)，是提高閱讀教學(xué)的關(guān)鍵因素。因此，語文教師時(shí)刻為自己“充電”，增強(qiáng)自己的吸引力。目前我校開展了“書香浸潤”工程，充分利用早讀與午誦的時(shí)間，將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》《中華成語千字文》《大學(xué)》《論語》及優(yōu)秀詩文帶給孩子們，但如果一味讓其朗讀、背誦，孩子們會(huì)厭惡這種朗讀，所以老師們課前做好充分準(zhǔn)備、下足氣力解其意、挖掘詩文背后的故事，利用課件，生動(dòng)有趣地將難易理解的詩文變成生動(dòng)形象的故事，學(xué)生又易理解，又易背誦。

二、利用媒體提高學(xué)生閱讀興趣

理解是一種過程，對(duì)于小學(xué)生而言，僅僅通過閱讀課文中的文字進(jìn)行想象，有時(shí)是較為困難的。對(duì)于想象力缺乏的學(xué)生，尤其如此。如果教師將靜止的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的投影片，問題就會(huì)迎刃而解。如教學(xué)《記金華的雙龍洞》一文時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是理解“作者通過孔隙由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程”。筆者制作了活動(dòng)投影片：一個(gè)人先上船，然后仰臥小船之中，內(nèi)洞的人拉繩子，小船過了孔隙到內(nèi)洞。這樣，學(xué)生對(duì)進(jìn)內(nèi)洞過程一目了然，再讀、背誦這段課文時(shí)便輕松理解，讀背自如。再如教學(xué)《稱象》時(shí)，教師制作了四幅CAI動(dòng)畫，學(xué)生通過看四幅動(dòng)畫，基本上理解了稱象的四個(gè)步驟，然后教師再演示動(dòng)畫，學(xué)生先小組討論講述稱象過程，再指名一個(gè)學(xué)生用一段話完整地?cái)⑹稣麄€(gè)過程，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)。

由此可見，電教媒體把遠(yuǎn)的拉近了，把虛的變實(shí)了，把難的變易了。在語文閱讀教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡x用電教媒體，可以幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，提高課堂效率。因此，語文教師要充分利用電教媒體來輔助語文教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、情感的渲染，事半功倍

情感是語文教學(xué)中課堂活躍最重要的因素。列寧說過：“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去認(rèn)識(shí)的深入?！蓖度肓饲楦械挠洃洸拍艹蔀橛谰玫挠洃洠说恼J(rèn)識(shí)只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。

小學(xué)生的情感都是一觸即發(fā)的，在教學(xué)中語文教師必須要調(diào)控好自己的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)中要飽含真情，充滿愛心，用溫暖的情懷去融化他們，竭盡全力滿足他們的情感需要。學(xué)生們?nèi)绻龅嚼щy或挫折后，情感被動(dòng)搖，教師還需要及時(shí)給以點(diǎn)撥、激勵(lì)、喚醒。使他們每一點(diǎn)健康的情感內(nèi)省和表達(dá)，都要給予充分肯定。特別是對(duì)待特殊生，更要以博愛寬厚之心理解他們，原諒他們，關(guān)心他們。只有用真誠友愛去感化他們，方可凈化其心靈，規(guī)范其道德，陶冶其情操，方可使他們的心扉為你敞開。任何用命令強(qiáng)迫手段使其服從自己的做法都是心腹之患。所以，語文教師只有樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，用仁愛之情去陶冶學(xué)生，理解、尊重學(xué)生，親近關(guān)心學(xué)生，做到以情激趣，寓教于情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使最佳教學(xué)效果水到渠成。

四、講究課堂藝術(shù)，選好突破口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

選擇最佳的教學(xué)突破口，是教者致力于使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，收到事半功倍最佳教學(xué)效果的最有效途徑。對(duì)新事物的好奇心是中學(xué)生重要的心理傾向。心理學(xué)家根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐證明，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向派生出來。學(xué)生這種心理傾向一旦被激發(fā)，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。教者的主要職責(zé)之一就是要讓學(xué)生對(duì)獲得有用知識(shí)本身發(fā)生興趣。因?yàn)椤敖虒W(xué)成功的前提是學(xué)生自己的求知興趣和能力。”選擇最佳教學(xué)突破口，就是從激發(fā)學(xué)生心理傾向出發(fā)，以巧妙的角度、切入的新異，呈現(xiàn)出新穎不俗的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種急于求知的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我在執(zhí)教老師執(zhí)教《趙州橋》時(shí)，抓住“趙州橋兩端大孔與小孔的關(guān)系”這個(gè)突破口，引導(dǎo)學(xué)生看掛圖說明橋兩端大孔與小孔的關(guān)系，再對(duì)照課文，找出差異，從而明確說明事物要抓住特征，按照順序，用語準(zhǔn)確等要點(diǎn)并以此帶動(dòng)全文的學(xué)習(xí)。在這里，錢夢(mèng)龍老師教學(xué)突破口的成功選擇，激起了學(xué)生旺盛的求知興趣。

在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)興趣是十分重要的，這是閱讀教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。